Кубановедение " Моя родословная"

Проект «Моя родословная»

Паспорт проекта

Вид проекта:  творческий, исследовательский.

Продолжительность: средняя  (1 неделя)

Участники проекта: учащиеся 3 класса, учитель, родители.

Актуальность темы

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Цель проекта

¾   привитие интереса к истории семьи, укрепление духовных ценностей, повышение культурного уровня, воспитание патриотизма, развитие информационно-коммуникативной компетенции учащихся

Задачи:

- познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

- показать необходимость знания своей родословной;

- способствовать установлению более тесных взаимоотношений детей и их родителей.

Результат:

Родители получили массу советов и рецептов по составлению родословных, осознали значимость этой работы. У них появилась гордость за своих предков, желание быть не хуже, ответственность перед ними и своими детьми.

Дети расширили свой кругозор. У них развился интерес к истории семьи, семейным традициям, родословной. Работа способствовала также воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям. Кроме того, дети стали более дружными и получили навыки бесконфликтного общения.

В организации работы младших школьников над проектом выделяют следующие традиционные этапы:

• мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создаёт положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи) – погружение в проект
• планирующий ( определяется тема, цель проекта, формируются задачи, составляется план действий) – организация деятельности
• информационно-операционный ( ученики собирают материал. работают с литературой и другими информационными источниками, выполняют проект) - осуществление деятельности
• рефлексивно-оценочный ( ученики представляют проект- презентация проекта, коллективно обсуждают, дают устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Нужно ли каждому из нас знать свою родословную?"

Проблемные вопросы

1.    Как составить генеалогическое древо?

2.    Что такое "родословная роспись" и как вы её оформите?

3.    Существуют ли традиции в вашей семье и влияют ли они на воспитание личности?

Учебные вопросы

1.    Что означает твоё имя и фамилия?

2.    Что такое, по-вашему,семья?

3.    Как написать очерк или сочинение- портрет?

4.    Как составить вопросы для интервью?

5.    Какие сетевые коммуникации вы знаете и как их будете использовать в проекте?

6.    Как составить конспект?

7.    Как написать запрос в архив?

8.    Как можно составить генеалогическое древо?

9.    Кто имеет право завести герб и что на нём можно нарисовать?

10. Каким бывает родство?

План проекта:

1. Распределение обязанностей в группах:1-ая группа"Древо"-составляет генеалогическое древо;2-ая"Герб"-работает над составлением родового герба;3-я "Моя семья"-пишет сочинения разных жанров(портрет,очерк,рассуждение). *Распределение заданий между участниками групп(кто за что отвечает)и совместная разработка плана работы в каждой группе.
2. Консультации по выполнению проекта.
3. Анализ собранного материала и консультирование по дальнейшим действиям.
4. Оценивание проделанной работы (заполнение оценочных листов).
5. Презентация проекта