|
Пришла пора учиться (13 ч)
Личностные: адекватно оценивать
собственное поведение; формировать внутреннюю позицию школьника на основе
положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика».
Метапредметные.
Регулятивные: Ориентироваться в школе (находить свой
класс, свое место в классе). Обсуждать правила общения со сверстниками
и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их. Задавать
вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах и проектная
деятельность). Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению (с
опорой на маршрутные листы). Работать в малых группах (в парах).Находить
(с помощью учителя) нужную информацию в справочнике учебника .Моделировать
дорогу от дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения).
Выбирать форму участия в проектной деятельности. Объяснять значение
изучения предмета «Окружающий мир»; объяснять значение правил поведения в
школе и на улице; рассказывать значение школы в жизни детей; оценивать своё
поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице
Познавательные: рассказывать, что изображено на
иллюстрации в учебнике. Отвечать на вопросы учителя (с опорой на
иллюстрации). Называть и различать окружающие предметы и их
признаки. Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять
сходства и различия. Группировать предметы по заданному признаку
(игрушки и предметы, необходимые в школе). Устанавливать правильную
последовательность событий (с опорой на рисунки). Наблюдать на
экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями
в учебнике, называть признаки ранней осени. Объяснять значение
некоторых дорожных знаков. Обсуждать значение правильной организации
распорядка дня.
Коммуникативные: знакомиться с одноклассниками (работа в
парах); формулировать высказывания, строить
монологические высказывания.
|
|
|
№ урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема урока с указанием
этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
|
Примечания.
|
|
|
1
|
02.09.15
|
|
Что такое окружающий мир. Экскурсия.
С. 3—7
|
.
|
|
|
2
|
04.09.15
|
|
Ты и твое имя. Р/к. Родной
дом, родной край.
С. 8—9
|
|
|
3
|
09.09.15
|
|
Экскурсия «Твоя школа»
|
|
|
4
|
11.09.15
|
|
Твоя школа. Р/к X. Габитов. В
школе.
С. 10—11
|
|
|
5
|
16.09.15
|
|
Экскурсия «Во дворе школы»
|
|
|
6
|
18.09.15
|
|
Во дворе школы
С. 12—13
|
|
|
7
|
23.09.15
|
|
Экскурсия «Вот и лето прошло»
|
|
|
8
|
25.09.15
|
|
Вот и лето прошло
С. 14—15
|
|
|
9
|
30.09.15
|
|
Экскурсия «Дорога в школу»
|
|
|
10
|
02.10.15
|
|
Дорога в школу
С. 16—19
|
|
|
11
|
07.10.15
|
|
Твой распорядок дня
|
|
|
12
|
09.10.15
|
|
Экскурсия «Осень»
|
|
|
13
|
14.10.15
|
|
Осень. Р/к Г. Юнусова. Падают
листья.
А. Ахметкужин. Осень.
С. 22—27
|
|
|
Человек
(13 ч)
Личностные:
проявлять
активность для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков
сотрудничества в разных ситуациях.
Регулятивные: оценивать свое эмоциональное
состояние и выполнять элементарные приемы управления собой. Различать
эмоциональные состояния людей.
Осваивать нормы поведения при работе
в парах, оценивать свое поведение и поведение партнера в процессе
выполнения задания в парах.
Находить дополнительную информацию в
справочнике, в учебнике.
Выполнять задания, тренирующие
внимание и память в разнообразных видах деятельности.
Подбирать фотографии родственников и
устанавливать последовательность по возрастным признакам (с помощью
членов семьи).
Участвовать в коллективной подготовке
выставки рисунков, создании фотоальбома, стенда с сообщениями, выставке
костюмов на тему «Одежда» (проектная деятельность по выбору)
Познавательные: объяснять значение правил личной
гигиены и выполнять их. Составлять устный рассказ из 2-3
предложений (по заданной теме). Воспринимать свойства предметов с
помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств
различать предметы и их признаки, сопоставлять признаки предметов и
органы чувств. Объяснять значение правильного питания. Объяснять
значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки, придумывать
свои упражнения.Составлять меню.
Выбирать одежду, соответствующую
сезону и обстоятельствам.
Коммуникативные:осваивать нормы поведения при работе
в парах, оценивать свое поведение и поведение партнера в процессе
выполнения задания в парах.
|
|
|
14
|
16.10.15
|
|
Как ты рос. Р/к Ш. Биккулов.
Айбулат и Ташбулат. Сынок.
X. Габитов. Наша семья. А. Игебаев.
Мой братишка.
