№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Основные понятия

Основные виды деятельности обучающихся

Коррекционная направленность

I четверть – 9 часов

1.

Вежливые слова: «Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».

1

«Здравствуйте», «До свидания», «Спасибо», «Пожалуйста».

Уметь использовать вежливые слова (жестами, мимикой, пиктограммами).

Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов.

2.

Я – ребенок. Знакомство с пиктограммой «Я – ребенок», «Я – девочка (мальчик)».

1

Ребенок, девочка, мальчик.

Уметь соотносить себя с определенным полом, возрастом. Уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

3.

Чтение пиктограмм «Я – ребенок», «Я – девочка (мальчик)». Соотнесение себя и соответствующей пиктограммы.

1

Ребенок, девочка, мальчик.

Уметь соотносить себя с определенным полом, возрастом, пиктограммой.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

4.

Знакомство с пиктограммой «Семья».

1

Семья, мама, папа, ребенок (я).

Уметь показывать членов семьи, соотносить их с соответствующими фотографиями и пиктограммой.

Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.

5.

Чтение пиктограммы «Семья».

1

Семья, мама, папа, ребенок (я).

Уметь показывать членов семьи, соотносить их с соответствующими фотографиями и пиктограммой.

Коррекция мышления при чтении пиктограмм.

6.

Соотнесение напечатанных слов с соответствующей пиктограммой.

1

Семья, мама, папа, дети, ребенок.

Формирование умения соотносить напечатанные слова, обозначающие членов семьи, их имена, свое имя и имена одноклассников с соответствующей пиктограммой.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

7.

Знакомство с пиктограммами, обозначающими действия: «плакать», «радоваться», «есть», «пить», «играть», «идти».

1

Плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти.

Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

8.

Подражание выражению лица учителя и его действиям перед зеркалом.

1

Лицо, движение, жест, зеркало.

Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же» и по образцу.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.

9.

«Чтение» пиктограммам, обозначающих действия.

1

Плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти.

Уметь показывать пиктограммы, обозначающие действия для выражения своих эмоций, просьбы или желания.

Коррекция мышления при чтении пиктограмм.

II четверть – 7 часов

10.

Знакомство с пиктограммами «Игрушки».

1

Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.

Уметь показывать / узнавать игрушки, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

11.

«Чтение» пиктограмм «Игрушки».

1

Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.

Уметь соотносить игрушки с соответствующей пиктограммой.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

12.

Визуальные упражнения с реальными игрушками и пиктограммами.

1

Игрушки, кубики, медвежонок, кукла, машинка, мяч.

Уметь следовать  инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать  по образцу.

Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.

13.

Подражание выражению лица учителя и его действиям перед зеркалом.

1

Лицо, движение, жест, зеркало.

Уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.

14.

Знакомство с пиктограммами «Действия с игрушками».

1

Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.

Уметь соотносить реальные действия с игрушками с соответствующими пиктограммами.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

15.

«Чтение» пиктограмм «Действия с игрушками».

1

Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.

Уметь соотносить реальные действия с игрушками с соответствующими пиктограммами.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

16.

Реальные действия с игрушкой и соотнесения их с соответствующей пиктограммой.

1

Любить, дарить, играть, причесывать, одевать.

Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы.

Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.

III четверть – 9 часов

17.

Знакомство с пиктограммами «Школьные принадлежности».

1

Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.

Уметь показывать / узнавать школьные принадлежности, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

18.

«Чтение» пиктограмм «Школьные принадлежности».

1

Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.

Уметь соотносить школьные принадлежности с соответствующей пиктограммой.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

19.

Соотнесение напечатанных слов с соответствующей пиктограммой, с соответствующими школьными принадлежностями.

1

Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.

Уметь соотносить школьные принадлежности  с соответствующей пиктограммой, картинкой, с соответствующим напечатанным словом.

Коррекция мышления при чтении пиктограмм.

20.

Упражнения по подражанию со школьными принадлежностями.

1

Школьные принадлежности, портфель, книга, тетрадь, пенал, карандаши, ластик, краски.

Уметь следовать  инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать  по образцу и по инструкции учителя.

Коррекция мелкой моторики при работе с пиктограммами.

21

Знакомство с пиктограммами «Действия в школе».

1

Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.

Уметь соотносить реальные действия со школьными принадлежностями с соответствующими пиктограммами.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

22

«Чтение» пиктограмм «Действия в школе».

1

Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.

Уметь соотносить реальные действия со школьными принадлежностями с соответствующими пиктограммами.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

23

Подражание действиям учителя и его выражению лица.

1

Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.

Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же» и по образцу.

Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.

24

Реальные действия и пиктограммы.

1

Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать.

Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные действия с соответствующими пиктограммами.

Коррекция мышления при чтении пиктограмм.

25

Соотнесение реальных действий с соответствующими пиктограммами.

1

Читать, считать, рисовать, учить, петь, танцевать, плакать, радоваться, есть, пить, играть, идти, любить, дарить, играть, причесывать, одевать.

Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные действия с соответствующими пиктограммами.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

IV четверть – 8 часов

26

Знакомство с пиктограммами «Животные».

1

Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.

Уметь показывать / узнавать животных, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

27

«Чтение» пиктограммам «Животные».

1

Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.

Уметь соотносить животных с соответствующей пиктограммой.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

28

Соотношение напечатанных слов с пиктограммой.

1

Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.

Уметь соотносить животных  с соответствующей пиктограммой, картинкой, с соответствующим напечатанным словом.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

29

Подражание животным, изображенным на пиктограммах.

1

Животные, собака, лошадь, петух, лиса, заяц, медведь, волк, кошка, корова, свинья, коза.

Уметь следовать  инструкциям «Делай так же», «Дай такую же», уметь следовать  по образцу и по инструкции учителя.

Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.

30

Знакомство с пиктограммами «Растения».

1

Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.

Уметь показывать / узнавать растения и место их произрастания, соотносить их с соответствующими картинками и пиктограммой.

Коррекция внимания при работе с пиктограммой.

31

«Чтение» пиктограммам «Растения».

1

Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.

Уметь соотносить растения и место их произрастания с соответствующей пиктограммой.

Коррекция памяти через чтение пиктограмм.

32

Подражание действиям учителя и его выражению лица.

1

Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.

Развитие мелких мышц лица, уметь использовать телесные и мимические движения для выражения просьбы. Уметь следовать инструкции «Делай так же», «Дай такой же» и по образцу.

Коррекция дефектов мыслительной деятельности при использовании жестов и мимики.

33

Визуальные упражнения с пиктограммами: соотношения картинок с растениями и пиктограмм.  Соотношение напечатанных слов с пиктограммой.

1

Сад, лес, поле, огород, яблоко, груша, слива, морковь, капуста, лук, роза.

Уметь с помощью пиктограмм выражать свое желание; находить нужные пиктограммы, соотносить реальные растения и место их произрастания  с соответствующими пиктограммами.

Коррекция мелкой моторики и координации движения рук в процессе работы с пиктограммами.