|
№
урока
|
Тема
урока
|
Стр.
|
Цели
урока
|
Тип
урока
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Добуквенный период
(16ч.)
|
|
|
ПРОПИСЬ
№1
|
|
|
|
|
1.
|
Знакомство с
прописью
|
С.3.
|
Знакомство
учащихся с гигиеническими правилами письма: посадка, положение прописи,
ручки. Выявление уровня готовности руки к письму.
|
УОНЗ
|
|
|
|
2.
|
Выполнение
рисунков в прописи.
|
С.4.
|
Формирование
умений правильно держать ручку, сохранять позу за столом, располагать тетрадь
при выполнении заданий. Формирование умения выполнять графическое задание по
образцу.
|
УОНЗ
|
|
|
|
3.
|
Разлиновка
прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий.
|
С.5.
|
Знакомство с
разлиновкой прописи. Формирование умения соблюдать наклон при проведении
горизонтальных и наклонных линий. Формирование умения обводить предметы по
контуру. Развитие наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
4.
|
Основной алгоритм
письма. Написание и соединение крючка и наклонной. Шесть элементов основного алгоритма
письма.
|
С.6-8.
|
Знакомство с
этапами овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа (6
элементов). Формирование умения писать и соединять «крючок» и наклонную
линию.
|
УОНЗ
|
|
|
|
5.
|
Основной алгоритм
письма. Седьмой элемент алгоритма.
|
С.9.
|
Знакомство с
седьмым элементом алгоритма. Формирование умения находить основные места
соединения элементов и букв между собой: ½, 1/3, просветов в верхней и нижней
частях букв и их соединений.
|
УОНЗ
|
|
|
|
6.
|
Упражнение в
написании элементов основного алгоритма письма.
|
С.10.
|
Отработка умений
писать элементы основного алгоритма.
|
УОНЗ
|
|
|
|
7.
|
Рабочее
пространство дополнительных строк. Написание крючков.
|
С.11.
|
Формирование
умений проводить наклонные линии, используя пространство дополнительных
строк, писать «крючки».
|
УОНЗ
|
|
|
|
8.
|
Написание
элементов букв И, Г, П, Т.
|
С.12.
|
Освоение письма
элементов букв И, Г, П, Т. развитие наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
9.
|
Написание
элементов букв Л, Г.
|
С.13.
|
Обучение умению различать
похожие элементы букв. Освоение основного алгоритма письма (письмо буквы и).
Формирование умения писать букву и. знакомство с правилами работы в паре.
|
УОНЗ
|
|
|
|
10.
|
Написание
элементов букв н, к, Э.
|
С.14.
|
Формирование
умения выписывать новый элемент («стульчик») буквы к. Формирование умения
ответственно относиться к выполнению задания, к проверке работы товарища.
|
УОНЗ
|
|
|
|
11.
|
Написание
элементов букв К, И.
|
С.15.
|
Формирование
умения выписывать новый элемент («двойной крючок»), находить основные места
соединения элементов и букв между собой в слове: ½, 1/3, просветов в верхней
и нижней частях букв и их соединений.
|
УОНЗ
|
|
|
|
12.
|
Написание
элементов буквы у. Петля.
|
С.16-17.
|
Знакомство с
новым элементом «петля». Отработка умений писать изученные элементы букв.
Способствовать развитию наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
13.
|
Написание
элементов букв п, Н.
|
С.18-19.
|
Знакомство с
новым элементом «бугорок». Формирование умений воспроизводить услышанный
алгоритм написания элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного
элемента. Способствовать развитию внимания, усидчивости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
14.
|
Соединение трёх и
четырёх «крючков» в связку.
|
С.20-21.
|
Формирование
умений соединять «крючки» в связку. Отработка умений писать изученные
элементы букв. Способствовать развитию наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
15*.
|
Упражнения в
написании элементов основного алгоритма письма.
|
С.22-23.
|
Отработка умений
писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти.
