Лабораторные работы по биологии для 7 классов

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Это тетрадь предназначена для того, чтобы помочь вам более эффективно и с интересом выполнить все лабораторные и практические работы, предусмотренные программой по биологии для 7-го класса.

Это тетрадь  составлена в соответствии с учебной  программой по учебному предмету «Биология» 7-го класса (авторы: О.Мавлянов)

Описание демонстрационных опытов, лабораторных и практических работ сделано по единой схеме: номер, название темы, цель работы, оборудование и материалы, ход работы, вывод и ответы на вопросы.

Наличие тетради позволит вам не только сократить время при выполнении и оформлении той или иной работы, но и сконцентрировать внимание на самых важных ее этапах. Вам не нужно запомнить ход работы, последовательность действий – всё это изложено в тетради.

Желаю  вам успехов в изучении биологии!

____. ________________. 20__ г

Лабораторное занятие 1.

Наблюдение за строением, движением и раздражением инфузории туфельки

Необходимые принадлежности: стеклянный стакан с инфузорией туфелькой, штативная лупа, микроскоп, часовые, предметные и покровные стекла, пипетки, краситель красный конгорот, стеклянная палочка, узкие полоски фильтровальной бумаги, кусочек ваты. Техника безопасности на лабораторных занятиях. На лабораторных

занятиях работают в халатах или в лабораторных фартуках. Для того, чтобы не испачкать одежду или предостеречь от аллергических реакций, необходимо быть очень осторожным при работе с химическими веществами. При работе с микроскопом препарат берут по краям предметного стекла и удерживают между большим и указательным пальцами. Чтобы не раздавить препарат, переход от малого увеличительного объектива

к большому осуществляется плавно и осторожно.

Порядок проведения работы 1. Приготовление временных препаратов. 15–20 капель настоя сены с культурой туфелек перенесите пипеткой в часовое стекло. В этот настой добавьте несколько зерен красителя красного конгорота и перемешивайте стеклянной палочкой. После добавления краски настой должен иметь бледно-красный оттенок (эта работа в таком же порядке выполняется и при отсутствии конгорота). Для замедления движения туфельки положите в каплю с инфузориями несколько волокон ваты. Накройте каплю покровным стеклом. Излишки воды осторожно удалите полоской фильтровальной бумаги. 2. Изучение строения туфельки и наблюдение за ee движением. Подготовленный таким образом временной препарат поместите на столик микроскопа, осветите каплю при помощи зеркальца. Сначала рассмотрите инфузории при малом, затем при среднем увеличении микроскопа. Выясните с помощью рисунка учебника, какие органоиды можно увидеть при малом и среднем увеличениях. Рассмотрите инфузории при большем увеличении микроскопа. Для этого при помощи малого увеличения микроскопа поместите препарат так, чтобы одна или несколько инфузорий находились среди волокон ваты в центре поля зрения микроскопа, поставьте объектив и окуляр, дающие большее увеличение. Осторожно (чтобы не раздавить покровное стекло) при помощи винтов наведите резкость и посмотрите, какие органоиды видны теперь. Определите передний и задний концы туфельки. Найдите ротовое углубление, расположенное на боковой стороне тела. Наблюдайте за током воды, создаваемого работой ресничек вокруг тела, и особенно по краям ротового углубления туфельки. Под микроскопом пронаблюдайте за движением пищеварительных вакуоль вместе с током цитоплазмы туфельки. Частицы красителя,

попадая в пищеварительные вакуолы, окрашивают их в красный цвет. Найдите две сократительные вакуоли в передней и задней частях тела. Каждая вакуоль состоит из нескольких тонких трубочек, накопителя жидкости в виде пузыря и трубочки, выделяющего жидкость наружу. В течение нескольких минут наблюдайте за наполнением и освобождением пузыря вакуолей жидкостью. 3. Наблюдение за раздражением туфельки. На предметное стекло

капайте по капле чистую воду и сенного настоя с туфельками. Эти капли соедините узким канальцем. В каплю с туфельками положите несколько мелких зернышек поваренной соли. Под малым увеличением микроскопа наблюдайте движение туфелек из капли с поваренной солью в капли чистой воды.

Проверочные вопросы

1)       Какие органоиды расположены в цитоплазме туфельки?

2)       Как происходит пищеварение туфельки?

3)       Как происходит бесполое размножение туфельки?

4)       Чем отличается клетка одноклеточных животных от одной клетки многоклеточных?

5)       Как происходит движение туфельки?

                                   Ответы на вопросы

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Вывод.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____. ________________. 20__ г

Лабораторное занятие 2.

Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями

на раздражения

Необходимые принадлежности: живые дождевые черви в стеклянной банке с влажной промокательной бумагой или увлажненной почвой, тонко отточенный карандаш, пинцет, кусочек репчатого лука, лист плотной, но не гладкой бумаги (картон), кусок стекла. Порядок прведения работы 1. Достаньте червя пинцетом из банки и поместите его на стекло. Определите длину и толщину его тела; чем отличается поступательная, передняя часть его тела от задней, а спинная – от брюшной? Найдите утолщение – поясок. Подсчитайте, из скольких члеников он образован. При помощи лупы посчитайте количество колец и их толщины на разных участках тела червя. 2. Определите конический  утонченный передний и несколько притупленный задний концы червя. При помощи лупы найдите ротовое отверстие, расположенное в передней части под первые сегментом головы и анальное отверстие на конце заднего конца тела.

3. Рассмотрите более выпуклую темноватую спинную сторону и светлую уплощенную брюшную сторону тела червя. Рассмотрите спинные и брюшные кровеносные сосуды и определите их направление. 4. Поверните червя брюшной стороной вверх. С помощью лупы рассмотрите бока брюшной стороны его тела. Найдите щетинки, которыми он упирается в частицы почвы при передвижении. 5. Положите червя на сухой лист картона. Присмотритесь, как

он передвигается. Прислушайтесь, как шуршит червь щетинками о бумагу. Объясните, почему при движении червя по бумаге издается шуршащий звук? 6. Смочите водой стекло и пустите червя на него. Наблюдайте, как червь передвигается по мокрому стеклу. Объясните, почему черву передвигаться на бумаге легко, а на стекле – трудно.         7. Берите в левую руку дождевого червя и пальцами правой руки осторожно проводите по брюшной стороне его тела сначала сзади вперед, а затем – спереди назад. В этом случае вы почувствуете пальцами соприкосновение щетинок червя. Объясните, почему вы почувствовали соприкосновение щетинок, только при движении пальцев сзади вперед?

8. Выясните, как дождевой червь реагирует на действия различных раздражителей. Для этого прикоснитесь к нему кончиком остро заточенного карандаша или пинцетом. Не дотрагиваясь до червя, поднесите к переднему концу тела кусочек лука. Какие выводы можно сделать из этих наблюдений? 9. Положите червя на почву и наблюдайте, как червь, раздвигая почвенные частицы, проникает в почву. 10. Опишите результаты наблюдений. После окончания работы поместите червя во влажную почву, а затем отпустите в естественные условия.

Проверочные вопросы

1)      Чем характеризуется внешнее строение дождевого червя?

2)      Какое строение имеет стенка кожно-мышечного мешка?

3)      Как происходит движение дождевого червя?

4)      Органы чувств у дождевого червя?

5)      Чем характеризуется строение полости тела?

                                   Ответы на вопросы

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Вывод.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____. ________________. 20__ г

Лабораторное занятие 3.

Внешнее строение насекомых

Необходимые принадлежности: фиксированные зелёные бронзовки, таблицы с рисунками внешнего строения насекомых, сухие коллекции насекомых, ножницы для ногтей, ручные лупы и пинцеты. Порядок проведения работы 1. Рассмотрите внешний вид зеленой бронзовки, определите, чем связана зеленая окраска ее тела. Определите головной, грудной и брюшной отделы его тела. 2. Рассмотрите головной отдел бронзовки. Сначала визуально, а

затем с помощью лупы изучайте строение органов зрения (глаза), органов обоняния (усики) и грызущие ротовые органы. 3. Установите, какие органы и в каком количестве расположены на грудном отделе. Рассмотрите строение грудных ног, их сегментации и строение коготков. Установите количество сегментов грудного отдела и соединение ног с туловищем. Ноги бронзовки сравните с рисунками, приведенными на таблице «типы ног насекомых». Выясните,

к какому типу можно отнести ног жука зеленой бронзовки? 4. Изучайте расположение и строение крыльев жука. Установите места прикрепления каждой пары крыльев с туловищем насекомого. Крылья покрывают второй и третий сегменты груди и весь брюшной отдел насекомого. Первая пара крыльев сильно уплотнена и образует надкрылья, защищающую перепончатую вторую пару. 5. Изучайте различие первой и второй пары крыльев. Просмотрите

жилкование второй пары крыльев, Объясните, какое значение имеет жилкование для крыльев. 6. В полете бронзовки участвуют только вторые пары крыльев. Во время полета надкрылья остаются сомкнутыми и не участвуют в полете. Внимательно рассмотрите надкрылья и по бокам надкрылья найдите выемку, через которую бронзовка выпускает перепончатую вторую пару крыльев. 7. С помощью пинцета приподнимите надкрылья и отрежьте их ножницами. Сравните строение обоих пар крыльев. Рассмотрите строение брюшного отдела и с помощью лупы найдите дыхательные отверстия по бокам брюшка. Установите, из скольких члеников состоит брюшной отдел зеленой бронзовки.

Проверочные вопросы

1)      Из каких отделов состоит тело бронзовки?

