Литературное чтение "Филипок" 2 класс.

Чтение

Тема: Л.Н.Толстой «Филипок»

Цели: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его произведением «Филипок», развивать умение делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана; учить различать автора и героя; совершенствовать творческие способности детей; упражнять в словесном рисовании; развивать речь, мышление, внимание.

Ход урока:

1.Орг.момент(Организация эмоционального настроя.)

-Доброе утро! Придумано кем-то

Просто и мудро при встрече здороваться!

Доброе утро солнцу и птицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Повернитесь друг к другу – улыбнитесь!

- Повернитесь к нашим гостям – поздоровайтесь и улыбнитесь!

- Повернитесь и улыбнитесь мне!

- Садитесь.

- Настроение у нас отличное, желаю всем чтобы такое настроение у вас сохранилось на весь день

. Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

- О каком времени года говорится в загадке?

- Вместе с осенью мы отправимся по её владениям. А полетим мы на листиках и понесёт их ветер. (Зеленый лист – высокий уровень, желтый лист – средний уровень, красный лист – низкий уровень)

2.Разминка

Чтобы вам читалось на уроке быстро и четко и правильно. Нужно размять язычок. Для этого выполним несколько упражнений

Дыхательная гимнастика

   (задувание свечи)

2. Артикул. гимнастика

-зашипели как змеи

-порычали как тигры

-надули  шарик.

3.Чистоговорки и скороговорки

СА-са-са в лесу бегает лиса

Со-со-со у Вовы колесо

Су-су-су было холодно в лесу 

Ос-ос-ос на поляне много ос

Усь-усь-усь на лугу пасется гусь

I.      Работа по теме урока.

1.    Введение в тему урока.

На перемене вы рассматривали выставку книг, готовили материалы к уроку, и, наверное, догадались, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке.

Сегодня мы будем говорить о творчестве русского писателя Льва Николаевича Толстого, о его жизни.

Какую цель поставим перед собой?

Знакомство с биографией Толстого. Я приглашаю моих помощников, группу РВС:

Разведай…

Выясни…

Сообщи…

- Познакомьте нас с автором этого произведения.

Добавление учителя (презентация).

Лев Николаевич Толстой родился в 1828 году. Он прожил 82 года и всю жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире.
Полное собрание сочинений – 90 томов. Он много работал. Свои со­чинения по нескольку раз перерабатывал, по 10 - 12 раз переписывал, чтобы сделать их лучше.

Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Но самое главное, он очень любил детей.

В то время было ещё очень мало школ , а в деревнях их и вовсе не было. Дети бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич Толстой открыл школу для крестьянских детей. Написал учебник для ребятишек и сам учил их. Ребятишки с удовольствием стали ходить в эту школу. Школу посещало от 30-40 мальчиков и девочек 7-13 лет. Уроки в школе начинались в восемь часов утра и зачастую продолжались до двух часов дня; с двух до пяти часов был перерыв. В сумерках занятия возобновлялись и заканчивались в восемь девять часов вечера.. Много времени он проводил с детьми: зимой катал­ся с ними на санках, коньках, лыжах; летом ходил с ними в лес. Но книг для детей, простых и понятных, было очень мало. И хотя у писателя было всегда много работы Л.Н.толстой нашёл время для детских учебных книг.

- Название нового произведения вы тоже определите сами, если разгадаете числовой ребус. Работа в парах. 22 10 13 10 17 16 12 ф и л и п о к

Сформулируйте задачи уроки:

( познакомиться с………)

( учиться правильно и выразительно …..)

Ребята ,а вы знаете что такое быль? Что означает слово «быль»? (Быль – это то, что было в действительности, в жизни).

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого «Филиппок». Рассмотрите портрет .

О ком пойдет речь в рассказе?

Как вы думаете, какой мальчик? Почему?

Автор называет его ласково, значит речь пойдет о маленьком мальчике.

Предположите, какой это мальчик?

Проведём словарную работу с теми словами, которые встретятся в тексте,научимся их правильно читать.

1.     На доске.

Поденная работа –  работа, которая оплачивается по количеству проработанных дней.  (обычно временная, сезонная работа, оплачиваемая из расчёта за один рабочий день).

Слобода – большое село, деревня.

Постреленок – непоседа, шалун, так обычно шутливо обращаются к детям.

Сенцы, сени – в деревенских избах и в старину в городских домах помещение между жилой частью дома и крыльцом.

