«Лингвистический брейн-ринг» Внеклассное мероприятие для учащихся 5 – 11 классов

ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»

«Лингвистический брейн-ринг»

Внеклассное мероприятие

для учащихся

5 – 11 классов

Сценарий подготовила

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Шостак Н.П.

Феодосия

2018

«Лингвистический брейн-ринг»

Внеклассное мероприятие

для учащихся

5 – 11 классов

Цели:

• развитие интереса к изучаемому предмету;
• развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
• развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.
• способствовать становлению и развитию доброжелательных отношений в педагогическом коллективе.

Оборудование: музыкальное сопровождение, конверты с заданиями, компьютерная презентация, колокольчики, камертон.

Ведущий 1: “ Грамота – к мудрости ступенька”, - гласит старинная русская пословица. Русский народ во все времена с большим уважением относился к грамотным людям, справедливо считая, что владение грамотой является важнейшим и непременным условием для приобщения человека к сокровищнице научных знаний.

Ведущий 2: Сегодня мы предлагаем вам интеллектуальный занимательный отдых. В нашем брейн-ринге будут принимать участие не только команды, но и болельщики.

Ведущий 1: Настало время пригласить команды за стол и объяснить правила нашей интеллектуальной игры.

Ведущий 2: За первый стол мы приглашаем команду девчонок: Любицкая Екатерина – 11 класс, Шереметьева Мария – 10 класс, ___________ -9 класс, ___________________ - 8 класс, Сивакова Алёна – 7 класс, _______________ - 6 класс, Бутко Аня – 5 класс.

Ведущий 1: За второй стол мы приглашаем парней-игроков: Чернюх Данил – 11 класс, Лубик Александр – 10 класс, ____________ - 9 класс, ____________ - 8 класс, Бузин Никита – 7 класс, ____________ - 6 класс, Мицкий Егор – 5 класс.

Ведущий 2: Группа поддержки игроков 1 столика: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Ведущий 1: Группа поддержки игроков 2 столика:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий 2: Внимание! Правила игры.

Обе команды получают конверты с одинаковыми заданиями. Право ответить получает та команда, которая первой просигнализирует колокольчиком. Если кто-то из команды знает ответ на вопрос, он сигнализирует остальным, что может отвечать без подготовки. Если же в команде нет тех, кто готов ответить сразу, команда просит минуту для обсуждения.

В течение всей игры каждый, из сидящих за игровым столом, должен хоть раз ответить.

За каждый правильный ответ команда получает одно очко, за каждый правильный досрочный ответ – 2 очка.

На столе каждой команды есть колокольчик, если ответ готов досрочно, в него нужно звонить.

Если команда ответила досрочно, но ответ неверный, она теряет 1 очко, а команда-соперник получает дополнительную минуту на обсуждение.

Такие же вопросы будут транслироваться на экране для зрителей. У каждого зрителя есть свой именной бланк, куда можно вписать ответ на вопрос. Если в ответе вы не уверенны или не знаете его, ставьте прочерк напротив номера вопроса.

Ведущий 1: Внимание! 1 раунд игры!

Разминка: Угадай пословицу по двум словам:

1. Копейка - рубль.

2. Аукнется - откликнется.

3. Сани - телега.

4. Серебро - золото.

5. Перо - топор.

6. Зеркало - рожа.

Ведущий 2: Хорошо, продолжаем в том же темпе:

Назвать литературные произведения, состоящие из двух слов по первому слову. Указать их автора.

Отцы и…

Война и …

Мастер и…

Бежин…

Алые…

Мёртвые…

Герой…

Станционный…

Тарас…

Дары…

Дети…

Кавказский…

Ведущий 1: Вспомните и назовите литературные произведения, в названиях которых есть числа.

Ведущий 2: 2 тур.     Прояви смекалку.

Четыре девочки встретили незнакомого мальчика. «Как тебя зовут?» - спросили они его. «А как зовут вас?» - спросил мальчик вместо ответа. Девочки представились: Поля, Лена, Рита, Валя. Подумав, мальчик сказал: «Если ваши имена записать в столбик, мое имя прочитается по диагонали» Как звали мальчика? Кто ответит быстрее?

Ведущий 1: Проверим знаете ли вы синонимы и антонимы.

1. Кто быстрее заменит все слова (кроме служебных) синонимами.

1. Доктор прописал пациенту инъекцию. (Врач назначил больному уколы.)
2. Караульный спрятался под кровлей здания. (Сторож спрятался под крышей дома.)

2. Кто быстрее заменит все слова (кроме служебных) антонимами.

1. Наступает летнее утро. (Заканчивается зимний вечер).
2. Юноша бодро шагает по широкой дороге. (Старик медленно бредёт по узенькой тропинке.)

Ведущий 2: 3 тур.  Внимательность

      Исправьте ошибки.

1.Заниматься ему ничего не мешало. (ничто; в.п.)

2.Обоими руками, обеих концов. (обеими, обоих)

3.Человек на льду скользит, чтобы не скользил, его посыпают песком. (лёд)

4.Здесь ты можешь купить памятный сувенир.