Способствовать развитию пространственных представлений.
|
УОНЗ
|
|
|
|
16*.
|
Упражнения в
написании элементов букв.
|
С.24-25.
|
Отработка умений
писать элементы букв. Способствовать развитию пространственных представлений.
|
УОСЗ
|
|
|
|
|
БУКВАРНЫЙ
ПЕРИОД
|
|
17.
|
Письмо строчной
буквы а.
|
С.26-27.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы а. Способствовать формированию осознанного
отношения к письму. Способствовать развитию наблюдательности и умению
анализировать письмо новой буквы.
|
УОНЗ
|
|
|
|
18.
|
Письмо строчной
буквы у.
|
С.28-29.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы у. Формирование умений сравнивать две
изученные буквы (а и у), писать две буквы в связке, показывая безотрывное
соединение двух букв (отрыв-отдых при написании первой буквы). Способствовать
развитию внимания на игровом материале.
|
УОНЗ
|
|
|
|
19.
|
Письмо заглавной
буквы А.
|
С.30-31.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы А. формирование умения поэтапно
выстраивать свои действия при письме и анализировать их. Способствовать
развитию наблюдательности при сравнении написания букв с образцом.
|
УОНЗ
|
|
|
|
20.
|
Письмо заглавной
буквы У.
|
С.32-33.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы У. Формирование умений обозначать
интонацию восклицания на письме знаками завершения.
|
УОНЗ
|
|
|
|
21*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.34-35.
|
Закрепление
умений писать буквы а, у, и, А, У. Способствовать развитию внимания,
интуиции.
|
УОНЗ
|
|
|
|
22.
|
Письмо строчной
буквы м.
|
С.36-37.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы м. Формирование умения писать буквы в
связке.
|
УОНЗ
|
|
|
|
23.
|
Письмо строчной
буквы н.
|
С.38-39.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы н. Формирование умений комментировать
письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных. Формирование
умений работать в паре.
|
УОНЗ
|
|
|
|
24.
|
Письмо заглавной
буквы М.
|
С.40-41.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы М.
|
УОНЗ
|
|
|
|
25.
|
Письмо заглавной
буквы Н.
|
С.42-43.
|
Формирование
умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Н. Способствовать развитию графической
зоркости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
26*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.44-45.
|
Закрепление
умений писать буквы в связке; правильно оформлять предложение на письме;
писать имена с большой буквы.
|
УОСЗ
|
|
|
|
|
ПРОПИСЬ №2
|
|
|
|
|
27.
|
Письмо строчной
буквы о.
|
С.3-5.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы о. Формирование умения проводить анализ
начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
28.
|
Письмо строчной
буквы э.
|
С.6-7.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы э. Способствовать развитию графической
зоркости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
29.
|
Письмо заглавной
буквы О.
|
С.8-9.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы О. формирование умения соблюдать интервал
между словами при письме.
|
УОНЗ
|
|
|
|
30.
|
Письмо заглавной
буквы Э.
|
С.10-11.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Э. Способствовать расширению словарного
запаса учащихся. Способствовать развитию наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
31*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.12-13.
|
Закрепление
умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять
предложение на письме.
|
УОНЗ
|
|
|
|
32.
|
Письмо строчной
буквы р.
|
С.14-15.
|
Освоение алгоритма
написания строчной буквы р, способов соединения её с другими буквами на
письме.
|
УОНЗ
|
|
|
|
33.
|
Письмо строчной
буквы л.
|
С.16-17.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы л, способов соединения её с другими
буквами на письме. Формирование умения интонировать вопросительное
предложение.
|
УОНЗ
|
|
|
|
34.
|
Письмо заглавной
буквы Р.
|
С.18-19.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Р, способов соединения её с другими
буквами на письме. Способствовать развитию внимания, мышления, способности анализировать.
|
УОНЗ
|
|
|
|
35.
|
Письмо заглавной
буквы Л.
|
С.20-21.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Л, способов соединения её с другими
буквами на письме. Формирование навыка писать имена с большой буквы.
|
УОНЗ
|
|
|
|
36*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.22-23.
|
Закрепление
умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять
предложение на письме. Способствовать развитию внимания, наблюдательности.