Бедовый – шустрый, смелый.

Полы– нижняя часть раскрывающейся спереди одежды

Уровень красные базовый: Чтение по слогам.

Уровень желтые: Чтение про себя.

Уровень зеленые повышенный: Прочитать с восклицанием.

Физминутка.

Чтобы узнать, что же случилось с Филиппком, послушаем это произведение.

Приготовьте простой карандаш и отмечайте в тексте непонятные или незнакомые слова. Верно ли было наше предположение о герое произведения? Физминутка для глаз

Первичная проверка понимания новых знаний.

1. Работа по группам с заданиями. Ребята, у вас на столах конверты с листочками разного цвета(желтые, красные и зеленые) у каждого свой. Раскройте конверты, прочитайте задания на карточке и выполните их.

Дифференцированная работа.

красные– в первой части найдите отрывок, где говорится о том, как Филиппок собирался в школу. Прочитайте.                          

желтые – найдите эпизод, как Филиппок шел  в школу. Приготовьте пересказ отрывка.

зеленые– найти и прочитать, как закончился рассказ. Придумайте новый конец.

Проверка задания 1, 2 групп.

Восстановление деформированного плана.
-А сейчас я предлагаю вам план нашего рассказа. Прочитайте его внимательно. Вы согласны с ним? Расположите пункты плана в нужной последовательности.

 План.
1Встреча с учителем.
2Филипок отправляется в школу.            
3Дорога в школу.
4«Ты погоди хвалиться».Будем работать в парах.                      

3.Проверка задания 3 группы.

Физминутка

Обсуждение рассказа. Выборочное чтение.

– Торопился ли Филипок? (Да, взял отцовскую шапку. Все делал молча, никому не говоря).Прочитайте.

– Далеко ли была школа? (За селом, надо было идти через все село)Прочитайте

– Как повел себя  Филипок, когда на него залаяли собаки?

– А почему он не вернулся, хотя и было страшно?

Какие новые действующие лица появились? (Мужик, баба с ведром).
Что вы можете сказать о мужике, какой он?
Что можно сказать о бабе?
Почему мальчик без этого «подталкивания» не входил в школу? (Он боялся).
Как об этом говорит автор?
нашёл страх (слова записаны на доске)
боится
испугался 
Все эти слова близки по значению. Как они называются?

– Как вел себя Филипок после похвалы учителя? Что он сказал? (“Я бедовый…”)

– Зачем он так сказал учителю? (Чтобы убедить его, что сможет учиться).

– Так каков же Филиппок? (Филиппок – самостоятельный, настойчивый, смелый, он уже имеет характер, он может добиться своей цели).

Совпало ли ваше предположение о том, какой мальчик с содержанием данного произведения?

– Какая у Филиппка была цель? (Хорошая, благородная – учиться, получать знания).

– Мог ли писатель дать другое название рассказу? Как бы вы его озаглавили?

Чему научил вас этот текст (добиваться своей цели, не бояться)
IV. Итог урока.

Поработаем в группах, составим словесный портрет Филиппка.

Филиппок это … … мальчик. ( маленький, деревенский) Жил в … семье. (крестьянской) У него были мама, …, …, старший … . (папа, бабушка, брат) Костюшка ходил в школу. Филиппок был … и тоже хотел … . (любознательный, учиться) Он был … и …, не испугался собаки и незнакомого учителя.(смелым и настойчивым) Он упорно добивался своей цели. Учитель … Филиппку … в школе. (разрешил, учиться)

V. Рефлексия.

Ребята, наше путешествие с осенними листочками в гости ко Льву Николаевичу Толстому подошло к концу.Кому на уроке было понятно, со всеми заданиями справился –возьмет зеленый листочек и прикрепит его к дереву, кто испытывал сегодня затруднения в выполнении заданий –возьмет желтый листочек и прикрепит его к дереву, кому было сегодня трудно выполнять задания- возьмет и прикрепит красный  листочек. Вот такое дерево знаний у нас с вами получилось.Ну, а тем, ребятам, которые испытывали трудности на уроке, есть возможность подготовиться дома и получить хорошую оценку на следующем уроке.

Спасибо, ребята, вы молодцы.

Домашнее задание.

 Красный- подготовить рассказ о Филиппке и нарисовать его портрет.

зеленый- читать, пересказывать весь текст.

желтый- составить вопросы по рассказу.