КТП по математике 1 класс для обучающихся с ОВЗ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Белоомутская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

«УТВЕРЖДАЮ»

                                                                  Директор МКОУ « Белоомутская

                                                                  школа – интернат

для обучающихся с ОВЗ»

                                                                  _____________ /Сурина О.П./

                                                                  «  __»  сентября   2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«МАТЕМАТИКА»

 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ  1 КЛАССА.

2016-2017 учебный год.

Автор-составитель

 учитель начальных классов

первой категории

Белопейская О.И.

Содержание.

1.   Пояснительная записка…………………………………………………………………...с 2

2.   Планируемые результаты изучения курса «Математика»…………………………..с 4

3.   Содержание учебного предмета………………………………………………………….с 6

4.   Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика»………………..с 8

5.   Лист корректировки рабочей программы………………………………………….…….с 16

6.   Перечень учебно-методического обеспечения…………………………………………..с 17

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Математике» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ  от 19 декабря 2014 г. № 1599 Министерства образования и науки Российской Федерации, адаптированной основной образовательной  программы  школы,  которая направлена на достижение обучающимися личностных и предметных результатов.

Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Настоящая программа составлена на 99 часов (3 часа в неделю)  в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения.

Математика является одним из ведущих общеобразова­тельных предметов в специальном обра­зовательном учреждении, основная цель кото­рого - социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.

Целью  данной программы является:

1.    формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседнев­ной жизни, при изучении других учебных предметов; под­готовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и на­выками;

2.    максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков разви­тия познавательной деятельности и личностных качеств с     учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

3.    воспитание у школьников целеустремлённости, трудо­любия, самостоятельности, терпеливости, навыков контро­ля и самоконтроля, аккуратности.

Основные направления коррекционной работы:

1.         Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.

2.         Коррекция основных мыслительных операций, навыков соотносительного анализа, навыки группировки, классификации, сравнения, синтеза.

3.         Развитие логического мышления.

4.          Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти, внимания.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся. Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения. Контроль достижения  обучающимися уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде стартового, текущего и итогового контроля в следующих формах: выполнение упражнений на уроке, самостоятельных работ, контрольных работ за четверть и за год.

Планируемые результаты изучения курса « Математика»

Личностные результаты обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования — введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом, включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения учебного предмета отражают:

1)   осознание себя как ученика;

2)   овладение начальными навыками адаптации;

3)   владение навыками коммуникации;

4)   принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

5)   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

6)   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7)   развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные  результаты  освоения  учебного предмета 

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец обучения в 1 классе.

Учебная дисциплина	Уровни освоения предметных результатов
	Минимальный уровень	Достаточный уровень
Математика	- различать 2 предмета по цвету, величине, размеру, массе; - сравнивать предметы по одному) признаку; - определять положение предметов на плоскости; - определять положение предметов в пространстве отно­сительно себя; - образовывать, читать и записывать числа первого де­сятка; - считать в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10 (счёт по 2, по 5, по 3 не обязателен); - срав­нивать группы предметов (называть и показывать лишние или недостающие не обязательно); - решать примеры в одно действие на сложение и вы­читание в пределах 10 с помощью счётного, дидактиче­ского материала; - пользоваться таблицей состава чисел (из двух чисел), таблицей сложения и вычитания в пределах 10; - решать простые арифметические задачи на нахожде­ние суммы и разности (остатка), записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя); - заменять несколько монет по 1 р. (1 к.) одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной ку­пюрой 10 р.; разменивать монеты достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажную купюру достоинством 10 р. по 1 р. (1 к.) (с помощью учителя); - строить прямую линию с помощью линейки, прово­дить кривую линию (не обязательно проводить прямую ли­нию через одну и две точки); - обводить геометрические фигуры по трафарету.	- сравнивать по цвету, величине, размеру, массе, форме 2-4 предмета; - сравнивать предметы по одному и нескольким признакам; - называть положение предметов на плоскости и в пространстве относительно себя, друг друга; показывать на себе положение частей тела, рук и т. д.; - изменять количество предметов, устанавливать взаимно-однозначное соответствие; - образовывать, читать и записывать числа 0, 1-10; - считать в прямом и обратном порядке по единице, по 2, по 5, по· 3 в пределах 10; - оперировать количественными и порядковыми числительными; -заменять 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.); - сравнивать числа и предметные совокупности, добав­лять недостающие, убирать лишние предметы; - решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий; - пользоваться переместительным свойством сложения; - пользоваться таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых; - пользоваться таблицей сложения и вычитания в пределах 10; - заменять несколько монет по 1 р. (1 к.) одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюрой 10 р.; разменивать монеты достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажную купюру 10 р. по 1 р . (1 к.) и другими возможными способами (не более трёх  монет); - решать простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка), записывать реше­ние в виде арифметического примера; - отображать точку на листе бумаги, на классной доске; - строить прямую линию с помощью линейки, прово­дить кривую линию; - проводить прямую линию через одну и две точки; - обводить геометрические фигуры по контуру, шаблону и трафарету