2)      Как построен головной отдел бронзовки?

3)      Чем характеризуется строение глаз?

4)      Как построены крылья насекомых?

5)      Как построен брюшной отдел насекомых?

                                   Ответы на вопросы

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Вывод.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____. ________________. 20__ г

Лабораторное занятие 4.

Внешнее строение и движение рыб

Необходимые принажлежности: живая рыба в банке с водой, аквариум с рыбой, мотыль или трубочник, лупа, стеклянная палочка. Порядок проведения работы 1. Пустите живую рыбу в широкую стеклянную посуду с холодной водой. Рассмотрите форму и окраску тело рыбы. Обратите внимание на различие в окраске брюшной и спинной сторон тела. У рыбы тело уплощенное по бокам, голова, туловище и хвост соединены вместе. Объясните, с какими свойствами среды обитания может быть связано возникновение такой формы тела рыб. 2. В посуде с водой или в аквариуме наблюдайте за движением рыб. Найдите парные и непарные плавники. Пользуясь рисунком учебника, установите названия плавников. Определите положение парных и непарных плавников и туловища рыб при движении и в состояние покоя. Может ли рыба повернуть голову в левую или правую сторону? Может ли рыба совершить движение назад? 3. Наблюдайте за состоянием ротового отверстия и жаберных крышек рыбы. Объясните причины попеременного открытия и закрытия ротового отверстия и жаберных крышек рыб. 4. В аквариум опустите несколько трубочников или мотыли. Как реагирует рыба на появление корма? Постучите стеклянной палочкой по стенке банки. Установите реакцию рыбы. 5. Выньте рыбу из сосуда и попробуйте крепко удержать его руками. Какими свойствами внешнего строения рыб можно объяснить трудность удержания рыб рукой. 6. Рассмотрите расположение ротового отверстия глаз и губ. Найдите пару ноздрей на голове. Изучайте строение жаберных крышек, поднимая жаберные крышки, посмотрите жаберные лепестки. 7. Изучите строение и расположение чешуек на коже рыб. Обратите внимание, что чешуйки своими переднеми краями погружены в кожу, а их задние края накладываются на следующие чешуйки. 8. С помощью лупы найдите боковые линии рыбы, расположенные по бокам ее тела и состояющие из одного ряда отверстий. 9. С помощью лупы изучайте чешуйки и найдите на них годичные кольца. По их количеству определите возраст изучаемой рыбы.

Проверочные вопросы

     1)     Чем характеризуется соответствие формы тела рыб к среде обитания?        

     2)     Как построены плавники рыб?

     3)     Как построен кожный покров рыб?

     4)     Почему у крупных и донных рыб отсутствует плавательный пузырь?

     5)     Засунув голову в отверстие рыболовной сети, рыба не может выбраться оттуда назад. Напишите, почему?                                  

Ответы на вопросы

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Вывод.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____. ________________. 20__ г

Лабораторное занятие 5.

Внешнее строение птиц и строение их перьев

Необходимые принадлежности: чучело птицы, набор перьев, лупа ручная, микроскоп, лупа. Порядок проведения работы 1. Опишите форму тела птицы и укажите, из каких отделов оно состоит. По каким признакам можно отличить птицу от других позвоночных животных? 2. Рассмотрите голову птицы. Какие органы располагаются на ней? 3. Посмотрите, чем передняя конечность птицы отличается от передней конечности ящерицы или другого пресмыкающего. 4. Выясните, какая часть ног птицы не имеет оперения и покрыта чешуйками. У каких ранее изученных вами животных имеется такой же покров? Сколько пальцев на ногах птицы и как они располагаются? Найдите на ноге птицы цевку. 5. Выясните, как располагаются перья на теле птицы. Где располагаются самые крупные перья, а где – более мелкие перья и пуховые перья? 6. Рассмотрите набор перьев птицы. Найдите в контурном пере очин, ствол, опахало. Разъедините опахало в нескольких местах, а затем попробуйте пальцами соединить его. Удалось ли это сделать? 7. Выясните при помощи лупы и микроскопа строение опахала. Найдите бородки первого и второго порядка, а также крючочки, при помощи которых бородки второго порядка соединяются между собой. 8. Сравните строение других перьев с контурным пером. В чем их сходство и различие? Зарисуйте в тетради контурное и пуховое перья, сделайте надписи. 9. Выясните сходства и отличительные черты в строении кожного покрова пресмыкающихся и птиц.

Проверочные вопросы

1. Чем характеризуется строение тела голубя?

2. Как построены контурные перья птиц?

3. Чем отличается строение пуховых перьев и пуха от маховых перьев?

4. Какую функцию выполняют контурные перья?

5. Какую функцию выполняет пух?

Ответы на вопросы

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Вывод.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

это только по плану МНО Узбекистана. это готовые тетрады для лабораторных работ по биологии для 7 класса.