Литература 2 класс построен по новым технологиям

Урок литературы 2 класс Учитель Мишарина Е.М. г. Житикара

Тема : Агния Барто «Думают ли звери?» Иосиф Гришашвили «Охраняйте птиц»

Цель: познакомить учащихся с произведением А. Л. Барто «Думают ли звери?» Иосифа  Гришашвили «Охраняйте птиц»

Ввести учащихся в проблему взаимоотношений людей и животных. Учить читать и анализировать стихотворные тексты;

Совершенствовать навыки выразительного чтения, формировать умения выделять нужные фрагменты текста, развивать внимание к авторской позиции и способам её выражения;

Воспитывать бережное отношение к животному миру.

Оборудование:  выставка книг А. Барто, листы самооценивания, фотографии детей с любимыми питомцами., иллюстрации птиц, человечек Всезнайка

Стадии урока

Задачи

Приёмы работы

Стадия вызова

-актуализировать и обобщить имеющиеся у уч-ся знаний по данной теме;

-вызвать устойчивый интерес;

-побудить к активной работе

Оргмомент: . Психологический настрой

Встаньте дружно ребятишки

И девчонки и мальчишки

Вправо, влево повернулись

Все друг другу улыбнулись

       Удачи глазками всем пожелаем

                                            И работать начинаем.

2. Сообщение темы и цели урока.

Живет на планете Земля маленький человече Любознайка. Он маленький , а планета Земля  огромная. Этот человечек любит свою землю. Потому что он не может жить без шелеста листьев, журчанья ручейка, без яркой головки красного мака в поле. А еще он не может жить без звонких песен птиц.  Как вы думаете почему.

 Сегодня наш Любознайка  и мы с вами продолжим путешествие по счастливому острову  детства, узнаем как наш герой знакомится с миром животных и птиц.

Проверка домашнего задания. Рассаживайтесь по группам .

Задание: Рассказать в группе выразительно стихотворение  Машковской  *Я был на счастливом острове *, оценить  и один представитель от группы рассказывает наизусть .

Учитель: обращаясь к рисункам, а вот какой замечательный остров вы нарисовали.

1.     Работа по теме:

Продолжим путешествие по счастливому острову детства

Кто же еще живет на этом острове.

-Чей портрет вы видите.

Кластер -Что знаете о А.. Барто, пишет о о животных[детская поэтесса , стихи знаем с детства  Идет бычок качается, Наша Таня громко плачет].

Вот что нам еще  расскажет о А. Барто   ….. [предварительное задание]. Вступительное слово о А . Барто. Прочитайте название  стихотворения

  А. Барто Думают ли звери. Что необычного в название стихотворения. Может быть и вы наблюдаете за миром животных. Выскажите свое мнение: умеют ли думать звери.

Прочитав, стихотворение мы узнаем, как сама поэтесса отвечает на этот вопрос.

2.     Первичное восприятие..

- Чтение стихотворения учителем.

-Понравилось вам стихотворение.

-Чем.

Как по вашему мнению отвечает на вопрос сама поэтесса Агния Львовна.: думают ли звери.

- {Таблица настроений}. Какое настроение было у вас когда вы слушали стихотворение.

3Анализ произведения

Дан ли ответ.

-Кем  [бабушкой] 

-Кто герой.

- Согласен ли герой мальчик с этим утверждением. За какими животными наблюдал мальчик

3. Физминутка Мишка косолапый.

4. Работа в группах.

1 группа. Работа с текстом.

Каким вы представляете себе героя.

{Характеристика героя}

2 группа.

Прочитайте стихотворение и ответьте на вопросы.

1.     С кем вы согласны  с бабушкой или рассказчиком.

2.     Кто рассказчик.

3.     Какое наблюдение мальчика вам показалось самым интересным.

4.     Как вы думаете, какой мальчик [умный, глупый, добрый, фантазер, наблюдательный,  внимательный]. Объясните свое мнение.

3 группа.

Составить уточняющие вопросы.

[-О чём думает  котенок

-Что делают телята когда думают .{хвостом шевелят}

-Какие мысли  у собак. { Нерадостные. }

-О чём думают птицы. {Куда лететь. Подумать о птенцах}]

Выступление спикеров от каждой команды .Оценивание

5.Выделение главной мысли произведения

Дан ли ответ

-Кем Согласен ли мальчик с этим утверждением?

Почему он сомневается в ответе бабушки?

А как считаете вы?

Вывод:

Мир животных всё-таки в чём-то похож на мир человека. Животные, как люди, способны чувствовать, рассуждать, осуждать, переживать, грустить, о чём-то думать. Человек не должен считать себя царём природы, он часть самой природы, поэтому должен её беречь.

5.     Знакомство со стихотворением Иосиф Гришашвили «Охраняйте птиц» 

Охранять природу, заботиться о птицах нас призывает автор стихотворения  Иосиф Гришашвили «Охраняйте птиц»

Чтение стихотворения.

-К чему призывает нас автор.

Предварительное задание. Сообщения учащихся какую  пользу приносят птиц

Вот и закончилось путешествие по счастливому острову. Наш Любознайка узнал о том . что звери тоже думают, что без птиц будет грустно и скучно  

Заполнение листов оценивания. -Можно ли представить нашу жизнь без птиц. Без животных.

-Значит нужно заботиться и беречь природу.

Итог: Рефлексия

Я сегодня узнал….

Я научился….

Мне было….

Я рад…..

Д/з Выразительно прочитать стихотворение с.  134

- Написать сочинение –размышление Думают ли звери

- Принести фотографию с любимыми питомцами

Итог: Рефлексия

Я сегодня узнал….

Я научился….

Мне было….

Я рад…..

Выразительное чтение