|
УОСЗ
|
|
|
|
37.
|
Письмо строчной
буквы ы.
|
С.24-25.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы ы. Способствовать развитию воображения,
логики, смекалки.
|
УОНЗ
|
|
|
|
38.
|
Письмо строчной
буквы и.
|
С.26-27.
|
Формирование
навыка писать имена и фамилии с большой буквы. Способствовать формированию
коммуникативных умений, развитие речи.
|
УОНЗ
|
|
|
|
39.
|
Письмо заглавной
буквы И.
|
С.28-29.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы И. Обучение умению делать паузы при
письме. Формирование навыка безотрывно выполнять соединение букв.
|
УОНЗ
|
|
|
|
40*.
|
Письмо изученных
строчных букв.
|
С.30-31.
|
Закрепление умений
писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по
пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.
|
УОСЗ
|
|
|
|
41.
|
Письмо изученных
заглавных букв.
|
С.32-33.
|
Закрепление
умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и
по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами. Способствовать
развитию логики, внимания, наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
2 четверть
|
|
42.
|
Письмо строчной
буквы й.
|
С.34-35.
|
Формирование
умений соблюдать при письме высоту и ширину букв; правильно употреблять
заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички
животных).
|
УОНЗ
|
|
|
|
43-44*.
|
Диагностика и
тренинг.
Письмо изученных
строчных и заглавных букв.
|
С.36-41.
|
Проверить знания
учащихся.
|
УКЗ
|
|
|
|
45.
|
Письмо заглавной
буквы Й.
|
С.42-43.
|
Обучение
самостоятельному письму по памяти (с опорой на начальные буквы слов).
Развитие умения выполнять взаимопроверку.
|
УОНЗ
|
|
|
|
46.
|
Письмо строчной
буквы б.
|
С.44-45.
|
Освоение алгоритма
написания строчной буквы б, способов соединения её с другими буквами на
письме. Способствовать развитию графической зоркости, наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
47.
|
Письмо строчной
буквы п.
|
С.46-47.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы п, способов соединения её с другими
буквами на письме. Способствовать развитию графической зоркости,
наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
48.
|
Письмо заглавной
буквы Б.
|
С.48-49.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Б, способов соединения её с другими
буквами на письме. Способствовать развитию речи, наблюдательности, логики.
|
УОНЗ
|
|
|
|
49.
|
Письмо заглавной
буквы П.
|
С.50-51.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы П, способов соединения её с другими
буквами на письме.
|
УОНЗ
|
|
|
|
50*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.52-53.
|
Закрепление
умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру).
Способствовать развитию орфографической зоркости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
51.
|
Письмо строчной
буквы в.
|
С.54-55.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы в, способов соединения её с другими
буквами на письме. Способствовать развитию монологической речи.
|
УОНЗ
|
|
|
|
52.
|
Письмо строчной
буквы ф.
|
С.56-57.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы ф, способов соединения её с другими
буквами на письме. Формирование умения самостоятельно выстраивать алгоритм
написания изучаемой буквы.
|
УОНЗ
|
|
|
|
53.
|
Письмо заглавной
буквы В.
|
С.58-59.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения её с другими
буквами на письме. Отрабатывать умение правильно употреблять большую букву
при письме.
|
УОНЗ
|
|
|
|
54.
|
Письмо заглавной
буквы Ф.
|
С.60-61.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Ф, способов соединения её с другими
буквами на письме. Способствовать развитию логики, смекалки,
наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
55*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.62-63.
|
Закрепление
умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру).
