Лабораторная работа № 1.
Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения
Лабораторная
работа №1.
Тема.
"Знакомство с цветковым растением"
Цель: изучить
внешнее строение цветкового растения
Оборудование: 1.
Лупа ручная. 2. Растение пастушья сумка (один экземпляр на парту).
Ход работы
1. Рассмотрели
выданное нам цветковое растение – пастушья сумка.
2. Обратили
внимание на корень и побег, измерили их размеры; зарисовали схематично их
форму.
3. Плоды и
цветки находятся на стебле.
4. Цветки
мелкие, желтого цвета, собраны в группы.
5. Плоды
имеет форму треугольников, на одном стебле их насчитывается около 15.
6. Выводы: в
результате проведенной лабораторной работы мною было изучено внешнее строение
цветкового растения на примере пастушьей сумки. Я выяснил, что это растение
имеет цветки, побег и корень. Это вегетативные органы растения.
Побег – это стебель с листьями.
Выданное мне растение имеет прямостоячий стебель. Листья у этого
растения собраны в прикорневую розетку.
Лабораторная работа № 2.
Знакомство с клетками растения
Цитоплазма клетки имеет определенную
концентрацию солей (и других осмотически активных веществ). Воздействуя на
клетку жидкостями с различной концентрацией солей, можно наблюдать процессы
плазмолиза (потери воды) и деплазмолиза (возврата воды). Наиболее удобны для
наблюдения клетки луковиц красно-фиолетовой окраски или ревеня. Ревень удобнее
потому, что клеточный сок у него окрашен, зато у лука легче отделяется
эпидермис.
Цель работы: выяснить свойства цитоплазмы
клетки.
Материалы и оборудование: луковица или
черешок молодого ревеня (или элодея), микроскоп, предметные и покровные стекла,
лезвие бритвы, дистиллированная вода, раствор сахара или соли, пипетка,
фильтровальная бумага.
Ход работы
1. Возьмите эпидермис чешуи лука с нижней
поверхности или с черешка молодого листа ревеня. Быстро перенесите оторванную
полоску эпидермиса на предметное стекло и капните на него две или три капли
дистиллированной воды. Осторожно накройте покровным стеклом, рассмотрите, как
выглядят клетки под микроскопом, и зарисуйте несколько клеток.
2. Отделите другую полоску эпидермиса и
повторите всю процедуру, взяв вместо воды раствор сахара (или соли).
Пронаблюдав за процессом под микроскопом (увеличение ґ120) в течение 15 мин, вы
заметите одну или несколько типичных плазмолизированных клеток.
3. Отмойте препарат с плазмолизированными
клетками, капая под покровное стекло дистиллированную воду, и удаляя избыток
жидкости фильтрованной бумагой с другой стороны. В результате наступает
деплазмолиз: цитоплазма плазмолизированных клеток возвращается в исходное
состояние. Сделайте вывод, почему происходят данные процессы. Объясните, почему
при приготовлении салатов образуется много сока после того, как их посолят.
Лабораторная работа № 3
«Строение семени фасоли»
Цели: рассмотреть внешнее строение семени
фасоли; найти основные элементы внешнего строения семени фасоли; продолжать
формировать навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: сухие и размоченные семена
фасоли с различной окраской, лупа, препаровальная игла, пинцет.
Ход работы:
1. Рассмотрите семена невооруженным
глазом и с помощью лупы. Найдите рубчик – место, которым семя прикреплялось к
стенке плода. Рядом найдите семявход – отверстие, через которое в семя проникает
вода и воздух (лучше рассматривать через лупу). Найдите контуры зародышевого
корешка, проступающие через семенную кожуру.
2. Зарисуйте внешнее строение семени со
стороны рубчика и подпишите его основные части.
3. Какого цвета семена фасоли, лежащие
на вашем столе? Какая часть семени окрашена? Как вы считаете, имеет ли
какое-нибудь биологическое значение окраска семенной кожуры семян фасоли?
4. Попробуйте снять семенную кожуру с
неразмоченного семени фасоли. Удалось ли вам это? Теперь возьмите намоченные
семена фасоли. Чем отличается семенная кожура намоченных семян от сухих?
Попробуйте снять семенную кожуру с намоченного семени фасоли. Насколько легко
вы это сделали?
5. Сделайте вывод о функциях семенной
кожуры, какие особенности семенной кожуры вы обнаружили и каково значение этих
особенностей?
Лабораторная работа № 4
«Строение корня проростка»
Цель
Изучить внешнее строение корня.
Оборудование
1. Лупа
ручная.
2. Проросшее
семя тыквы (или редиса, гороха).
Ход работы
1. Рассмотрите
невооруженным глазом корень у проросшего семени тыквы (или редиса, гороха).
Отметьте его длину, толщину и окраску.
2. Определите
тип корневой системы.
3. Рассмотрите
под лупой главный корень.
4. Изучите
кончик корня. Найдите корневой чехлик и корневые волоски.
5. Измерьте
длину тех частей корня, где находятся корневой чехлик и корневые волоски.
