Инфоурок География Другие методич. материалыЛекция по всемирной истории (10 кл)

Интерактивная лекция "История русского языка"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
894
13
16.11.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Баринова Инна Игоревна

репетитор, автор методических разработок

Об авторе

Я родилась в небольшом, но полном тепла городе, где с детства проявлялся интерес к обучению и творчеству. Мое стремление делиться знаниями, помогать другим и открывать новые горизонты привело меня к разнообразной и насыщенной профессиональной деятельности. Сегодня я работаю методистом и репетитором, специализируясь на начальном образовании, дошкольной подготовке и целом ряде предметов школьной программы. В своей работе я охватываю такие дисциплины, как русский язык, литература, история, обществознание, математика и информатика. Мой подход к обучению основан на индивидуализации: каждый ученик уникален, и важно подобрать именно ту методику, которая поможет ему раскрыть свой потенциал. Я убеждена, что обучение – это не только передача знаний, но и развитие критического мышления, творческих способностей и уверенности в себе. Параллельно с педагогической деятельностью я занимаюсь писательским трудом. Писательство для меня – это способ самовыражения и возможность делиться своими идеями с миром. Мои произведения варьируются от детских рассказов до аналитических статей по вопросам образования и культуры. Я верю, что слова обладают силой вдохновлять, учить и объединять людей, и стараюсь использовать эту силу во благо. Моя работа методистом позволяет мне углубляться в вопросы совершенствования образовательных программ и разработки новых методик обучения. Это направление особенно важно для меня, так как оно позволяет влиять на качество образования в более широком масштабе. Я участвую в создании учебных материалов, организую тренинги для педагогов и всегда ищу способы сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным. Вне работы я продолжаю развиваться: изучаю новые технологии, читаю книги, пишу статьи и участвую в профессиональных конференциях. Мое кредо – никогда не останавливаться на достигнутом и всегда стремиться к новым знаниям и высотам. Каждый день я благодарна за возможность работать с детьми, студентами и коллегами, которые вдохновляют меня быть лучше. Моя цель – продолжать развивать образование и культуру, помогая людям находить радость в обучении и открывать для себя новые миры знаний.
Подробнее об авторе
Лекция, посвящена увлекательной и многогранной истории русского языка. Этот язык, богатый и глубокий, прошёл долгий путь эволюции, отражая в себе культурные и исторические изменения великих эпох. На протяжении столетий русский язык служил не только средством общения, но и важным хранителем культурных и духовных ценностей русского народа.

Краткое описание методической разработки

Лекция, посвящена увлекательной и многогранной истории русского языка. Этот язык, богатый и глубокий, прошёл долгий путь эволюции, отражая в себе культурные и исторические изменения великих эпох. На протяжении столетий русский язык служил не только средством общения, но и важным хранителем культурных и духовных ценностей русского народа.

Лекция по всемирной истории (10 кл)

Скачать материал

Тема: Страны Азии и Африки в современном мире.

Деколонизация и выбор путей развития.

Распад и крушение колониальной системы. До Второй мировой войны в колониях и подмандатных территориях проживало около одной трети населения Земли, колониальные владения занимали примерно треть ее суши. Такая же доля населения приходилась на полуколониальные страны. Разгром Японии, которая захватила обширные районы Китая и страны Юго-Восточной Азии, и фашистских Германии и Италии создали благоприятные предпосылки для национального освобождения народов колониальной периферии в Азии и Африке. Поражение Японии подняло на освободительную борьбу народы Индокитая, Бирмы, Малайи, Индонезии, которые провозгласили свою независимость при известии о разгроме Японии.

Важнейшим событием в процессе деколонизации было предоставление независимости крупнейшим азиатским странам – Индии и Пакистану.

В августе 1947г. Индия и Пакистан получили долгожданную независимость.

Мучительно рассталась Франция с дальневосточной частью империи. В 1956г. Марокко и Тунис получили независимость. В Алжире война с повстанцами продолжалась восемь лет – до 1962г.

Прежние итальянские колонии сначала были взяты под опеку ООН. В 1951г. Ливия и в 1960г. Сомали стали независимы.

Самой нестабильной частью бывшей колониальной периферии был и остается Ближний Восток.

Арабские государства заявили, что они никогда не признают государство Израиль.