С. 33—33
|
|
|
|
15
|
21.10.15
|
|
Как ты воспринимаешь мир. Экскурсия.
|
|
|
16
|
23.10.15
|
|
Как ты воспринимаешь мир С. 34—37
|
|
|
17
|
28.10.15
|
|
Твое тело
С. 38—39
|
|
|
18
|
30.10.15
|
|
Как ты питаешься. Р/к Блюда
башкирской кухни.
С. 40—41
|
|
|
19
|
06.11.15
|
|
Твоя одежда
|
|
|
|
|
|
20
|
11.11.15
|
|
Твоя одежда С. 42—43 Р/к Башкирский
национальный костюм.
|
|
|
21
|
13.11.15
|
|
Будь здоров!
|
|
|
22
|
18.11.15
|
|
Будь здоров! С. 44—45
|
|
|
23
|
20.11.15
|
|
Твое настроение
|
|
|
24
|
25.11.15
|
|
Твое настроение С. 46—47
|
|
|
25
|
27.11.15
|
|
Будь внимательным!
|
|
|
26
|
02.12.15
|
|
Будь внимательным! С. 48—53
|
|
|
Природа в жизни человека (21 ч)
Личностные: формировать самооценку на
основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: обсуждать правила поведения в природе
и выполнять их, фиксировать правильные ответы и ошибки в таблице,
оценивать количество ошибок. Получать информацию с помощью схем и
рисунков.Самостоятельно проводить простейшие опыты; делать выводы на
основе наблюдаемых явлений.Проводить опыты по проращиванию семян
фасоли, черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения; фиксировать
результаты наблюдений в рабочей тетради. Выбирать форму участия в
проектной деят
Познавательные: различать объекты живой и неживой
природы. Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать
объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые
в природе, с иллюстрациями. Классифицировать объекты живой и неживой природы
по разным признакам. Самостоятельно подбирать иллюстративный и
текстовой материал, характеризующий времена года. Называть части
растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные
признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер). Определять
принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять
отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить
примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада,
огорода, ядовитых растений. Характеризовать поведение наблюдаемых
животных.
Приводить примеры насекомых, рыб, птиц и
зверей, называть основные признаки каждой группы; определять
принадлежность животных к группам по тому или иному признаку. Объяснять
различие между дикими и домашними животными. Составлять Красную книгу
(по материалам учебника и рабочей тетради), дополнять ее.
Коммуникативные: распределять роли при выполнении задания в парах, устанавливать очередность действий, обсуждать совместное
решение, учитывать мнение партнера, слушать собеседника, договариваться и
приходить к общему решению.
|
|
|
27
|
04.12.15
|
|
Полна природа удивленья
С. 56—59
|
|
|
|
28
|
09.12.15
|
|
Вода и воздух
|
|
|
29
|
11.12.15
|
|
Вода и воздух С. 60—63
|
|
|
30
|
16.12.15
|
|
Экскурсия «Зима»
|
|
|
31
|
18.12.15
|
|
Зима. Р/к Уральская зима. Ш.
Биккулов. Зима.
С. 64—65
|
|
|
32
|
23.12.15
|
|
Времена года
С. 66—67
|
|
|
33
|
25.12.15
|
|
Как устроено растение
|
|
|
34
|
15.01.16
|
|
Как устроено растение
С. 68—71
|
|
|
35
|
20.01.16
|
|
Деревья, кустарники, травы
|
|
|
36
|
22.01.16
|
|
Деревья, кустарники, травы С.
72—75
|
|
|
37
|
27.01.16
|
|
Как развивается растение
|
|
|
38
|
29.01.16
|
|
Как развивается растение С. 76—77
|
|
|
39
|
03.02.16
|
|
Растения в нашем классе
С. 78—79
|
|
|
40
|
05.02.16
|
|
Насекомые, птицы, рыбы, звери
|
|
|
41
|
10.02.16
|
|
Насекомые, птицы, рыбы, звери.
С. 80—85
|
|
|
42
|
12.02.16
|
|
Жизнь животных. Р/к .Животные
Башкортостана.
|
|
|
43
|
17.02.16
|
|
Жизнь животных С. 86—89
|
|
|
44
|
19.02.16
|
|
Домашние животные
С. 90—93
|
|
|
45
|
24.02.16
|
|
Домашние животные. Р/к
Животноводство Башкортостана.
