КТП по внеурочной деятельности "Волшебная кисточка" (2 класс)

№	Тема занятия	Кол-во часов	план	факт	Содержание занятия
1	Три основные краски, строящие многоцветие мира.	1			Индивидуальная, изображение цветов (без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению. Развитие композиционного мышления и воображения. Умение участвовать в диалоге, высказывать своё мнение. Различать основные и составные цвета.
2	Три основные краски, строящие многоцветие мира.	1
3	Тёплые и холодные цвета в живописи. «Краски осеннего листа».	1			Индивидуальная, изображение природных стихий крупными кистями. Развитие композиционного мышления и воображения. Умение различать основные и составные цвета и смешивать их с белой и черной краской. Различать жанры произведений изобразительного искусства – пейзаж.
4	Тёплые и холодные цвета в живописи. «Краски осеннего листа».	1
5	Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности. «Живая клякса».	1			Индивидуальная, изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению). Овладение навыками построения композиции, создание творческих работ на основе собственного замысла, использование художественных материалов. Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников.
6	Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности. «Живая клякса».	1
7.	Беседа «Родная природа в творчестве русских художников».	1			Коллективная, индивидуальная. Умение вступать в общение друг с другом по поводу произведений искусства. Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников
8.	Выразительные возможности графических материалов. «Осенний лес. Мы рисуем осень».	1			Индивидуально – коллективная, изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению), коллективная композиция фриз. Умение вступать в общение друг с другом по поводу произведений искусства. Умение передавать настроение в творческой работе с помощью линии, используя художественные материалы. Различать виды изобразительного искусства – графика.
9	Выразительные возможности графических материалов. «Осенний лес. Мы рисуем осень».	1
10	Рисование с натуры. Овощи и фрукты. «Натюрморт в творчестве художников».	1			Групповая, коллективная, индивидуальная. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке с натуры.  Учить рисовать с натуры. Иметь представление о  натюрморте, особенности композиции в натюрморте.
11	Рисование с натуры. Овощи и фрукты. «Натюрморт в творчестве художников».	1
12	Беседа «Художники анималисты».	1			Индивидуальная, коллективная, диалог, обсуждение. Различать элементарные основы изобразительного языка художников – анималистов. Иметь представление о художниках анималистах и их творчестве.
13	Рисование с натуры животных. заяц, бабочка.	1			Индивидуальная, изображение животных или зверей. Умение использовать адекватные выразительные средства в творческой работе. Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.
14	Рисование с натуры животных. заяц, бабочка.	1
15	Беседа «Художники – сказочники».	1			Индивидуальная, коллективная, диалог, обсуждение. Различать элементарные основы изобразительного языка художников – сказочников. Иметь представление о художниках сказочниках  и их творчестве.
16	Русские народные сказки (добрый и злой образ).	1			Индивидуальная, изображение  сказочных героев (по памяти и представлению). Использовать различные элементарные основы изобразительного языка художников – сказочников. Создавать композицию иллюстрирующую русскую сказку.
17	Русские народные сказки (добрый и злой образ).	1
18	Изображение и реальность.	1			Индивидуальная, коллективная, диалог, обсуждение. Умение использовать  адекватные выразительные средства в творческой работе. Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.
19	Изображение и реальность.	1
20	Изображение и фантазия.	1			Индивидуальная, коллективная, диалог, обсуждение. Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Умение использовать  адекватные выразительные средства в творческой работе.
21	Изображение и фантазия.	1
22	Украшение и реальность.	1			Индивидуальная, украшение закладки для книги узором заданной формы. Умение применять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, использование художественных материалов. Умение вести диалог.
23	Украшение и реальность.	1
24	Постройка и реальность. «Подводное царство»	1			Индивидуально-коллективная, конструирование из бумаги. Развитие художественного объёмного – пространственного мышления. Применение основных средств художественной выразительности в конструктивных работах; использование навыка конструктивной работы с бумагой.
25	Постройка и реальность. «Подводное царство»	1
26	Постройка и фантазия. «Необычные здания».	1			Индивидуальная, групповая, конструирование фантастического города. Умение участвовать в диалоге. Развитие художественного объёмного – пространственного мышления.
27	Постройка и фантазия. «Необычные здания».	1
28	Все работаем совместно.				Индивидуальная, конструирование (моделирование) и украшение. Умение выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии. Умение вступать в общение друг с другом.
29	Все работаем совместно.	1
30	Выражение характера (мужской и женский образ).	1			Индивидуальная. Изображение доброго и злого воина, противоположные по характеру женские сказочные образы. Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Узнавать отдельные произведения выдающихся художников. Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.
31	Выражение характера (мужской и женский образ).	1
32	Изображение природы в разных состояниях.	1			Индивидуальная, изображение контрастных состояний природы. Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета и композиции, узнавать отдельные произведения выдающихся художников.
33	Изображение природы в разных состояниях.	1
34	«Лето, ах лето!»	1			Индивидуальная, создание композиции. Уметь использовать художественные материалы, применять основные средства художественной выразительности. Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.