Содержание учебного предмета

Пропедевтика

Представления о величине: большой — маленький (боль­ше — меньше, одинаковые (равные) по величине). Срав­нение предметов по размеру: высокий — низкий (выше — ниже, одинаковые (равные) по высоте), широкий — узкий (шире — уже, одинаковые (равные) по ширине), толстый — тонкий (толще — тоньше, одинаковые (равные) по тол­щине), глубокий — мелкий (глубже — мельче, одинаковые (равные) по глубине). Сравнение по величине и размеру 2—4 предметов.

Представления о массе: тяжёлый — лёгкий (тяжелее — легче, одинаковые (равные) по тяжести, такой же тяже­сти). Сравнение по массе 2—4 предметов.

Количественные представления: мало, много, столько лее, несколько, немного, одинаковое количество (поровну)' Изменение количества (на примере работы с предметами, сыпучими и жидкими веществами). Сравнение количества предметов путём установления взаимно-однозначного соответствия: больше, меньше; одинаковое, равное количество! столько же, лишние, недостающие предметы.

Временные представления. Времена года: зима, весна, лето, осень. Сутки: утро, день, вечер, ночь. Неделя (7 суток), дни недели. Вчера, сегодня, завтра, на следующий позавчера, послезавтра, давно, недавно, быстро- медленно, рано-поздно, возраст:  молодой — старый (моложе — старше).

Пространственные представления: вверху — внизу, впереди-сзади,   слева — справа,   далеко — близко,   рядом, около, в середине, на, в, над, под, перед, за, напротив, расположение на листе бумаги: справа, слева, вверху, из, в  середине  (в   центре),   правый   нижний,   правый, верхний, левый нижний, левый верхний углы. Отношения   порядка  следования:   первый,   последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между. Геометрические материалы: шар, куб, брус; круг, ква­драт, треугольник, прямоугольник. Составление геометри­ческих фигур, разрезанных на несколько частей (по упро­щённой   схеме).   Составление   геометрических   фигур   из счётных палочек.

Нумерация

Отрезок числового ряда 1—10. Число и цифра 0. I:    Образование, чтение, запись чисел первого десятка.

Счёт в прямой и обратной последовательности, количе­ственный и порядковый в пределах 10. Соотношение коли­чества, числа и цифры. Место числа в числовом ряду. Число предшествующее (предыдущее), следующее за (по­следующее).

Счёт по 2, по 5, по 3 в пределах 10.

Сравнение чисел: больше, меньше, равные. Количество лишних, недостающих единиц в двух сравниваемых чис­лах без обозначения знаком.

Состав чисел первого десятка. Соотношения: 10 ед. = = 1 дес., 1 дес. - 10 ед.

Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения стоимости: рубль, копейка. Обо­значение: 1 р., 1 к. Монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 10 р., 1 к., 5 к., 10 к.; бумажная купюра: 10 р. Замена нескольких мо­нет по 1р. (1 к.) одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюрой 10 р.; размен монет Достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюры 10 р. по 1 р. (1 к.) и другими возможными способами не более трёх монет).

Арифметические действия

Сложение и вычитание в пределах 10. Взаимосвязь сложения и вычитания.

Знаки +, -, =. Таблицы сложения и вычитания.

Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).

Решение примеров на сложение и вычитание, требующих выполнения двух действий (одинаковых и разных).

Арифметические задачи

Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка).

Распознавание условия, вопроса, решения и ответа задачи. Выделение числовых данных в задаче. Запись решения. Наименования при записи решения. Формулировка ответа (устно).

Геометрический материал

Точка, прямая и кривая линии, отрезок.

Ознакомление с линейкой как чертёжным инструментом. Построение произвольной прямой с помощью линейки; изображение точки, кривой линии. Построение прямой через одну и две точки.

Обводка геометрических фигур по контуру, шаблону и трафарету. Штриховка, закрашивание по заданию (в разных направлениях).

Рекомендуемые практические упражнения

Получение любого числа в пределах 10. Иллюстрация с помощью раздаточного материала («бусы», «кораблики», «кубики», «бруски» и др.).

