Куклотерапия в работе воспитателя

 «Куклотерапия в работе воспитателя»

Подготовила воспитатель высшей категории: Шарифуллина Т.В.

МБОУ СОШ № 3 г.Одинцово

Куклотерапия – это один из видов арттерапии, в основе которого лежит процесс идентификации ребенка с любимым сказочным героем или любимой игрушкой. Кукла в этом случае используется, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.

Я заметила, что работая с куклой, говоря за нее, ребенок по-иному относится к собственной речи. Игрушка полностью подчинена воле ребенка и в то же время заставляет его определенным образом говорить и действовать. Таким образом, кукла отвлекает внимание ребенка от речевых трудностей. Замечание, сделанное не ребенку, а его кукле, позволяет  мне незаметно исправлять ошибки в речи.  Например, он может обратиться к кукле: «Говоруша, ты очень быстро говорил, мы ничего не поняли. Артем, научи его говорить спокойно и понятно». И ребенок невольно замедляет темп. Я заметила, что такое опосредованное обращение побуждает детей говорить правильно.

        С помощью куклы я могу варьировать свои требования к речи и поведению детей на занятиях, что способствует воспитанию свободы речевого общения. Например, если ребенок не может начать фразу,  я предлагала произнести ее вместе с Куклой. В этом случае за Куклу говорю я сама, что, по сути, представляет собой замаскированную помощь.

Конечно, не все занятие является игрой. Все зависит от целей занятия, интересов детей и индивидуальных особенностей дошколят.

Так же использую прием – «театр одного актера». Ребенок выбирает куклу и ведет с ней диалог. В ходе работы я увидела, что от лица куклы малыши уверенней произносят слова, не боятся рассказывать стихи, с удовольствием участвуют в постановке сказок. Игры с куклами помогают детям преодолевать речевые трудности.

Мне нравится наблюдать, как в ходе "оживления" выбранных героев раскрываются дети, какие эмоции они направляют в этот, по сути, неодушевлённый предмет.

Все мы знаем, что "речь ребёнка живёт на кончиках пальцев".

Пальчиковые куклы я использовала для развития речи, внимания, памяти, пространственных представлений. Игры помогли нам развить ловкость, точность, выразительность, координацию движений, повысили работоспособность детей.

 Смысл действия с этой куклой заключается в том, чтобы стимулировать ребенка надевать себе на пальчики фигурки и пытаться рассказать сказки, стихи, поговорки.  Я стала замечать, что развитие рук помогает  малышам не только преодолевать речевые трудности, но еще и  подготавливает руку к письму,  и развивает мышление.

Перчаточные куклы,  используемые на занятиях, помогают мне вызывать положительные эмоции или постепенно ослаблять нервное напряжение у детей. Когда я одеваю Куклу себе на руку или руку самого ребенка, это помогает  концентрировать внимание ребенка и помогает ему свободно вступать в разговор, побуждает к активным речевым действиям, предоставляя ему возможность почувствовать себя раскованным.

Когда у детей стал появляться навык вождения куклой, мы перешли к постановке кукольных спектаклей, используя ширму. Начинали мы с  кукольных инсценировок  с диалогами. Когда стало получаться, разыграли сказку «Репка».

« Игра с куклой - это мир реальности, в котором живет ребенок». Куклотерапия дает возможность естественного и безболезненного вмешательства взрослого в психику ребенка с целью ее коррекции или психопрофилактики.