В последующие десятилетия произошло несколько арабо-израильских войн. Израиль опирался не поддержку США и западных стран. СССР поддерживал арабские страны. В 1964г. возникла Организация освобождения Палестины. Сталкивались арабский национализм и мусульманский фундаментализм, христиане и мусульмане. Среди мусульман не прекращались столкновения сторонников двух ветвей религии – суннитов и шиитов. Воинствующие мусульмане объявили джихад (священную войну) против Израиля, став на путь терроризма. Поиски решения палестинской проблемы продолжаются несколько десятилетий. Ситуация осложняется тем, что и в Израиле нет единого подхода к справедливым требованиям арабов о праве на организацию своего «национального очага».

Деколонизация в Африке. Африка несколько позднее освободилась от колониализма, чем другие страны. В Северной Африке в районе Средиземноморья трудно решала свои проблемы Франции. В 1956г. французское правительство признало независимость Марокко и Туниса, однако из Алжира, где было около миллиона французов, пришлось уйти после восьмилетней войны с повстанцами Фронта освобождения Алжира (1954-1962).

Решающие события в процессе деколонизации Африки произошли в 1960г., который был назван «годом Африки». В Португалии в1974г., Ангола и Мозамбик фантастически сами завоевали свою независимость. Последней из крупных стран на юге континента обрела свободу Намибия в 1990г.

В Африке насчитывается несколько миллионов беженцев, спасающихся от авторитарно-монархических режимов, религиозных и межплеменных конфликтов и междоусобиц.

 Возникновение около сотни новых государств на прежней колониальной периферии имеет огромное историческое значение. Эти государства стали важным фактором в мировой политики.

Проблемы молодых государств.

1.     Выбор путей развития (варианты выбора):

1.         в 60-80-е гг. «Запад» или «Восток», «капитализм» или «социализм»;

2.         модернизация или традиционное общество;

3.         эволюция (например, в Индии) или скачок («новые индустриальные страны»).

2.     Проблемы внутреннего развития – отсталость, политический сепаратизм, социальные проблемы: бедность значительной части населения, голод, болезни, проблемы беженцев в районах межгосударственных и этнонациональных конфликтов.

3.     Проблемы отношений с ведущими индустриальными странами: ТНК и экономическая независимость, внешний долг, проблемы военно-политического влияния ведущих держав.

Вступление в переходный период.

-         Многоукладность экономики.

-         Пестрая социальная структура.

-         Социально-политическая неустойчивость (революции и государственные перевороты, гражданские войны и межгосударственные конфликты).

 

 

 

 

 

 

 

Направления борьбы за экономическую самостоятельность (70-80гг)

 

Повышение цен на сырье (создание организации стран – экспертов нефти - ОПЕК)

Импортозамещающая индустриализация (создание машиностроительных отраслей)

 

Увеличение доходов стран – экспортеров нефти; энергетический кризис; экономические трудности.

Рост внешней задолженности стран «третьего мира»; подрыв международного разделения труда; противопоставление «третьего мира» остальному.

Путь преодоления отсталости

-         Всемерное развитие экспортных возможностей вместо импортно-замещающей индустриализации.

-         Поощрение ввоза иностранного капитала.

-         Рыночные реформы (стабилизация денежного обращения, приватизация государственного сектора, введение свободных цен.)

 

Попытка интегрирования в мировую экономику, стать органической частью мирового сообщества.

Дифференциация стран «третьего мира» по уровню социально-экономического развития.

1.           Страны – экспортеры нефти (арабские государства Персидского залива: консервация патриархальных отношений и абсолютных монархий).

2.           «Новые индустриальные страны» (Гонконг, Сингапур, Тайвань, Южная Корея, Индонезия, Малайзия, Филиппины: развитая обрабатывающая промышленность).

3.           Индустриально-аграрные страны Латинской Америки.

4.           Наименее развитые во всех отношениях страны Тропической и Южной Африки.

Модернизация стран «третьего мира» - попытка внедрения европейской цивилизации.

1.      Внедрение современных технологий в сельское хозяйство, «зеленая революция».

2.      Создание отечественной промышленности.

3.      Изменение социальной структуры (появление местного предпринимательского класса, среднего класса, наемных рабочих).

4.      Формирование демократических институтов.

 Итоги развития большинства стран «третьего мира» противоречивы. Вопреки пессимистическим прогнозам о застойности и даже прогрессирующем отставании от развитых капиталистических государств, в 50-90-е гг. несколько десятков стран «третьего мира» добились существенных успехов в индустриализации и модернизации экономики и социальной сферы. Речь идет, прежде всего, о группе малых и средних «тигров» (Сингапур, Гонконг, Тайвань, Южная Корея, Малайзия, Таиланд, Турция) и крупных «драконов» (КНР, Индия, Индонезия, Нигерия, Пакистан). В среднем валовой внутренний продукт возрастал в странах «третьего мира» в 1950-1993гг. на 5,1%.

