КТП "Речь и альтернативная коммуникация", вариант 6.2

Календарно-тематическое планирование  по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» во 2 классе

1   час в неделю 33 часа в год

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Основные понятия	Основные виды деятельности обучающихся	Коррекционная направленность
I четверть – 9 часов
1.	Вежливые слова: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».	1		«Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».	Уметь использовать вежливые слова (жестами, мимикой, пиктограммами).	Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов.
2.	Я – ребенок. Знакомство с пиктограммой «Я – ребенок», «Я – девочка (мальчик)».	1		Ребенок, девочка, мальчик.	Уметь соотносить себя с определенным полом, возрастом. Уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
3.	Чтение пиктограмм «Я – ребенок», «Я – девочка (мальчик)». Соотнесение себя и соответствующей пиктограммы.	1		Ребенок, девочка, мальчик.	Уметь соотносить себя с определенным полом, возрастом, пиктограммой.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
4.	Знакомство с пиктограммой «Семья».	1		Семья, мама, папа, ребенок (я).	Уметь показывать членов семьи, соотносить их с соответствующими фотографиями и пиктограммой.	Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
5.	Чтение пиктограммы «Семья».	1		Семья, мама, папа, ребенок (я).	Уметь показывать членов семьи, соотносить их с соответствующими фотографиями и пиктограммой.	Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
6.	Соотнесение напечатанных слов с соответствующей пиктограммой.	1		Семья, мама, папа, дети, ребенок.	Формирование умения соотносить напечатанные слова, обозначающие членов семьи, их имена, свое имя и имена одноклассников с соответствующей пиктограммой.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
7.	Знакомство с пиктограммами, обозначающими действия: «плакать», «радоваться», «есть», «пить», «играть», «идти».	1		Плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти.	Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
8.	Подражание выражению лица учителя и его действиям перед зеркалом.	1		Лицо, движение, жест, зеркало.	Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же» и по образцу.	Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.
9.	«Чтение» пиктограммам, обозначающих действия.	1		Плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти.	Уметь показывать пиктограммы, обозначающие действия для выражения своих эмоций, просьбы или желания.	Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
II четверть – 7 часов
10.	Знакомство с пиктограммами «Игрушки».	1		Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.	Уметь показывать / узнавать игрушки, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
11.	«Чтение» пиктограмм «Игрушки».	1		Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.	Уметь соотносить игрушки с соответствующей пиктограммой.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
12.	Визуальные упражнения с реальными игрушками и пиктограммами.	1		Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.	Уметь следовать  инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать  по образцу.	Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
13.	Подражание выражению лица учителя и его действиям перед зеркалом.	1		Лицо, движение, жест, зеркало.	Уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы.	Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.
14.	Знакомство с пиктограммами «Действия с игрушками».	1		Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.	Уметь соотносить реальные действия с игрушками с соответствующими пиктограммами.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
15.	«Чтение» пиктограмм «Действия с игрушками».	1		Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.	Уметь соотносить реальные действия с игрушками с соответствующими пиктограммами.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
16.	Реальные действия с игрушкой и соотнесения их с соответствующей пиктограммой.	1		Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.	Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы.	Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
III четверть – 9 часов
17.	Знакомство с пиктограммами «Школьные принадлежности».	1		Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.	Уметь показывать / узнавать школьные принадлежности, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
18.	«Чтение» пиктограмм «Школьные принадлежности».	1		Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.	Уметь соотносить школьные принадлежности с соответствующей пиктограммой.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
19.	Соотнесение напечатанных слов с соответствующей пиктограммой, с соответствующими школьными принадлежностями.	1		Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.	Уметь соотносить школьные принадлежности  с соответствующей пиктограммой, картинкой, с соответствующим напечатанным словом.	Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
20.	Упражнения по подражанию со школьными принадлежностями.	1		Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.	Уметь следовать  инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать  по образцу и по инструкции учителя.	Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.
21	Знакомство с пиктограммами «Действия в школе».	1		Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.	Уметь соотносить реальные действия со школьными принадлежностями с соответствующими пиктограммами.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
22	«Чтение» пиктограмм «Действия в школе».	1		Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.	Уметь соотносить реальные действия со школьными принадлежностями с соответствующими пиктограммами.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
23	Подражание действиям учителя и его выражению лица.	1		Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.	Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же» и по образцу.	Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.
24	Реальные действия и пиктограммы.	1		Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.	Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные действия с соответствующими пиктограммами.	Коррекция мышления при чтении пиктограмм.
25	Соотнесение реальных действий с соответствующими пиктограммами.	1		Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать, плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти, любить, дарить, играть, причесывать, одевать.	Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные действия с соответствующими пиктограммами.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
IV четверть – 8 часов
26	Знакомство с пиктограммами «Животные».	1		Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.	Уметь показывать / узнавать животных, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
27	«Чтение» пиктограммам «Животные».	1		Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.	Уметь соотносить животных с соответствующей пиктограммой.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
28	Соотношение напечатанных слов с пиктограммой.	1		Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.	Уметь соотносить животных  с соответствующей пиктограммой, картинкой, с соответствующим напечатанным словом.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
29	Подражание животным, изображенным на пиктограммах.	1		Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.	Уметь следовать  инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать  по образцу и по инструкции учителя.	Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.
30	Знакомство с пиктограммами «Растения».	1		Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.	Уметь показывать / узнавать растения и место их произрастания, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.	Коррекция внимания при работе с пиктограммой.
31	«Чтение» пиктограммам «Растения».	1		Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.	Уметь соотносить растения и место их произрастания с соответствующей пиктограммой.	Коррекция памяти через чтение пиктограмм.
32	Подражание действиям учителя и его выражению лица.	1		Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.	Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же», «Дай такой же» и по образцу.	Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.
33	Визуальные упражнения с пиктограммами: соотношения картинок с растениями и пиктограмм.  Соотношение напечатанных слов с пиктограммой.	1		Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.	Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные растения и место их произрастания  с соответствующими пиктограммами.	Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.