Способствовать развитию орфографической зоркости.
|
УОСЗ
|
|
|
|
|
ПРОПИСЬ №3
|
|
|
|
|
56.
|
Письмо строчной
буквы г.
|
С.3-5.
|
Развитие орфографической
зоркости путём наблюдения за получением нового слова с помощью перестановки
букв. Формирование умения дополнять предложенные слова недостающими
элементами в буквах; выдерживать интервал между словами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
57.
|
Письмо строчной
буквы к.
|
С.6-7.
|
Освоение
алгоритма написания буквы к. Формирование знаний о месте соединения новой
буквы. Формирование умения правильно записывать слова по образцу; соблюдать
точный интервал между словами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
58.
|
Письмо заглавной
буквы Г.
|
С.8-9.
|
Освоение алгоритма
написания буквы Г. Формирование умения чётко, аккуратно, соблюдая высоту и
ширину букв, записывать слова по образцу; правильно вписывать парный
согласный на конце заданных слов.
|
УОНЗ
|
|
|
|
59.
|
Письмо заглавной
буквы К.
|
С.10-11.
|
Формирование
умения сравнивать заглавную и строчную буквы; правильно и точно писать по
обводке. Формирование навыка написания имён с большой буквы и записи
вопросительных предложений. Способствовать развитию логики.
|
УОНЗ
|
|
|
|
60*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.12-13.
|
Закрепление навыка
записи парных согласных.
|
УОСКЗ
|
|
|
|
61.
|
Письмо строчной
буквы д.
|
С.14-15.
|
Формирование
умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение
алгоритма написания буквы д. Формирование умений объяснять, из каких частей
букв можно «собрать» новую букву и как устранить в ней допущенные графические
ошибки.
|
УОНЗ
|
|
|
|
62.
|
Письмо строчной
буквы т.
|
С.16-17.
|
Освоение
алгоритма написания буквы т. Отработка всех видов соединения т с другими
буквами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
63.
|
Письмо заглавной
буквы Д.
|
С.18-19.
|
Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Д. Формирование умения читать
предложенные пословицы и понимать их значение; работать с анаграммами (из
разбросанных слогов составлять слово).
|
УОНЗ
|
|
|
|
64.
|
Письмо заглавной
буквы Т.
|
С.20-21.
|
Формирование
умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение
алгоритма написания заглавной буквы Т. закрепление написания имён с большой
буквы.
|
УОНЗ
|
|
|
|
65*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.22-23.
|
Закрепление
навыка записи парных согласных.
|
УОНЗ
|
|
|
|
66.
|
Письмо строчной
буквы ж.
|
С.24-25.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы ж. Формирование умения разбирать букву на
мелкие графические детали; выполнять работу по образцу.
|
УОНЗ
|
|
|
|
67.
|
Письмо строчной
буквы ш.
|
С.26-27.
|
Формирование
умений объяснять алгоритм написания новой буквы; находить сходство в
написании с уже изученными буквами; дописывать в предложении недостающее
слово; самостоятельно проводить устный графический диктант.
|
УОНЗ
|
|
|
|
68.
|
Письмо заглавной
буквы Ж.
|
С.28-29.
|
Анализ алгоритма
написания буквы Ж и установление сходства в написании заглавной и прописной
букв. Формирование умения оценивать свои возможности, например, через
написание образца по подсказке (по точкам) или самостоятельно.
|
УОНЗ
|
|
|
|
69.
|
Письмо заглавной
буквы Ш.
|
С.30-31.
|
Анализ алгоритма
написания буквы Ш (соотнести графику с изученными буквами). Способствовать
развитию графической зоркости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
70*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.32-33.
|
Повторение парных
согласных и формулировка правила написания жи-ши. Формирование умения
правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос.
|
УОНЗ
|
|
|
|
71.
|
Письмо строчной
буквы з.
|
С.34-35.
|
Освоение
алгоритма написания буквы з. Формирование умений выделять уже известный
элемент; воспроизводить на слух алгоритм проговаривания слогов; записывать
слова по образцу.
|
УОНЗ
|
|
|
|
72.
|
Письмо строчной
буквы с.
|
С.36-37.
|
Освоение
алгоритма написания строчной буквы с. Упражнение в написании слов по образцу
с соблюдением всех правил графического письма: соблюдать отступы в начале и
конце строки, интервал между словами, точно соединять буквы и элементы в
буквах. Обучение отдыху при письме.
|
УОНЗ
|
|
|
|
73.
|
Письмо заглавной
буквы З.
|
С.38-39.
