Квест-игра по финансовой грамотности «Деньги счёт любят»

Финансовая грамотность

Тема: Квест-игра «Деньги счёт любят»

Разработчик: Абдулина Светлана Камильевна - педагог дополнительного образования, МБУ ДО «Большемуртинский ДТ», пгт. Большая Мурта.

Место занятия в системе образования:	внеурочная деятельность, досуговое мероприятие
Возраст обучающихся:	3-4 класс
Форма проведения:	квест-игра
Форма организации деятельности обучающихся:	групповая; 3-4 группы по 3-5 человек.
Продолжительность игры:	40 мин.
Цель:	формирование основ знаний о личных финансах и семейном бюджете в младшем школьном возрасте у учащихся 3 – 4  классов.
Планируемые результаты:	Личностные результаты: понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды.
	Метапредметные результаты: - проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи; - выполнять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата; -развивать коммуникативный навык и умение работать в группе.
	Предметные результаты: - правильно использовать термины: доходы семьи, расходы семьи, семейный бюджет, расходы, основные направления расходов, необходимые расходы, обязательные расходы (налоги, долги, штрафы), желательные расходы; - приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи; - считать общую сумму доходов семьи на условных примерах; - приводить примеры основных направлений расходов семьи; - считать общую сумму расходов семьи на условных примерах; - составлять семейный бюджет на условных примерах.
Материалы и оборудование, кадры:	- просторный зал, лучше школьные рекреации, на которых будут размещены Старт, 5 точек-станций, Финиш; - маршрутные листы, где указаны станции в определённом порядке для каждой команды; - подготовить «МОНЕТКИ» и листы с заданиями по каждой станции; - наградной материал по итогам игры; - назначить 6 ведущих (учеников 10-11 классов или учителей): по 1 ведущему на каждую станцию. У ведущих будет комплект заданий, критерии и монетки, которые заработают команды; - листы цветной бумаги А4.
Маршрутный лист:	Каждая команда получает маршрутный лист, в котором станции указаны в определённом порядке (очень важно, чтобы команды не пересекались на станциях и не мешали друг другу): «Смысловая» «Планировщиков» «Копейка рубль бережёт» «Знаменитые финансисты» «Финансовые эрудиты»

План проведения мероприятия

№ этапа	Название этапа	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя
1	Организационный, подготовка к игре	Дети распределяются в группы - «семьи» (по 3–5 человек).	Учитель сообщает игровые задания и правила игры.
2	Самостоятельная деятельность в группах/ проведение игры	1. Дети договариваются о составе своей «семьи» и о том, какую она будет носить фамилию. 2. Пользуясь путевым листом, ребята проходят по всем станциям. 3. Все действия группы выполняют в соответствии с инструкциями к каждому игровому заданию.	Учитель организует поэтапное подведение итогов выполнения каждого игрового задания.
3	Подведение итогов	Сдают путевые листы. И считают заработанные монетки.	Учитель собирает итоговые результаты. Подводит итоги.
4	Награждение		Заполняет грамоты командам. Награждает победителей и участников.

Возможны приветственные слова:

«Уважаемые участники! Приветствуем вас на квест - игре «Деньги любят счёт». В ходе игры вы должны правильно и как можно быстрее выполнить много интересных заданий, получить монетки. Желаем успеха!»

Для того, чтобы вам было куда собирать монетки, давайте сделаем сейчас КОШЕЛЁК.

Создание оригами – кошелька.

Станция 1 «Смысловая»

Задание

1.     Объясните, как вы понимаете смысл выражения «Отложить деньги на чёрный день». Перечислите ситуации, когда людям могут понадобиться эти деньги.

2.     Объясните, как вы понимаете смысл пословицы «Без нужды живёт тот, кто деньги бережёт».

Критерий

За каждый пример команда получает «Монетку».

Ответ

1.     Задание на оценку умения называть непредвиденные расходы и приводить примеры особых жизненных ситуаций, в которых семье могут понадобиться деньги, превышающие обычные ежемесячные расходы.

В ответах должны быть названы непредвиденные расходы. В числе примеров могут быть такие: пожар, затопление квартиры соседями сверху, неожиданная болезнь и необходимость платного лечения, переезд в другой город, покупка нового холодильника вместо сломавшегося старого.

2.     Задание на оценку понимания значения бережливости в обеспечении финансового благополучия семьи.

В ответах учащихся должна быть мысль о том, что денег хватает тем, кто умеет бережно к ним относиться, т. е. не тратит их на необдуманные покупки, умеет накапливать, использует разные виды сбережения.

Станция 2 «Планировщиков»

Задание

Перед вами находится несколько карточек с действиями.

Распределите их в последовательности в какой происходит формирование бюджета семьи.

Критерий

Максимально можно заработать 5 монеток.

За каждую ошибку минус одна монетка.

Корточки с фразами:

«Определить разницу между доходами и расходами.»

«Подсчитать общий доход.»

«Если расходов больше, чем доходов, найти способы уменьшения расходов (экономии, сокращения или отказа от каких-то расходов) или увеличения доходов.»

«Подсчитать все обязательные расходы.»

«Если доходы больше расходов, заложить статью «Сбережения».