Разложение группы предметов на 2 части разными спо­собами. Заполнение таблиц по составу числа.

Узнавание и называние геометрических форм в окружа­ющих предметах.

Знакомство с календарем: дни недели.

Календарно-тематическое планирование по «Математике» 1 класс.

№		план			Тема урока.	Кол час	Реализация обязательного образовательного минимума.	Межпредметные связи.		Используемая литература.
		дата	факт
1 четверть.
1		01.09			Цвет, назначение предметов.	1	Знать название цвета и назначения предмета.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
2		05.09			Круг. Большой - маленький. Одинаковые, равные по величине.	1	Уметь выделять круги среди других фигур, находить похожие предметы; знать свойства предметов; уметь сравнивать предметы по размеру.
3		06.09			Слева - справа. В середине, между. Квадрат.	1	Знать положение предметов в пространстве, на плоскости. Уметь ориентироваться в пространстве, на плоскости. Знать геометрическую фигуру квадрат. Уметь находить предметы квадратной формы.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
4		08.09			Вверху - внизу, выше - ниже, верхний -нижний,  над, под.	1	Уметь ориентироваться в пространстве (на тетрадном листе)
5		12.09			Длинный - короткий.	1	Знать длинный, короткий. Уметь сравнивать три-четыре предмета по длине.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
6		13.09			Внутри, снаружи, в, рядом, около.	1	Уметь ориентироваться в пространстве, называть положение предметов в пространстве  и на плоскости.
7		15.09			Треугольник.	1	Знать геометрическую форму треугольник. Уметь находить предметы треугольной формы.
8		19.09			Широкий - узкий.	1	Уметь сравнивать предметы по ширине на наглядной основе.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
9		20.09			Далеко близко, дальше - ближе, к, от. Прямоугольник.	1	Знать положение предметов в пространстве, на плоскости. Знать геометрическую форму прямоугольник. Уметь находить предметы прямоугольной формы.
10		22.09			Высокий  -  низкий. Глубокий  -  мелкий.	1	Знать свойства предметов. Уметь сравнивать предметы по высоте и по размеру  на наглядной основе.
11		26.09			Впереди - сзади, перед, за.	1	Знать положение предметов в пространстве, на плоскости.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
12		27.09			Первый,  последний, крайний, после, следом, следующий за.	1	Различать положение предметов в пространстве и на плоскости. Уметь устанавливать заданную последовательность, определять место каждого члена последовательности.
13		29.09			Толстый - тонкий.	1
14		03.10			Сутки: утро, день, вечер, ночь. Рано - поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.	1	Уметь ориентироваться в пространстве, выкладывать сюжетные картинки в определенной последовательности.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
15		04.10			Быстро - медленно. Тяжелый - легкий.	1	Знать свойства предметов.  Уметь сравнивать  несколько предметов по тяжести (весу).
16		06.10			Много - мало, несколько.	1	Уметь сравнивать кол-ва предметов посредством пересчета и при зрительном восприятии (на глаз).
17		10.10			Один - много, ни одного.	1	Уметь сравнивать предметные совокупности по количеству предметов, их составляющих.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
18		11.10			Давно - недавно. Молодой - старый.	1
19		13.10			Больше - меньше, столько же, одинаковое количество.	1	Знать понятия больше – меньше, столько же, одинаковое количество. Уметь сравнивать два предмета по размеру.
20		17.10			Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ.	1
21		18.10			Число и цифра 1. Мера стоимости 1 рубль.	1	Знать счёт предметов в пределах 5. Уметь называть и записывать цифру 1.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
22		20.10			Число и цифра 2. Знак   «плюс».	1	Уметь писать цифру 2, составлять числа  из двух слагаемых,
23		24.10			Числовой ряд 1, 2. Сравнение  чисел 1 и 2.	1	Знать способы сравнения чисел; знаки сравнения. Уметь  записывать равенства с опорой на наглядность.
24		25.10 27.10			Знак  «равно». Запись примера на сложение. Счет парами.	2	Знать понятие пара предметов.  Уметь считать парами
2 четверть.
25		07.11			Знак   «минус». Запись примера на вычитание.	1	Знать место чисел в изучаемом отрезке числового ряда состав чисел из двух слагаемых.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
226		08.11			Знакомство с составом задачи. Решение простых задач на нахождение суммы.	1	Уметь составлять и решать задачи на нахождение суммы, записывать равенства с опорой на наглядность.
27		10.11			Решение простых задач на нахождение остатка. Шар.	1	Уметь составлять и решать задачи на нахождение остатка, записывать равенства с опорой на наглядность. Знать геометрическую форму шар.
28		14.11			Число и цифра 3. Числовой ряд 1-3.	1	Уметь записывать число 3, сравнивать числа.
29		15.11			Счет предметов. Порядковые числительные.	1	Уметь соотносить число (количество предметов) и цифр 1, 2, 3, писать цифры и знак «=».