|
Знакомство с
алгоритмом написания буквы З (анализ её поэлементного состава). Сравнение
написания буквы З с изученными ранее. Формирование умения вычленять новый
элемент и усвоение алгоритма его написания. Обсуждение написания слов с
парными согласными на конце.
|
УОНЗ
|
|
|
|
74.
|
Письмо заглавной
буквы С.
|
С.40-41.
|
Составление
алгоритма написания буквы С на основе образца. Формирование умений записывать
буквы по алгоритму, заданному учителем; находить в предлагаемых словах мелкие
элементы письма и обозначать значками места соединений элементов, букв и
просветы.
|
УОНЗ
|
|
|
|
75*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.42-43.
|
Упражнение в
правильном определении парных согласных в словах.
|
УОСЗ
|
|
|
|
76*.
|
Диагностика.
Повторение
написания изученных букв.
|
С.44-45.
|
Проверить уровень
знаний учащихся.
|
УКЗ
|
|
|
|
77.
|
Письмо строчной
буквы е.
|
С.46-47.
|
Составление под
руководством учителя алгоритма написания строчной буквы е. Объяснение правила
её соединения с другими буквами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
78.
|
Письмо строчной
буквы ё.
|
С.48-49.
|
Составление под
руководством учителя алгоритма написания строчной буквы ё. Объяснение правила
её соединения с другими буквами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
3 четверть
|
|
79.
|
Письмо заглавной
буквы Е.
|
С.50-51.
|
Составление
алгоритма написания заглавной буквы Е.Сравнение изучаемой буквы с пройденными
ранее. Способствовать развитию наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
80.
|
Письмо заглавной
буквы Ё.
|
С.52-53.
|
Составление
алгоритма написания заглавной буквы Ё.Сравнение изучаемой буквы с пройденными
ранее. Способствовать развитию наблюдательности.
|
УОНЗ
|
|
|
|
81*.
|
Письмо изученных
букв.
|
С.54-55.
|
Сравнение букв Е
и З по графическому признаку.
|
УОНЗ
|
|
|
|
82.
|
Письмо строчной
буквы ю.
|
С.56-57.
|
Составление
алгоритма написания буквы ю. Формирование умения воспринимать на слух
алгоритмы изученных букв и угадывать их без фиксирования на бумаге.
|
УОНЗ
|
|
|
|
83.
|
Письмо строчной
буквы я.
|
С.58-59.
|
Составление
алгоритма написания буквы я. Письмо по образцу под комментирование учителя.
Формирование умения писать в заданном темпе. Способствовать расширению
словарного запаса.
|
УОНЗ
|
|
|
|
84-85*.
|
Диагностика и тренинг.
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв».
|
С.60-63.
|
Проверить уровень
знаний учащихся.
|
УКЗ
|
|
|
|
|
ПРОПИСЬ №4
|
|
|
|
|
86.
|
Письмо заглавной
буквы Ю.
|
С.3-5.
|
Анализ алгоритма
написания буквы Ю (разбить букву Ю на известные элементы, определить, из каких
букв они взяты).
|
УОНЗ
|
|
|
|
87.
|
Письмо заглавной
буквы Я.
|
С.6-7.
|
Исследование
написания буквы Я. Расширение знаний по написанию имён собственных с большой
буквы. Письмо под диктовку. Способствовать развитию графической зоркости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
88*.
|
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв».
|
С.8-9.
|
Упражнение в
написании изученных букв.
|
УОСЗ
|
|
|
|
89.
|
Письмо строчной
буквы ь.
|
С.10-11.
|
Наблюдение за
элементами буквы ь. Формирование умений сопоставлять изучаемую букву с
известными буквами и выделять в них схожие элементы; различать мягкий знак
смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный.
|
УОНЗ
|
|
|
|
90.
|
Мягкий знак как
показатель мягкости.
|
С.12-13.
|
Наблюдение за
элементами буквы ь. Формирование умений сопоставлять изучаемую букву с известными
буквами и выделять в них схожие элементы; различать мягкий знак смягчающий
(показывающий мягкость) и разделительный.
|
УОНЗ
|
|
|
|
91.
|
Разделительный
мягкий знак.
