Лекционное представление учебного занятия "Английский для работы и учебы" в рамках ФГОС нового поколения (колледж)

• 1 слайд

  Комплексное обеспечение учебного занятия «Английский для работы и учебы»
  Цель: Формирование у обучающихся учреждений среднего общего и профессионального образования мотивации
  к профессиональной деятельности в условиях реального запроса рынка труда
  
  Преподаватель ГБОУ СПО ПК №39: Максимова И.В.
  

• 2 слайд

  Почему урок был выбран для участия в конкурсе «Моя педагогическая мастерская»
  Согласно Примерной программе учебной дисциплины «Английский язык», автор Тимофеев В.Г., при обучении иностранному языку должно происходить развитие иноязычной коммуникативной компетенции, что предполагает в первую очередь развитие умений в говорении, аудировании, чтении, письме.
  
  данный урок развивает все 4 основные виды речевой деятельности;
  урок построен с использованием новых информационных технологий;
  на уроке активно используется методика индивидуального подхода в обучении иностранному языку – это и опорные таблицы для заполнения при аудировании, и интерактивные упражнения, где происходит обучение во взаимодействии;
  урок отвечает требованиям ФГОС по формированию целого ряда общих компетенций при обучении иностранному языку.
  

• 3 слайд

  ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии и проявлять к ней устойчивый интерес
  На уроке обучающимся предоставляется возможность:
  
  аргументировать собственный выбор профессии, основываясь на ее актуальности;
  
  определить значение изучения иностранного языка в условиях реалий сегодняшнего дня.
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  ОК 4 Осуществлять поиск и использование инфор-мации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач, профессионального
  и личного развития
  Видео интервью, представленные вниманию обучающихся, предъявляются как способ получения информации к размышлению;
  
  урок-аудирование развивает у обучающихся умение выделять главное, сравнивать, анализировать;
  
  
  
  

• 5 слайд

  ОК 7 Самостоятельно определять задачи профессио-нального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
  планировать повышение квалификации
  Урок построен на аудировании диалогов студентов/преподавателя с носителем языка. Именно диалог, когда требуется оперативный выбор речевого поведения, становится средством выявления собственных дефицитов коммуникативной компетенции и мотивирует обучающихся на развитие в этом направлении.
  
  Задание на развитие навыков критического мышления позволяет развивать у обучающихся самостоятельность мышления и учит составлять свое собственное мнение, пользуясь информацией урока, а также дополнительной информацией, полученной самостоятельно.
  
  

• 6 слайд

  ОК 9 Пользоваться иностранным языком как средством делового общения
  Одной из задач урока является формирование у обучающихся компетенции построения образовательной и профессиональной карьеры. Конечно, при этом, одним из необходимых условий выступает использование английского языка как средства делового общения;
  
  развитие на уроке коммуникативных навыков устной речи, чтения и письма на основе аудирования является необходимым условием при использовании иностранного языка как средства делового общения;
  
  урок развивает навыки поведения сотрудничества.
  
  

• 7 слайд

  ОК 10 Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь
  Задания урока, сама логика урока (от простого к сложному) предполагают, что обучающиеся будут учиться логически верно и аргументировано отстаивать свою точку зрения как устно, так и письменно.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Создание для урока собственного электронного образовательного ресурса
  Урок построен на использовании цифрового носителя с видео материалами, подготовленными специально на тему данного урока. К диалогам привлекались обучающиеся нашего колледжа (старшекурсники), которые делятся впечатлениями с интервьюером (носитель языка) о выбранных профессиях. На первых минутах урока, его участникам сразу становится интересно потому, что выступают знакомые им ребята и, при этом, хорошо говорят по-английски. Второй этап видео записи, более сложный для аудирования - это беседа преподавателя с носителем языка. Здесь тоже интересно понять, как происходит общение их преподавателя английского языка с носителем этого языка.
  Также, из опыта работы, хочется отметить, что ребята проявляют наибольший интерес к уроку, если ЭОР материалы создаются их преподавателем. Это вызывает, во-первых, уважение к умению преподавателя подготовить такой материал, а во-вторых, иногда, желание попробовать сделать что-то подобное самостоятельно.
  
  

• 9 слайд

  Урок постепенно стал универсальным – используется в 9-х классах и в программе дней открытых дверей колледжа (сокращенный вариант) - в целях профориентации, а также на первых/вторых курсах разных специальностей, с целью повышения мотивации к карьерному росту в будущей профессиональной деятельности.
  

• 10 слайд

  Литература
  Примерная программа учебной дисциплины “Английский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования
  Автор: Тимофеев В.Г.
  
  Примерная программа учебной дисциплины ОГСЭ.03 Английский язык (базовая подготовка) для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) (приказ Министерства образования и науки от 05.11.2009 №535) по всем специальностям среднего профессионального образования (далее СПО)
  Автор: Кашинцева В.Г.