Ответ

Порядок действий при планировании бюджета может быть следующим.

1. Подсчитать общий доход.

2. Подсчитать все обязательные расходы.

3. Определить разницу между доходами и расходами.

4. Если доходы больше расходов, заложить статью «Сбережения».

5. Если расходов больше, чем доходов, найти способы уменьшения расходов (экономии, сокращения или отказа от каких-то расходов) или увеличения доходов.

Станция 3 «Копейка рубль бережёт»

Задание

Прочитайте описание доходов и расходов семьи Петровых и составьте годовой бюджет семьи Петровых, заполнив таблицы.

Зарплата папы составляет 25 000 руб. В этом году он написал книгу и получил гонорар 70 000 руб. Зарплата мамы составляет 18 000 руб. В конце года она получила премию 7000 руб.

Бабушка получает пенсию в размере 12 000 руб., и ещё она выиграла в лотерею 5000 руб. Стипендия сына-студента 2000 руб. Он участвовал в проекте и заработал 15 000 руб.

У семьи есть вклад в банке – 100 000 руб. В этом году прибыль по вкладу составила 10 000 руб. Доход от ценных бумаг в этом году составил 100 000 руб.

На текущие покупки семья тратит 40 000 руб. в месяц, на коммунальные услуги, транспорт и лечение – ещё 20 000 руб. в месяц.

Семья купила телевизор за 10 000 руб. и компьютер за 20 000 руб. Отдых всех членов семьи обошёлся в 120 000 руб.

Можно пользоваться калькулятором.

Критерий

Команда за правильное запыление таблицы получает 15 монеток.

За каждую ошибку в итоговой строке каждой таблицы минус 3 бала.

Ответ

Задание на оценку предметного умения составлять семейный бюджет.

Станция 4 «Знаменитые финансисты»

Задание

На этой станции в аудиозаписи звучат отрывки из известных детских мультфильмов. Нужно отгадать, из какого мультфильма взята эта крылатая фраза.

Критерий

За каждый правильный ответ - 1 монетка.

Варианты фраз с ответом:

•        Tаити, Tаити… Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь неплохо кормят.

«Возвращение блудного попугая»

•        - Ой бяда, бяда. Разорение. Запасы не меряны. Убытки не считаны. Разоримся по миру пойдем.

- Это что, сказка такая?

- Это жизня такая.

«Приключения домовенка Кузи»

•        Безвозмездно — то есть даром. 

«Винни-Пух и все-все-все»

•        Не надо меня из ружья щелкать! Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу.

«Каникулы в Простоквашино»

•        Чтобы продать что – нибудь ненужное, нужно сначала купить что – нибудь ненужное, а у нас денег нет.

«Трое из Простоквашино»

•        Средства у нас есть. У нас ума не хватает.

 «Зима в  Простоквашино»

•        За последнее время доходы нашего государства уменьшились. После того как был введён налог на воздух, вы стали меньше дышать. Это возмутительно! Молчаааать! Кроме того, вводится новый налог на осадки: за обыкновенный дождь — сто лир, за проливной дождь — двести лир, с громом и молнией — триста лир. Молчаааать!  

«Чиполлино» — мультфильм по мотивам сказки

«Приключения Чиполлино» Джанни Родари.

Станция 5 «Финансовые эрудиты»

Задание

Вам нужно за 5 минут дать как можно больше правильных ответов на загадки.

Критерий

За каждый правильный ответ 1 монетка.

Ведущий загадывает загадки.

1 . Всё, что в жизни продаётся,

    Одинаково зовётся:

    И крупа и самовар

    Называются … (Товар)

2. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

4. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер)

5. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

6.На товаре быть должна обязательно… (Цена)

7.Как ребёнка нет без мамы, сбыта нету без… (Рекламы)

8. Чуть оплошаешь — в тот же момент рынок захватит весь твой… (Конкурент)

9.Коль трудился круглый год, будет кругленьким… (Доход)

10.Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой… (Вклад)

11.Приносить доходы стал в банке папин… (Капитал)

12.На рубль — копейки, на доллары — центы, Бегут-набегают в банке…(Проценты)

13.Мебель купили, одежду, посуду. Брали для этого в банке мы… (Ссуду)

14.В банке для всех вас висит прокламация: «Деньги в кубышках съедает …»

(Инфляция)

15.Чтобы партнёров не мучили споры, пишут юристы для них … (Договоры)

Подведение итогов игры.

Награждение.

Приложение 1

Маршрутный лист

Маршрутный лист выдан семье «___________________________________________»

(придумайте фамилию для своей семьи/команды)

для прохождения станций в квест-игре «Деньги счёт любят», действителен все время действия игры и необходим для предъявления на стациях для получения заданий.

№ станции	Название станции	Количество заработанных монеток	Отметка организатора станции
1	«Смысловая»
2	«Планировщиков»
3	«Копейка рубль бережёт»
4	«Знаменитые финансисты»
5	«Финансовые эрудиты»
	Итого:

Приложение 2

Монетки для распечатки

Краткое описание документа:

Внеурочная деятельность, досуговое мероприятие на формирование основ знаний о личных финансах и семейном бюджете в младшем школьном возрасте у учащихся 3 – 4 классов.