Лист оценки образовательных достижение обучающихся на примере урока по истории.

Лист оценки образовательных достижений обучающихся

Разработал: учитель истории и обществознания Михайлова П.М.

Класс: 6

Предмет: История России

УМК: История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. [Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В.Курукин, А. Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. – М: Просвещение, 2016.                                                                                                                                                

Тема: Политическая раздробленность на Руси.

Система планируемых результатов: формирование предметных,  метапредметных результатов.

Предметные:

- определение и использование исторических понятий и терминов; прояснять происхождение, смысл терминов с помощью словаря.

- использование сведений из исторической карты как источника информации;

- показывать на карте и называть объекты. Использовать текст и карту для составления таблицы;

- составление на основе текста учебника схему управления Российским государством;

-  выработка умений давать оценку историческим событиям;

-использовать элементы причинно-следственного анализа источника;

Метапредметные (расписать по УУД):

Регулятивные УУД:

- определять учебную задачу, алгоритм познавательной деятельности (под руководством учителя);

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку;

Познавательные:

- использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;

-делать выводы из сформулированных посылок.

Коммуникативные:

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Критерии достижения планируемых результатов

Критерии достижения планируемых результатов	Показатели достижения планируемых результатов	Баллы
1. Определять исторические термины	Прояснять происхождение, смысл терминов с помощью словаря. Применять ранее изученные понятия в историческом контексте. Давать определение понятиям, проясняя их смысл с помощью словарей, Интернета.	2
2. Использовать приемы исторического анализа (раскрывать причинно-следственные связи) на основе синхронистической таблицы.	Раскрывать (под руководством учителя) связь между социально-экономическим и политическим развитием государства. Актуализировать знания с опорой на составленный план, синхронистическую таблицу.	2
3. Работа с тексом учебника и составление на основе текста учебника схемы Виды государственной власти в 12 веке.	Составлять примерную схему видов государственной власти к 12 веку на территории Древней Руси.	2
4. Использовать сведения из исторической карты как источника информации	Показывать на карте и называть объекты. Использовать текст и карту для составления таблицы.	2
5. Работать с информацией (изучаем документы).	Формирование региональных центров	2

Каждое задание  может быть оценено от  0 до 3 баллов. Итоговая оценка: балл или  %  от выполнения заданий всех заданий.

Оценка осуществляется в баллах, общая сумма баллов переводится в проценты  по результатам освоения раздела курса (темы). Max количество баллов – 100%. Далее осуществляется  перевод процентов в отметку.

30-49%-пониженный уровень «2»

50-65%- базовый                      «3»

66-89%- повышенный              «4»

90-100%-высокий                     «5»

Рекомендации по переводу баллов в 5 – балльную шкалу

Отметка по 5 – балльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Количество баллов	1-  4	5	6-7	8-10

Примерный вариант диагностического задания:

Система достижения планируемых результатов	Примеры диагностических  заданий	Максимальный балл	Самооценка	Оценка
Предметные	1.     Запишите термин, о котором идет речь. ________- владение младших членов княжеского рода.	1
	2.     Покажите на карте территориальные границы раздробленной Руси	1
	3.     Выделите причины раздробленности на Руси. Используйте п. 12, карту.	2
	4.     Рассмотрите карту русских земель 12-13 вв. Какие, актуальные, на ваш взгляд, задачи стояли перед князьями?	1
	5.     Какое значение для экономического и политического развития Российского государства имела политическая раздробленность.	2
Метапредметные результаты: Познавательные УУД	1.     Прочитайте отрывки «Слово о полку Игореве». К чему призывал князь Игорь?	2
	2.      Составьте на основе текста учебника схему управления в период раздробленности, отрицательные и положительные последствия.	1