|
С.14-15.
|
Наблюдение за
элементами буквы ь. Формирование умений сопоставлять изучаемую букву с
известными буквами и выделять в них схожие элементы; различать мягкий знак
смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный.
|
УОНЗ
|
|
|
|
92.
|
Разделительный ь
и мягкий знак как показатель мягкости.
|
С.16-17.
|
Наблюдение за
элементами буквы ь. Формирование умений сопоставлять изучаемую букву с
известными буквами и выделять в них схожие элементы; различать мягкий знак
смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный.
|
УОНЗ
|
|
|
|
93.
|
Письмо строчной
буквы ъ.
|
С.18-19.
|
Составление
алгоритма написания буквы ъ. Анализ двух видов соединения ъ с другими
буквами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
94.
|
Разделительный
твёрдый знак.
|
С.20-21.
|
Формирование
умений сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них
схожие элементы. Анализ двух видов соединения ъ с другими буквами.
|
УОНЗ
|
|
|
|
95.
|
Письмо строчной
буквы х.
|
С.22-23.
|
Коллективный
анализ алгоритма написания буквы х. Упражнение в написании буквы
самостоятельно. Знакомство с антонимами. Формирование умения правильно
ставить ударение в словах.
|
УОНЗ
|
|
|
|
96.
|
Письмо строчной
буквы ц.
|
С.24-25.
|
Наблюдение над
образцом написания новой буквы ц. упражнение в написании буквы. Формирование
умения правильно выписывать букву в словах.
|
УОНЗ
|
|
|
|
97.
|
Письмо заглавной
буквы Х.
|
С.26-27.
|
Коллективный
анализ алгоритма написания буквы Х. Упражнение в написании буквы
самостоятельно. Способствовать развитию графической зоркости.
|
УОНЗ
|
|
|
|
98.
|
Письмо заглавной
буквы Ц.
|
С.28-29.
|
Анализ
поэлементного написания буквы Ц (выделить изученные элементы, соотнести с
буквами, в которых эти элементы встречались).
|
УОНЗ
|
|
|
|
99*.
|
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв».
|
С.30-31.
|
Упражнение в
написании изученных букв.
|
УОСЗ
|
|
|
|
100.
|
Письмо строчной
буквы ч.
|
С.32-33.
|
Сравнение
начертания буквы ч с изученными ранее буквами. Наблюдение за правописанием
сочетаний чк, чу.
|
УОНЗ
|
|
|
|
101.
|
Письмо строчной
буквы щ.
|
С.34-35.
|
Объяснение
написания буквы щ (соотнести с написанием схожих букв). Письмо буквы под
графическое комментирование учителя (с соблюдением заданного темпа).
|
УОНЗ
|
|
|
|
102.
|
Письмо заглавной
буквы Ч.
|
С.36-37.
|
Составление
алгоритма написания буквы Ч. Знакомство с новыми именами собственными. Умение
находить элементы буквы Ч в изученных буквах, конструировать новую букву из
изученных элементов; составлять предложения по образцу и записывать их;
составлять анаграммы; составлять буквы из заданных элементов
|
УОНЗ
|
|
|
|
103.
|
Письмо заглавной
буквы Щ.
|
С.38-39.
|
Умение
самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ; строго следовать
образцу при письме. Соблюдать все правила графического начертания букв, их
соединений, интервала между словами, отступов на строке.
|
УОНЗ
|
.
|
|
|
104*.
|
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв».
|
С.40-41.
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке;
объяснять смысл пословицы.
|
УОСЗ
|
|
|
|
105*.
|
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв». Диагностика.
|
С.42-43.
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
УОСКЗ
|
|
|
|
106*.
|
Тренинг.
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв».
|
С.44-45.
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
УКЗ
|
|
|
|
107*.
|
Тренинг.
Закрепление по
теме «Письмо изученных букв».
|
С.46-47.
|
Умение находить и
выделять в изученных буквах заданный элемент; контролировать соблюдение
высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.
|
УКЗУН
|
|
|
|
|
РЕЗЕРВ 8 ЧАСОВ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.