Курс внеурочной деятельности "Английская грамматика - просто о сложном" для 8 класса

             Курс «Английская грамматика: просто о сложном» относится к общеинтел-лектуальному направлению и предназначен для реализации внеурочной деятельности обучающихся 8-х классов в рамках ФГОС ООО. Срок реализации программы – 1 год.

Программа внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями следующих нормативно-правовых документов:

·           ФЗ «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273- ФЗ (изменения     и дополнения);

·           Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 г. «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·           Примерная основная образовательная программа по иностранному языку для 5-9 классов. – М.: Просвещение, 2010.

       Цель курса:

·           развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся посредством расширения и углубления знаний по видовременной системе глаголов английской грамматики,

·           создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи курса:

·           активизировать и систематизировать уже имеющиеся грамматические знания обучающихся;

·           дать учащимся возможность практического использования грамматических правил;

·           обогатить словарный запас;

·           начать подготовку обучающихся к экзаменам в формате ГИА;

·           способствовать приобщению учащихся к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

·           познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

·           формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

·           способствовать удовлетворению личных познавательных интересов,

·           развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

·           развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

·           приобщить учащихся к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

·           формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

·           развивать технику речи, артикуляцию, интонацию,

·           развивать двигательные способности детей через драматизацию при изучении видовременной системы глаголов английской грамматики.

1.      Результаты изучения курса

       В соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного курса определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курса.

Личностные результаты:

·          приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях,

·           формирование осознания важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;

·           воспитание у учащихся потребности изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;

·           формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·           формирование осознанного, уважительного и доброже­лательного отношения                 к другому человеку, его мнению, ми­ровоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

·           формирование ответственного отношения к учебе, таких качеств личности как целеустремленность, самодисциплина, трудолюбие, способность к самообразованию;

·           формирование устойчивых познавательных интересов, инициативности, умения работать в команде, освоения социальных норм и правил  поведения в обществе;

·           формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (регулятивные, познавательные, коммуникативные), которые успешно формируются средствами данного курса.

Регулятивные УУД:

·           самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·           соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·           умение организовывать учебное сотрудничество и со­вместную деятельность                  с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и раз­решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• обеспечение коммуникативно - психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·           владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

·           использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·           пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·           строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·           осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·           выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·           осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·           решать проблемы творческого и поискового характера;

·           самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·           контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

·           готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке,

·           выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

·           вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

·           адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

·           уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

·           уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

·           уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

·           уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

·           проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

·           дать учащимся углубленные теоретические знания по видовременной системе глаголов английского языка,

·           сформировать прочные умения и навыки грамматически правильных, спонтанных, продуктивных высказываний,

·           распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous и различных грамматических средств для выражения будущего времени: Future Simple, Present Continuous, to be going to,

·         использовать предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

• связать грамматику с устной речью, чтобы перевести полученные знания из теоретической базы в практическую, использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности.

2.      Содержание курса

Видовременная система английского глагола. Группа настоящих времен – 6 ч.

Видовременная система английского глагола

Present  Simple. Настоящее простое время

Present Continuous. Настоящее длительное время

Present Simple/ Present Continuous Настоящее простое время/ Настоящее длительное время

Present Perfect. Настоящее совершенное время

Present Perfect Continuous. Настоящее совершенное длительное время

Группа прошедших времен – 6 ч.

Past Simple. Простое прошедшее время

Past Simple с неправильными глаголами

Past Continuous. Прошедшее длительное время

Past Simple/Past Continuous. Простое прошедшее время/ Прошедшее длительное время

Past Perfect. Прошедшее совершенное время

Past Perfect Continuous. Прошедшее совершенное длительное время

Времена, выражающие действие в будущем – 3 ч.

Present Simple. Настоящее простое время

Future Simple.  Будущее простое время

Present Continuous /Структура to be  going to do something/ Настоящее длительное время.

Обзор изученных времен – 2 ч.

Повторение изученных времен.

Систематизация изученных видовременных форм английского глагола

Формы организации и виды деятельности

      В преподавании курса используются следующие современные образовательные технологии, основанные на личностно-деятельностном и компетентностном подходах в обучении:

·         технология проблемного обучения;

·         технология разноуровневого обучения;

·         технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

·         обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа).

      Особенность изучаемого курса состоит в том, что предлагаемая методика «грамматика через схемы» помогает учащимся разобраться со сложными грамматическими правилами при помощи основных подсказок.  Материал изложен двумя способами: для людей обладающих хорошей зрительной памятью, и для тех, кому легче воспринимать информацию на слух.  С целью облегчения запоминания используются мнемонические приемы, а именно: стихи, рифмованные правила и «запоминалки».  Курс включает в себя комплексы упражнений для формирования и совершенствования грамматических навыков употребления в речи видовременных форм глагола, то есть способность выбрать модель, адекватную речевой задаче и оформить ее соответственно нормам английского языка.  Кроме традиционных форм работы с учащимися: практические занятия, самостоятельные работы, для изучения курса предусмотрено использование мультимедийных технологий. При объяснении грамматических правил активно применяется метод проблемного обучения для   развития самостоятельности учащихся и формирования познавательного интереса или личностной мотивации учащегося. На занятиях используется как объяснительно – иллюстративный  и репродуктивный, так и частично – поисковые методы (в зависимости от учебного материала).

Учитель выполняет роль координатора, управляющего учебным процессам.

3.      Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Видовременная система английского глагола. Группа настоящих времен	6
2.	Группа прошедших времен	6
3.	Времена, выражающие действие в будущем	3
4.	Обзор изученных времен	2
Всего		17

4.      Календарно-тематическое планирование

№ п.п.	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
			по плану		по факту
Видовременная система английского глагола. Группа настоящих времен – 6 ч.
1	Видовременная система английского глагола	1
2	Present  Simple. Настоящее простое время	1
3	Present Continuous. Настоящее длительное время	1
4	Present Simple/ Present Continuous Настоящее простое время/ Настоящее длительное время	1
5	Present Perfect. Настоящее совершенное время	1
6	Present Perfect Continuous. Настоящее совершенное длительное время	1
Группа прошедших времен – 6 ч.
7	Past Simple. Простое прошедшее время	1
8	Past Simple с неправильными глаголами	1
9	Past Continuous. Прошедшее длительное время	1
10	Past Simple/Past Continuous Простое прошедшее время/ Прошедшее длительное время	1
11	Past Perfect. Прошедшее совершенное время	1
12	Past Perfect Continuous. Прошедшее совершенное длительное время	1
Времена, выражающие действие в будущем – 3 ч.
13	Present Simple. Future Simple. Настоящее простое время.  Будущее простое время	1
14	Present Continuous Настоящее длительное время	1
15	Структура to be  going to do something	1
Обзор изученных времен – 2 ч.
16	Повторение изученных времен.	1
17	Систематизация изученных видовременных форм глагола	1

Лист корректировки

учителя ______________________________________________________

ФИО

по ____________________________________________

предмет

в _______________________

класс

№ п.п.	Название темы	№ урока в календарно-тематическом планиро-вании	Корректирующие мероприятия	Причина корректировки	Планируе-мая дата проведе- ния