Во многом эти результаты связаны с форсированной индустриализацией 50-70-х гг. с расширением внутреннего потребления и увеличением экспорта товаров и услуг, с изменениями в структуре экономики.

В 80-90-е гг. многие страны «третьего мира» вступили в полосу острых кризисов. Трудности преодолели те из них, которые провели эффективные реформы хозяйственного механизма.

Хотя основание стран «третьего мира» от стран Запада остается почти десятикратным, имеет место существенный прогресс. В целом по странам «третьего мира» удельный вес населения, живущего за чертой бедности, сократился с 45-50% в 1960 г. до 24-28% в 1990 г. Уровень грамотности возрос с 69% в 1993 г. Сократилась детская смертность, а средняя продолжительность жизни выросла почти вдвое, до 64-66 лет. Однако, несмотря на определенный прогресс, не решены многие социальные проблемы. По-прежнему живущих ниже порога бедности насчитывается свыше 1,2 млрд человек, в том числе в Азии 900 млн, в Африке около 300 млн человек (эта половина населения Африки). В 1991 г. на одну пятую часть беднейшего населения мира приходилось всего 1,4% мирового валового продукта.

В последнее десятилетие возникли новые проблемы. В мировой экономике наступила новая фаза, идет процесс перерастания мировых индустриальных производительных сил в научно-технические производительные силы. А это требует со стороны государств «третьего мира» ликвидации неэффективных структур, адаптации традиционных институтов к новым условиям, приватизации и постепенной либерализации основных сфер народного хозяйства, развитие разнообразных форм предпринимательства, совершенствования экономических, социальных, политических и правовых институтов, развития науки.

 

 

Новые термины к теме.

 

Деколонизация – распад колониальной системы, обретение колониями независимости.

Мандатные территории – общее название бывших колоний Германии и Турции, некоторых других государств.

Терроризм – политика устрашения, насилия, физическое уничтожение мирного населения.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Лекция по всемирной истории (10 кл)"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Лекция по предмету "Всемирная история" на тему "Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация и выбор путей развития". Данная лекция раскрывает особенности развития стран Азии и Африки, процесс деколонизации этого региона. В лекции имеются таблицы, новые термины к уроку. Данную лекцию модно использовать при изучении новейшей истоиии. До Второй мировой войны в колониях и подмандатных территориях проживало около одной трети населения Земли, колониальные владения занимали примерно треть ее суши. Такая же доля населения приходилась на полуколониальные страны. Разгром Японии, которая захватила обширные районы Китая и страны Юго-Восточной Азии, и фашистских Германии и Италии создали благоприятные предпосылки для национального освобождения народов колониальной периферии в Азии и Африке. Поражение Японии подняло на освободительную борьбу народы Индокитая, Бирмы, Малайи, Индонезии, которые провозгласили свою независимость при известии о разгроме Японии.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Урок географии "Геологическая история и геологическое строение России"
  • Учебник: «География (изд. "ДРОФА")», Дронов В.П., Баринова И.И. и др./ Под ред. Дронова В.П.
  • Тема: § 9. Геологическая история и геологическое строение территории России
  • 30.09.2020
  • 837
  • 7
«География (изд.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 20.12.2014 1247
    • DOCX 46.5 кбайт
    • 51 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Байтлесова Динара Темирбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Байтлесова Динара Темирбаевна
    Байтлесова Динара Темирбаевна

    Преподаватель

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 86154
    • Всего материалов: 50

    Об авторе

    Преподаватель общественных дисциплин: всемирная история, основы философии,основы политологии и социологии, история Казахстана. Стаж работы 13 лет. На своих уроках применяю различные методики преподавания, особенно часто использую методику критического мышления. Данная методика особа актуальна на уроках социально-экономических дисциплин.Такие стратегии как, Диаграмма Венна, кардиограмма,концептуальная таблица ( при сравнении например восстаний),свободное письмо и т.д. Так же на уроках часто использую интерактивные методы обучения, по всем своим преподаваемым предметам разработала электронную версию всех уроков.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 326 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Особенности эффективной коммуникации: инструменты успеха в реальном и виртуальном мире

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политический менеджмент и кадровая политика в системе государственного управления

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к профессиональной переориентации и личному брендингу

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса