Логопедическое занятие "Книга мой друг" ( 4 класс)

Тема группового логопедического « Книга мой друг!».

Цель: развитие лексико-грамматических средств языка в работе с текстом.

Задачи: 

Коррекционно-образовательные:

•      Формирование умения устанавливать и соблюдать последовательность изложения текста.

•      Формирование умения устанавливать связь предложений в тексте.

•      Совершенствовать умение использовать в речи слова - действия, согласовывая с со словами- предметами.

•      Формировать умение составлять связное высказывание.

•      Развивать фонематическое представление.

Методы:     словесно-наглядный,     частично-поисковый,    практический, самостоятельная работа.

Оборудование: карточки с текстом, презентация, мультимедиа проектор, ноутбук.

1.Организационный момент.   Добрый день, ребята!

-   Сегодня у нас необычное занятие – к нам пришли гости.                  

-   У вас хорошее настроение? Подарите его друг другу. Улыбнитесь друг другу. Сейчас с хорошим настроением мы выполним упражнения с нашим другом язычком.

2. Сообщение темы.

Ребята, отгадайте загадку.

Ребята, послушайте мою загадку: 

Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

(Книга)

- Наше занятие необычно, мы отправляемся на экскурсию. После экскурсии мы с вами узнаем, кто из вас самый внимательный.

3. Беседа  об  изготовлении книги (презентация  «Экскурсия в типографию»)

-Внимательно смотрите и слушайте текст и тогда вы сможете ответить на вопросы.

 В  древности, люди не умели писать и, свои сообщения они рисовали на скалах, на камнях. Придумав буквы, составляли слова, тексты.  Для того, чтобы переписать целую книгу, нужно очень много времени: несколько месяцев, а иногда и лет. И вот тогда изобрели печатные станки, чтобы печатать книги на бумаге. Бумагу сначала надо изготовить.  Бумагу изготовляли из дерева. С помощью книг учились, становились умнее.

Вопрос: для чего нужно беречь лес? 

-если мы будем беречь лес, то сохраним дом для животных, будет много свежего воздуха, будет красиво….

-если мы будем беречь учебник, сохраним лес.

Молодцы!

Физкультминутка.

Руки в стороны поставим. 

Правой левую достанем.   А потом - наоборот,

Будет вправо поворот.  Раз - хлопок, два - хлопок, Повернись ещё разок! 

Раз - два - три - четыре, Плечи выше, руки - шире!  Опускаем руки вниз И на корточки садись! 

Поднимайся, улыбайся!

4. Работа с книгой.

-   Ребята, мы побывали на экскурсии. 

-   На ваших столах лежит книга. Рассмотрите ее.

-   Взяв в руки книгу, что вы можете сказать о ней? (книга старая, клееная) Как называется эта часть книги?

-   Это  титульный лист (передняя часть обложки). Глядя на него, что вы можете сказать о книге? (кто написал книгу - найдите, название – найдите, кто издатель – найдите) 

-   А картинка есть на первой страничке обложки книги? Что на ней изображено? Значит, о чем  в книге будет написано?

-   Листаем дальше. Обращайтесь с книгой аккуратно, бережно. Листая книгу, не мните страницы.

Перед вами картинка, о чем она? Запомните ее. Давайте прочитаем название 1 рассказа, второго, 3 и 4. Найдите картинку, которую вам надо было запомнить. Что больше всего вам понравилось, когда вы рассматривали книгу? Молодцы ребята, аккуратно поработали с книгой.

-   Можно книгу назвать другом. Почему?

5.   Зрительная гимнастика.

Рассмотрите, где расположились листочки? С каких деревьев листочки опали?

 (посмотреть,         где         какой         осенний         лист         расположился)

6.   Постановка учебной задачи.

- В моей книге для вас листочки - сюрпризы, задание. Нам необходимо его выполнить.

Осень       (И. Соколов-Микитов)

Готовятся к холодной зиме люди. Выкопали картофель, свёклу, морковь и убирают их на зиму.

Готовятся и звери к зиме. Проворная белка накопила в дупле орехов, насушила отборных грибов. Поздней осенью строит своё зимнее логово трудолюбивый еж.

Всё реже, всё скупее греет осеннее солнышко.  Скоро, скоро начнутся первые морозы.

(чтение текста учителем). 

7. Анализ текста.

-   Какое настроение у вас после прослушивания текста?

-   Прочитаете первое предложение. О чем говорится в первом предложении? - Ребята найдите и прочитайте  предложение, где говорится о том, как готовятся люди к зиме.

-   Мы разобрали 1-ую часть текста. Предложите, ее название. (Уборка урожая, запас на зиму)

Запись на доске.

-   Покажите в тексте 2-ую часть. Прочитайте её.

-   Как готовятся к зиме звери? 

-   Какими словами описывает автор, как готовится к зиме белочка, еж? - Мы разобрали 2-ую часть текста. Предложите, ее название. (звери готовятся к зиме) 

Запись на доске.

-   Прочитайте 3-ью часть текста. 

-   Как вы понимаете слово  скупее? (реже, слабо) Придумайте название.

Запись на доске (осенние явления природы) - Как называется наш рассказ? Хорошо.

8.Гимнастика с ученической ручкой.

-   Ребята, отдохнем. Давайте, выполним гимнастику, чтобы приступить к письменному заданию.

9. Работа с текстом.

-Подчеркните в тексте слова – действия. На какие вопросы отвечают слова действия? Люди, что делают? Картофель, свеклу, морковь, что сделали?

Саша прочитай слова, которые подчеркнул.

-   На какие вопросы отвечают слова предметы?

-   Подберите к словам действиям, слова предметы. 

Молодцы! Правильно выполнили задания.

9.Рефлексия.

Молодцы, ребята! Сегодня на занятии все очень старались. 

10. Итог.

 Как называется рассказ, с которым мы сегодня с вами работали? Что интересного вы узнали на занятии?

Какие задания были интересны? Что показалось трудным?