Календарно-тематическое планирование по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» во 2 классе
1 час в неделю 33 часа в год
Кол-во часов
Дата
Основные понятия
Основные виды деятельности обучающихся
Коррекционная направленность
I четверть – 9 часов
1.
Вежливые слова: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».
1
«Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».
Уметь использовать вежливые слова (жестами, мимикой, пиктограммами).
Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов.
2.
Я – ребенок. Знакомство с пиктограммой «Я – ребенок», «Я – девочка (мальчик)».
1
Ребенок, девочка, мальчик.
Уметь соотносить себя с определенным полом, возрастом. Уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
3.
Чтение пиктограмм «Я – ребенок», «Я – девочка (мальчик)». Соотнесение себя и соответствующей пиктограммы.
1
Ребенок, девочка, мальчик.
Уметь соотносить себя с определенным полом, возрастом, пиктограммой.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
4.
Знакомство с пиктограммой «Семья».
1
Семья, мама, папа, ребенок (я).
Уметь показывать членов семьи, соотносить их с соответствующими фотографиями и пиктограммой.
Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
5.
Чтение пиктограммы «Семья».
1
Семья, мама, папа, ребенок (я).
Уметь показывать членов семьи, соотносить их с соответствующими фотографиями и пиктограммой.
Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
6.
Соотнесение напечатанных слов с соответствующей пиктограммой.
1
Семья, мама, папа, дети, ребенок.
Формирование умения соотносить напечатанные слова, обозначающие членов семьи, их имена, свое имя и имена одноклассников с соответствующей пиктограммой.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
7.
Знакомство с пиктограммами, обозначающими действия: «плакать», «радоваться», «есть», «пить», «играть», «идти».
1
Плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти.
Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
8.
Подражание выражению лица учителя и его действиям перед зеркалом.
1
Лицо, движение, жест, зеркало.
Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же» и по образцу.
Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.
9.
«Чтение» пиктограммам, обозначающих действия.
1
Плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти.
Уметь показывать пиктограммы, обозначающие действия для выражения своих эмоций, просьбы или желания.
Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
II четверть – 7 часов
10.
Знакомство с пиктограммами «Игрушки».
1
Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.
Уметь показывать / узнавать игрушки, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
11.
«Чтение» пиктограмм «Игрушки».
1
Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.
Уметь соотносить игрушки с соответствующей пиктограммой.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
12.
Визуальные упражнения с реальными игрушками и пиктограммами.
1
Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.
Уметь следовать инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать по образцу.
Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
13.
Подражание выражению лица учителя и его действиям перед зеркалом.
1
Лицо, движение, жест, зеркало.
Уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы.
Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.
14.
Знакомство с пиктограммами «Действия с игрушками».
1
Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.
Уметь соотносить реальные действия с игрушками с соответствующими пиктограммами.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
15.
«Чтение» пиктограмм «Действия с игрушками».
1
Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.
Уметь соотносить реальные действия с игрушками с соответствующими пиктограммами.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
16.
Реальные действия с игрушкой и соотнесения их с соответствующей пиктограммой.
1
Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.
Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы.
Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
III четверть – 9 часов
17.
Знакомство с пиктограммами «Школьные принадлежности».
1
Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.
Уметь показывать / узнавать школьные принадлежности, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
18.
«Чтение» пиктограмм «Школьные принадлежности».
1
Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.
Уметь соотносить школьные принадлежности с соответствующей пиктограммой.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
19.
Соотнесение напечатанных слов с соответствующей пиктограммой, с соответствующими школьными принадлежностями.
1
Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.
Уметь соотносить школьные принадлежности с соответствующей пиктограммой, картинкой, с соответствующим напечатанным словом.
Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
20.
Упражнения по подражанию со школьными принадлежностями.
1
Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.
Уметь следовать инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать по образцу и по инструкции учителя.
Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
21
Знакомство с пиктограммами «Действия в школе».
1
Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.
Уметь соотносить реальные действия со школьными принадлежностями с соответствующими пиктограммами.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
22
«Чтение» пиктограмм «Действия в школе».
1
Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.
Уметь соотносить реальные действия со школьными принадлежностями с соответствующими пиктограммами.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
23
Подражание действиям учителя и его выражению лица.
1
Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.
Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же» и по образцу.
Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.
24
Реальные действия и пиктограммы.
1
Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.
Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные действия с соответствующими пиктограммами.
Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
25
Соотнесение реальных действий с соответствующими пиктограммами.
1
Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать, плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти, любить, дарить, играть, причесывать, одевать.
Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные действия с соответствующими пиктограммами.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
IV четверть – 8 часов
26
Знакомство с пиктограммами «Животные».
1
Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.
Уметь показывать / узнавать животных, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
27
«Чтение» пиктограммам «Животные».
1
Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.
Уметь соотносить животных с соответствующей пиктограммой.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
28
Соотношение напечатанных слов с пиктограммой.
1
Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.
Уметь соотносить животных с соответствующей пиктограммой, картинкой, с соответствующим напечатанным словом.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
29
Подражание животным, изображенным на пиктограммах.
1
Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.
Уметь следовать инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать по образцу и по инструкции учителя.
Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.
30
Знакомство с пиктограммами «Растения».
1
Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.
Уметь показывать / узнавать растения и место их произрастания, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.
Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
31
«Чтение» пиктограммам «Растения».
1
Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.
Уметь соотносить растения и место их произрастания с соответствующей пиктограммой.
Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
32
Подражание действиям учителя и его выражению лица.
1
Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.
Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же», «Дай такой же» и по образцу.
Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.
33
Визуальные упражнения с пиктограммами: соотношения картинок с растениями и пиктограмм. Соотношение напечатанных слов с пиктограммой.
1
Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.
Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные растения и место их произрастания с соответствующими пиктограммами.
Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.