30		17.11			Сравнение предметных множеств. Сравнение чисел.	1	Уметь сравнивать числа путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду.
31		21.11			Состав числа 3. Решение примеров на сложение.	1	Знать, что знак «+» обозначает сложение. Уметь записывать примеры.
32		22.11			Переместительное свойство сложения.	1	Знать переместительное свойство сложения.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
33		24.11			Составление  и решение простых задач  по рисунку на сложение и вычитание	1	Уметь составлять задачи с опорой на наглядность; уметь решать простые задачи на сложение и вычитание.
34		28.11			Число и цифра 4. Числовой ряд 1- 4.	1	Уметь записывать число 4.
35		29.11			Порядковые числительные.	1	Уметь соотносить количество, числительное, цифру.
36		01.12			Сравнение чисел в пределах 4.	1	Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.
37		05.12			Составление и решение простых задач по рисунку на сложение и вычитание.	1	Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие.
38		06.12			Состав числа 4.Переместительное свойство сложения.	1	Знать состав числа 4. Уметь решать задачи на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала.
39		08.12			Составление и решение простых задач по рисунку на сложение.	1	Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие.
40		12.12			Решение примеров на сложение и вычитание.	1	Знать место каждого числа в числовом ряду; учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
41		13.12			Брус.	1	Знать геометрическую форму  брус. Учить решать простые задачи.
42		15.12			Число и цифра 5. Числовой ряд 1-5.	1	Знать счёт предметов в пределах 5, количественные и порядковые числительные, цифры.
43		19.12			Порядковые числительные. Решение примеров на сложение и вычитание.	1	Знать счет в пределах 5. Уметь соотносить число (количество предметов) и цифр 1-5, писать цифры и знак «=».
44		20.12			Сравнение чисел в пределах 5.	1	Уметь сравнивать числа путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду. Знать состав чисел из двух слагаемых.
45		22.12			Составление и решение  простых задач по рисунку.	1	Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие.
3 четверть.
46		12.01			Состав числа 5. Переместительное свойство сложения.	1	Знать состав числа 5. Уметь решать задачи на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
47		16.01			Решение примеров и задач в пределах 5.	1	Знать место каждого числа в числовом ряду; учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 5.
48		17.01			Точка. Линии. Овал.	1	Знать кривые и прямые линии. Уметь вычерчивать с помощью линейки прямую линию. Уметь различать геометрические фигуры, выделять овал.
49		19.01			Число и цифра 0. Решение примеров на вычитание.	1	Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь писать цифру 0.
50		23.01			Сравнение числа 0 с числами 1,2,3,4,5	1	Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
51		24.01			Решение примеров и задач в пределах 5.	1	Уметь решать простые арифметические задачи с числами 1-5.
52		26.01			Число и цифра 6. Числовой ряд 1-6.	1	Знать счёт предметов в пределах 6. Уметь писать цифру 6.
53		30.01			Понятие: следующее число и предыдущее число.	1	Уметь считать на наглядной основе 1-6 и 6-1, выделять «соседей» числа.
54		31.01			Сравнение чисел в пределах 6.	1	Уметь устанавливать  отношения больше, меньше, равно
55		02.02			Составление и решение задач по рисунку.	1	Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие.
56		06.02			Состав числа 6. Переместительное свойство сложения.	1	Знать состав числа 6. Уметь считать на наглядной основе 1-6, 6-1.
57		07.02			Решение примеров и простых задач на сложение и вычитание. Счёт по 2.	1	Учить решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 6. Формировать у учеников счёт парами, по 2.
58		09.02			Построение прямой линии через одну, две точки.	1	Уметь вычерчивать прямую линию с помощью линейки.
59		20.02			Число и цифра 7. Числовой ряд 1-7.	1	Знать счёт предметов в пределах 7. Уметь писать цифру 7.
60		21.02			Понятие: следующее число и предыдущее число.	1	Уметь считать на наглядной основе 1-7 и 7-1, выделять «соседей» числа.
61					Сравнение чисел в пределах 7.		Уметь устанавливать  отношения больше, меньше, равно
62		23.02			Присчитывание и отсчитывание по 1. Решение примеров на сложение.	1	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 7.
63		27.02			Состав числа 7. Переместительное свойство сложения.	1	Знать состав числа 7. Уметь считать на наглядной основе 1-7, 7-1.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
64		28.02			Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7.	1	Учить решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 7.
65		02.03			Составление и решение простых задач по рисунку.	1	Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие.