6. Зарисуйте
корень и надпишите виды корней.
Лабораторная работа № 5
«Строение вегетативных и генеративных почек»
Почки бузины и сирени очень крупные и уже
осенью полностью сформированы. Эти растения легко можно найти, и потому они
являются идеальным материалом для проведения работы.
Цель работы: сформировать понятия о
побеге, почке как зачаточном побеге, их строении, функциях, научить различать
виды почек, определять расположение почек на стебле.
Материалы и оборудование: лезвие бритвы,
лупа, однолетние побеги (тополя, дуба, клена, смородины, ивы, рябины, осины),
побеги бузины, сирени с почками.
ХОД РАБОТЫ
1. Рассмотрите побеги различных растений.
Выясните, как располагаются почки на побеге. С помощью лупы рассмотрите под
почкой листовой рубец. Найдите следы проводящих жилок. Зарисуйте внешнее
строение побега с боковыми и верхушечными почками.
2. Рассмотрите внешнее строение почки.
Разрежьте почку пополам вдоль оси и рассмотрите с помощью лупы. Найдите кроющие
чешуи, зачаточные бутоны или побеги, конус нарастания. Какого цвета чешуи?
Каковы они на ощупь? Какое значение они имеют? Зарисуйте внутреннее строение и
подпишите.
3. На побеге бузины и/или сирени найдите
мелкие вытянутые почки и округлые, крупные. Определите, какие это почки –
вегетативные или генеративные?
4. Сравните строение вегетативной почки и
цветочной. Что общего в их строении и чем они различаются? Заполните таблицу.
ТАБЛИЦА. Вегетативные и генеративные почки
Лабораторная работа № 6
«Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»
Цель работы: изучить строение и выявить
общие признаки видоизмененных побегов.
Материалы и оборудование: пророщенная
луковица с корнями, пророщенные на свету и в темноте клубни картофеля, гербарии
пырея (майника, купены), таблицы, лупы, препаровальная игла, лезвие бритвы.
Примечание: данную лабораторную работу
рекомендуется выполнять на двух уроках.
ХОД РАБОТЫ
I. Строение клубня картофеля
1. Рассмотрите клубень картофеля, найдите
верхушку и основание. Где находится больше глазков?
2. Сделав тонкий поперечный срез клубня,
найдите слои (кору, древесину, сердцевину). Рост клубня в толщину происходит за
счет роста клеток камбия. Зарисуйте внешнее и внутреннее строение клубня.
II. Строение луковицы
1. Разрежьте луковицу вдоль, найдите
кроющие чешуи, донце, почки, придаточные корни.
2. Зарисуйте внешнее и внутреннее строение
луковицы и подпишите.
III. Строение корневища пырея
1. Рассмотрите кусочек корневища пырея
невооруженным глазом и под лупой. Найдите чешуи, почки, корни. Что такое чешуи?
Выясните, как располагаются почки и корни. Можно ли рассматриваемую часть пырея
в целом назвать корнем, и почему?
2. Зарисуйте фрагмент корневища.
3. Рассмотрите гербарные образцы ландыша,
мать-и-мачехи, других корневищных растений. Сравните строение их корневищ с
корневищем пырея. Укажите отличительные признаки подземных побегов и корня.
Заполните таблицы.
Лабораторная работа № 7
«Черенкование комнатных растений»
Цель: сформировать
умение размножать растения с помощью вегетативных органов.
О б о р у д о в а
н и е: субстрат для укоренения черенков, рассадные ящики, цветочные горшки,
стаканы с водой, ножницы, нож.
ХОД РАБОТЫ
1. Выберите
растение.
2. Выберите
субстрат для укоренения черенков.
3. Срежьте
черенок ножом.
4. Посадите
черешки нижним концом в субстрат и полейте тёплой водой.
5. После
укоренения пересадите растение в цветочный горшок.
Лабораторная работа № 8
«Изучение внешнего строения моховидных растений»
Цель. Ознакомиться с внешним видом
зеленого мха и белого мха. Сравнить строение сфагнума и кукушкина льна.
Доказать принадлежность мхов к высшим споровым растениям.
Оборудование. Лупа ручная, кукушкин лён
(гербарий), мох – сфагнум (гербарий и раздаточный материал)
Ход работы. 1. Рассмотрите у зелёного
мха (например, кукушкина льна) его стебель с ризоидами, листья, коробочку на
ножке. 2. Изучите особенности строения сфагнума - его стебель, листья,
коробочку на ножке. 3. Сравните кукушкин лен с мхом – сфагнумом. Отметьте
отличия в строении и форме листьев, коробочек, ветвлении стебля.
Оформление результатов
1. Зарисуйте внешний вид кукушкина мха и
сфагнума, подпишите их органы.
Кукушкин
лен
1-
2
3-
Сфагнум
1
2
3
Задания и вопросы
1. Кукушкин лен и сфагнум - сходные, т.к.
имеют в строении
2. Кукушкин лен отличается от сфагнума
тем, что
3. Докажите принадлежность мхов к высшим
споровым растениям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.