5. Вдали показалась стая уток и зайцев.

6.В пустыне многие животные бросаются в спячку. (залегают)

Ведущий 1:

Отгадайте омофоны, например: Несуразные вещи – Несу разные вещи

несу мел –

Ему же надо будет –

нашлась та марка –

мы женаты –

нарисована Тамарка –

Ведущий 2: 4 тур.  Теория

1. Сколько букв в русском алфавите? (33)
2. Часть слова, которая стоит перед корнем. (Приставка)
3. Главные члены предложения. (Подлежащее и сказуемое)
4. Сколько гласных звуков в нашем языке? (6)
5. Сколько всегда мягких согласных в русском языке? (3)
6. Эта часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (Существительное)
7. Как называются слова, близкие по значению, но разные по звучанию? (Синонимы)
8. Какой знак препинания чаще всего используется в конце предложения? (Точка)
9. Как назвать одним словом и Тортилу, и медлительного человека? (Черепаха)
10. Два или несколько предложений, связанных по смыслу. (Текст)
11. Значок – обозначение звуков на письме. (Буква)
12. Общая часть родственных, или однокоренных, слов. (Корень)
13. Пишется  после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е, ё, я, ю. 

(Разделительный твердый знак)
14. Эта часть речи служит для связи слов в предложении (Предлог)

 

Ведущий 1: Толкование слов. О чём идёт речь?

«Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь, с тем, с кем трудно договориться? (Каша.)

Оно может быть причиной раздора, ему бывает некуда упасть, оно обычно недалеко падает от «родственников». (Яблоко)

Мой первый слог – простой предлог,

Звериный рот – второй мой слог.

А если целое прочтёшь,

То сразу в бездну упадёшь. (Про-пасть)

Ведущий 2: 5 тур.  Блиц-турнир на 5 минут

1. Что означает выражение: «Как рыба в воде»? (Хорошо чувствовать себя)
2. Закончи: «Не имей сто рублей,…….» (а имей сто друзей)
3. Назови синоним слова тревога (Беспокойство)
4. Замените словосочетание одним словом: человек одинакового возраста с кем-нибудь. (Сверстник, одногодка)
5. В каком словосочетании слово тёмная употребляется в прямом значении: тёмная ночь или тёмная душа? (тёмная ночь)
6. Я – синоним осьминога,

а без с – в метле нас много.      (Спрут - прут)

7. Что означает имя Екатерина? (греческое) — чистота, благопристойность).
8. Подберите к старославянизму уста русское соответствие. (Губы).
9. Назови одним словом: денежная или другая награда за успехи в чём-нибудь. (Премия)
10. Замените фразеологизмом следующую фразу: совсем, совершенно новый, только что сделанный, изготовленный. (С иголочки)
11. Сколько  богатырей в «Сказке о царе Салтане…»? (33)
12. Какой предмет всегда говорил правду и за это был разбит? (Зеркало)
13. Как сумел унести коня Балда? (сел на лошадь)
14. В какой сказке был удачливый старик-рыбак, но ему не повезло со старухой?
15. Кому принадлежал этот предмет? Красивое, наливное, румяное; но от самого маленького кусочка можно было отравиться. (Злой царице из «Сказки о мертвой царевне…»)
16. Какое дикое животное помогало добывать драгоценные камни и золото? (Белка)
17. В какой сказке и какая домашняя птица охраняла целое царство?  (Сказка о золотом Петушке, петух)
18. Какая царица околдовала царя Дадона? (Шамаханская царица)
19. из какой сказки эти строки? Ты прекрасна, спору нет. Но живет без всякой славы средь зеленые дубравы у семи богатырей та, что все ж тебя милей.
20. В кого превращался Гвидон? (муха, комар, шмель)
21. какую песню пела белка? (Во саду ли, в огороде…)
22. Какую плату попросил Балда за работу? (Три щелчка в лоб)
23. На какой остров вынесла волна бочку с царицей и Гвидоном? (остров Буян)
24. В каком стихотворении ученый кот пел песни и рассказывал сказки? (У лукоморья дуб зеленый…)

Ведущий 1: Друзья, сегодня мы не просто отдохнули, но и здорово повеселились! Настало время подвести итоги.

Пока наше жюри занимается подсчетом очков и определяет самого умного зрителя, предлагаю вам насладиться просмотром «Ералаша».

 Ведущий 2: Итак, кто же победил В НАШЕЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ БИТВЕ ПОЛОВ?

По праву называться интеллектуально сильным полом могут…

Ну а умнейшим среди зрителей стал…

Поздравим победителей аплодисментами! До встречи в следующем году!

Краткое описание документа:

«Лингвистический брейн-ринг»

Внеклассное мероприятие

для учащихся

5 – 11 классов

Цель внеклассного мероприятия:

• развитие интереса к изучаемому предмету;
• развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
• развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.
• способствовать становлению и развитию доброжелательных отношений в педагогическом коллективе.

Оборудование: музыкальное сопровождение, конверты с заданиями, компьютерная презентация, колокольчики, камертон.