Лабораторная работа по литературе для 6 кл «Миф о солнце» (в пересказе А. Мельникова-Печерского)

Игнатова Е.Н.

 « Лабораторная работа на уроках литературы как способ побуждения учащихся к научно-исследовательской деятельности»

                            Лабораторная работа по литературе для 6 класса                                                                                                                    

«Миф о солнце» (в пересказе А. Мельникова-Печерского)

Алгоритм работы учащихся

1. Ознакомление с темой лабораторной работы.

2. Коллективное обсуждение цели и задач работы, инструкции по ее выполнению.

3. Самоподготовка учащихся в группах: выполнение заданий исследовательского, аналитического  характера, составление устных ответов.

4. Индивидуальное решение тестовых заданий.

5. Оценка деятельности каждого из участников лабораторной работы.

Цели и задачи: (ставятся совместно с учителем или самостоятельно)

Познакомиться -  с мифологией древних славян,

исследовать -  отрывок из романа П. И. Мельникова - Печерского « В лесах» ,

формировать навыки  -образного и абстрактного мышления,                 провести наблюдения- над  представлениями  древних славян о явлениях природы  ,                                                                                                           развивать - навыки анализа текста.

Оборудование: текст мифа, таблица «Поиск соответствий», вопросы тестирования  

                                            Ход работы

I. Формирование групп-лабораторий.

 Условие: в каждой группе должны быть учащиеся–представители разных   уровней компетентности. Группа выбирает руководителя лаборатории, который распределяет задания, помогает при необходимости уточнить и осмыслить суть задания.

II. Лабораторные исследования

 Опыт №1      Совместная работа лаборатории.

                         «Поиск соответствий».

«Сотрудники лаборатории» пытаются соотнести понятие по его содержанию

Термин		Содержание понятия
миф		Поэтический рассказ о былом с элементами вымысла
легенда		Действие совершается: - в неопределенные время («давным- давно»); - в вымышленном мире («в тридевятом царстве»); - герои – плод фантазии.
сказка		Произведение, дающее представление об окружающем мире
Чтение теоретического материала по учебнику. Выводы (чем  миф отличается от других жанров литературы): _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт №2      Лексико-орфографическая работа

Определить лексическое значение, запомнить правописание

свирепствовать — 1) поступать свирепо; 2) проявляться, распространяться с большой силой;

вещее (слово) — пророческое, предвидящее будущее.

кромешная тьма – беспросветная темнота

живоносный свет – несущий жизнь, оживляющий

палящая жизнь – очень жаркая, обжигающая

вертеп – устаревшее название пещеры, сохранившееся в церковнославянском; потаённое место

Опыт №3   Аналитическая работа  с деформированным текстом 

                   «Распутайте путаницу».

Задание: установив последовательность предложений, вы сможете  подробно пересказать «Миф о солнце»

 -       «воссияло Солнце красное»;                                                                   2                                                  -        «жадно пила она золотые лучи живоносного света»;                           3                                                                             

-        «здравствовал Ярило любимого земнородного сына небесными громами, потоками молний»;                                                                            5                                                                                           

-        «пламень взора светлого Яра в одно мгновение пронзил неизмеримые слои мрака»;                                                                                                         1

-        «и все жило, и все любило, и все пело хвалебные песни Отцу-Яриле, Матери-Сырой-Земле»;                                                                                       4                                                                                                                                                                                                                                                                

-        «человек поднял к небу разумную голову и на речь отца громовую отвечал вещим словом, речью крылатою».                                                       6                                                                                                                                                                                                                                                     

Опыт №4                                           «Творческая работа»

Подготовьте устный ответ на вопросы:

1 группа.   - Что объясняет народный миф о солнце? ( Происхождение мира, смену времен года, появление на земле огня)

2 группа.    -         Как объясняет миф появление растений и животных? ( Растения животные и человек – дети Матери- Сырой –Земли и бога солнца Отца- Ярилы. Миф объясняет происхождение всего живого любовью: « И все жило и все любило, и все пело хвалебные песни Отцу- Яриле и Матери- Сырой- Земле)

3 группа.   - Как объясняется в мифе появление ума у человека? ( Ум у человека появился от удара по голове « золотой вожжей- яркой молнией»)

Опыт №5             Поисково-исследовательская работа   с текстом.

         Какие средства использованы в тексте? Приведите примеры, запишите в тетрадь.

  1 группа -   эпитеты ( « синие моря», « Мать- Сыра- Земля», « солнце красное», « бог светлый», « речь крылатая»).                                                                                                                                                                               2 группа- метафоры ( « пламень взора…пронизал слои мрака», « взор прорезал тьму»).

3 группа-олицетворения ( « Мать- Сыра- Земля от сна проснулась…стала тосковать»).

Опыт №6             «Повторим  изученное»

Тестовые задания по теме лабораторной работы

1. Главными героями Народного мифа о Солнце являются:

а) Мать-Сыра-Земля;      

б) бог ветра Стрибог;    

в) бог грозы Перун;  

г) светлый Яр (Ярило);   

е) богиня весны Лада;   

ё) человек.

2. Какие явления природы объясняет Народный миф о солнце?

а) смену дня и ночи;  

б) появление радуги;  

в) смену времён года; 

г) появление огня.

3. Чьим сыном является человек в Народном мифе о Солнце? (Ответ напишите)

4. Распределите имена богов в соответствии с мифологией:

А) Зевс;                а) славянская мифология;

Б) Перун;            б) древнегреческая мифология;     

В) Ра;                            в) древнеегипетская мифология;

Г) Брахма.           г) древнеиндийская мифология.

Оцените результаты своей работы

 1)  Без ошибок решил тестовые задания – 2 балла

 2)  Опознал понятие по его описанию - 1 балл

 3)  Правильно определил средства языка–3 балла

 4)  Справился с логической задачей «Распутай путаницу» -3 балла

 5)  Принял участие в выступлении по предложенной теме– 2 балла                                                                     

  6) Твоя речь отличалась логичностью, была грамотной -      1 балл

 Поставьте себе оценку за работу__________

 Оценка учителя ________________________

Домашний опыт

   Творческий эксперимент

-        Составьте устный монолог  «Языческие славянские праздники, связанные с огнём»     (На масленицу сжигают куклу Масленицы; на Ивана Купала прыгают через костёр.) : иллюстрации учащихся к « Мифу о Солнце»;

             -     Нарисуйте иллюстрации к « Мифу о Солнце».

Краткое описание документа:

На уроках русского языка и литературы термин «лабораторная работа» звучит редко, но по существу многие традиционные виды работ проводятся как лабораторные работы: языковой анализ, орфографические упражнения, словообразовательные задачи, изложение, сочинение, сопоставительный анализ, нахождение закономерностей, моделирование ситуаций и др.

На основании имеющегося опыта я пришла к убеждению, что лабораторная работа должна обрести свою концепцию и иметь  определенное самостоятельное место в методике преподавания русского языка и литературы. Она заключает в себе огромный потенциал развития исследовательских навыков учащихся и может применяться не только на этапе усвоения и закрепления, но и на этапе объяснения нового материала.Предлагаю лабораторную работу по литературе при изучении отрывка «Миф о солнце» (в пересказе А. Мельникова-Печерского)