66		06.03			Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 7».  Счет по 2.	1	Проверить знания и умения учеников по пройденной теме.
67		07.03			Сутки. Неделя.	1	Знать единицы времени.
68		09.03			Отрезок.	1	Уметь измерять отрезок, вычерчивать отрезок  заданной длины.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
69		13.03			Число и цифра 8.	1	Знать счёт предметов в пределах 8, количественные и порядковые числительные, цифры. Уметь писать цифру 8.
70		14.03			Числовой ряд 1-8. Предыдущее и следующее и число.	1
71		16.03			Порядковые числительные.	1
72		20.03			Сравнение чисел в пределах 8.	1	Уметь устанавливать  отношения больше, меньше, равно
73		21.03			Составление и решение задач на сложение и вычитание.	1	Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие.
74		23.03			Присчитывание и отсчитывание по 1. Решение примеров.	1	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 8.
4 четверть.
75		03.04			Состав числа 8. Переместительное свойство сложения.	1	Знать состав числа 8. Уметь считать на наглядной основе 1-8, 8-1.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
76		04.04			Правило сложения. Решение примеров на сложение.	1	Знать приемы сложения и вычитания. Уметь присчитывать и отсчитывать числовые группы.
77		06.04			Решение примеров и простых задач в пределах 8.	1
78		10.04			Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 8».Счёт по 2.	1	Проверить знания и умения учеников по пройденной теме.
79		11.04			Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.	1	Знать геометрические фигуры. Уметь вычерчивать прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.
80		13.04			Число и цифра 9.	1	Знать счет в пределах 9, соотношение количества, числительного и цифры.		Развитие речи, окружающий мир.	учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
81		17.04			Числовой ряд 1-9. Предыдущее и следующее число.	1	Знать прямой и обратный счет в пределах 9.  Уметь называть «соседей» числа.
82		18.04			Сравнение чисел в пределах 9.	1	Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.
83		20.04			Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9.	1	Знать соответствие числительного, количества и цифры. Уметь устанавливать отношения больше, меньше и равно.
84		24.04			Состав числа 9. Переместительное свойство сложения.	1	Знать состав числа 9. Уметь считать на наглядной основе 1-9, 9-1.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
85		25.04			Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 9».	1	Проверить знания и умения учеников по пройденной теме.
86		27.04			Решение примеров и простых задач.	1	Знать структурные части задачи, последовательность работы по решению.
87		01.05			Правило вычитания. Решение примеров на вычитание.	1
88		02.05			Мера длины: сантиметр.	1	Знать понятие сантиметр. Уметь измерять, вычерчивать и обозначать отрезки.
89		04.05			Число и цифра 10. Числовой ряд 1-10.	1	Знать число 10-десять единиц – десяток. Уметь писать цифру 10.
90		08.05			Понятие «десяток».	1
91		09.05			Сравнение чисел в пределах 10.	1	Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.
92		11.05			Состав числа 10. Переместительное  свойство сложения.	1	Знать состав числа 10. Уметь считать на наглядной основе 1-10, 10-1.
93		15.05			Решение примеров и простых задач в пределах 10.	1	Знать структурные части задачи, последовательность работы по решению
94		16.05			Решение сложных примеров на сложение и вычитание.	1	Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.		Развитие речи, окружающий мир.	Геометрический материал,  учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
95		18.05			Меры стоимости.	1	Уметь решать примеры и задачи с мерами стоимости
96		22.05			Мера массы - килограмм.	1	Уметь решать примеры и задачи с мерами массы.
97		23.05			Мера ёмкости – литр.	1	Уметь решать примеры и задачи с мерами емкости.
98		25.05			Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 10».	1	Проверить знания и умения учеников по пройденным темам.
99		29.05			Повторение пройденного.	1

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Учебно-методическое обеспечение

1.   Учебник Математика Алышева Т. В. М.: Просвещение, 2010. Данный учебник допущен Министерством образования РФ

2.   Рабочая тетрадь автора Т.В. Алышева, М.: Просвещение 2012.- 112 с.

3.   Специальное оборудование:

·     Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы, карточки с заданиями по математике для 1 класса)

·     Цифровые информационные источники

·     Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

·     Магнитная доска, интерактивная доска

·     Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин.

·     Объекты, предназначенные для демонстрации счёта от 1 до 10;

·     Наглядные пособия для изучения для изучения состава чисел.

·     Демонстрационные приспособления и инструменты для измерения

·     Предметы, предназначенные для счёта: от 1 до 10