С. 90—93
|
|
|
46
|
26.02.16
|
|
Береги природу, человек!
|
|
|
47
|
02.03.16
|
|
Береги природу, человек! Р/к Охрана
природы Башкортостана. С. 94—101Р
|
|
|
Человек среди людей (17 ч)
Личностные: проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков
сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные: оценивать свои возможности по
самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно
выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель,
мыть посуду). Оценивать свое поведение и поведение сверстников по
отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и
безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять
их. Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать
подарки. Оценивать возможность возникновения опасных ситуаций, обсуждать
правила их предупреждения. Отличать реальное от фантастического (на
примере заданий с моделированием фантастической планеты).
Сочинять рассказ о путешествии (в паре), соблюдать
очередность высказываний, продолжать тему, начатую партнером. Находить
информацию о городе (населенном пункте) своего проживания, о гербе города
(областного центра, столицы края). Самостоятельно использовать справочник,
размещенный в учебнике. Моделировать обстановку комнаты ученика.
Моделировать ситуации, при которых
нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь», участвовать
в ролевых играх на тему «Безопасное поведение».
Участвовать в коллективной подготовке
стенда или фотоальбома, изготовлении книжки-самоделки или сборе коллекции по
теме «Люди и их занятия» (проектная деятельность по выбору)
Познавательные: узнавать государственные символы
России: гимн, герб и флаг. Обсуждать многонациональность нашей Родины.
Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии
населенных пунктов России. Называть свой домашний адрес; пользоваться
сведениями о своем домашнем адресе в случае необходимости.
Составлять рассказ о доме, улице и населенном
пункте своего проживания. Обсуждать значение семьи в жизни человека,
поддерживать традиции семьи, уважать старших; рассказывать о составе
семьи, о ситуациях взаимопомощи, о проведении совместного досуга. Приводить
примеры профессий людей. Наблюдать за объектами неживой и живой
природы; составлять описание объектов природы по плану; сравнивать
ранее наблюдаемые явления в природе с тем, что происходит в настоящее время; объяснять
причины некоторых наблюдаемых явлений; фиксировать результаты
наблюдений и опытов в рабочих тетрадях. Обсуждать правила поведения в
природе и выполнять их. Рассказывать, подбирать стихи и
рисунки о временах года. Сравнивать и классифицировать предметы
(на примере транспорта). Заполнять анкету в рабочей тетради (фамилия,
имя, возраст, полный адрес).
Коммуникативные: сочинять рассказ о путешествии (в паре), соблюдать
очередность высказываний, продолжать тему, начатую партнером
|
|
|
48
|
04.03.16
|
|
Наша Родина. Р/к Ш. Биккул.
Слово даем.
Г. Байбурин. Подарю стране цветы.
|
|
|
|
49
|
09.03.16
|
|
Наша Родина С. 104—109
|
|
|
50
|
11.03.16
|
|
Наш дом
|
|
|
51
|
16.03.16
|
|
Наш дом С. 110—113
|
|
|
52
|
18.03.16
|
|
Наши родственники. Р/к Ш. Биккулов.
Айбулат и Ташбулат. Сынок. X. Габитов. Наша семья. А. Игебаев. Мой братишка.
|
|
|
53
|
23.03.16
|
|
Наши родственники
С. 114—117
|
|
|
54
|
06.04.16
|
|
Хороший день
|
|
|
55
|
08.04.16
|
|
С. 118—119
|
|
|
56
|
13.04.16
|
|
Экскурсия в природу «Весна»
|
|
|
57
|
15.04.16
|
|
Весна
С. 120—121
|
|
|
58
|
20.04.16
|
|
Наша безопасность
|
|
|
59
|
22.04.16
|
|
|
|
|
60
|
27.04.16
|
|
Будем вежливы. Р/к Традиции и
обычаи башкирскᴏᴦᴏ народа, связанные с гостеприимством.
|
|
|
61
|
29.04.16
|
|
Будем вежливы С. 126—127
|
|
|
62
|
04.05.16
|
|
Мы едем, едем, едем…
|
|
|
|
|
|
63
|
06.05.16
|
|
Мы едем, едем, едем…С. 128—131
|
|
|
|
64
|
11.05.16
|
|
Скоро лето. Р/к Р. Хисаметдинова.
Тучи. Н. Грахов. Зеленый патруль.
С. 132—135
|
|
|
|
65
|
13.05.16
|
|
Экскурсия в парк.
|
|
|
|
66
|
18.05.16
|
|
Экскурсия к водоему.
|
|
|
|
67
|
20.05.16
|
|
Экскурсия к Вечному огню.
|
|
|
|
68
|
25.05.16
|
|
Викторина «Наша Родина»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.