МАСТЕР- КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «Квест-технология как одно из эффективных средств взаимодействия с родителями»

МАСТЕР- КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Квест-технология как одно

из эффективных средств взаимодействия  с родителями»

Старший воспитатель

МДОУ «Ясли-сад №220 г. Донецка»

Башенко И.В.

Цель: повышение  уровня профессионального мастерства педагогов в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Задачи:

- передать свой опыт путём прямого и комментированного показа последовательности действий в применении квест-технологии;

- проведение анализа собственного профессионального мастерства с участниками мастер - класса;

Оборудование: мультимедиа - проектор, ПК, экран, раздаточный материал в виде карточек, бумага, ручки, магнитная доска.

Ход

I.                  Приветствие. Постановка проблемы.

Одной из актуальных проблем в современной педагогике является проблема построения конструктивных взаимоотношений с родителями воспитанников.

Как вы думаете, почему одним педагогам удается наладить с родителями контакт так, что те по первому зову готовы, что называется, горы свернуть, а другие, как ни бьются, - не могут достучаться до родителей и установить с ними взаимный контакт?

Ответы педагогов.

Вопрос, как привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, - неотъемлемая часть деятельности  педагогического коллектива.

Мне хотелось бы очень коротко познакомить вас с опытом применения квест-технологии в работе с родителями. Прежде всего, хочется отметить, что квест поможет вам сделать  её интересной и практико-ориентированной, придаст новизну и создаст желание слышать и слушать педагога.

Родители, участвующие в квесте получают возможность полностью погрузиться в ситуацию, которую предлагает педагог.

Такую встречу можно провести не со всеми родителями, а пригласить какую-то группу. А если организовать такой квест в рамках родительского собрания, то  можно объединить родителей на группы.

( Участники – фокус-группа 6-8 человек)

1.     Конкретизация абстрактного.

Что это за Диво-Дом?

 А игрушек сколько в нём!

 Там играют и поют,

 Дети весело живут.

 Сколько в доме дошколят!

Этот дом ведь … (детский сад)

- Миссия детского сада - создать благоприятные условия для полноценного развития детей: одаренных и обычных, нуждающихся в педагогической поддержке и в коррекционном обучении – с учетом их склонностей, способностей, здоровья. Вовлечение  родителей в педагогическую деятельность, ваше заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития вашего собственного ребенка.

Ну что же, поиграем?  (Карта с заданиями)

СТАРТ

 

 

ФИНИШ

Предлагаю пройти вам испытания. За каждое выполненное задание вы получаете часть картинки. Всего их четыре. В итоге у вас должно получиться целое изображение, а вот какое, вы узнаете, когда соберёте все части. После чего мы с вами подведём наши итоги. Так и мы сегодня, постепенно передвигаясь от уровня к уровню, попытаемся ответить на главный вопрос: «Как развивать познавательную активность малыша?»

- Итак, начинаем? Поехали…

Упражнение «Другая рука»

Воспитатель даёт родителям задание. Написать левой (если человек правша) или правой рукой (если он левша) предложение: «Я люблю свою (своего) дочь (сына)».

ВЫВОД: В ходе анализа ситуации нужно понять, насколько трудно выполнить это упражнение и провести аналоги. Между игрой и тем, как ребёнку трудно научиться чему-то новому, когда у него ещё не сформировано это умение.

Работа с информацией.

Конверт с заданием №1

Практическое задание № 1 «Портрет маленького математика (от 3 до 4 лет)»

 Наши дети быстрее нас осваивают новинки бытовой техники, «с пеленок» могут пользоваться компьютером и пультом от телевизора. Это доказывает, что в интеллектуальном плане они более развиты, так как обладают большим объемом памяти, чем предыдущие поколения. 

Инструкция: Перед Вами на столах лежат листы, на которых написан минимум того, что должен знать по математике ребёнок 4-го года жизни. Выберите критерии, с которыми вы согласны и расположите их на доске (Приложение 1)

Родители работают (2 – 3 минуты). Все команды зачитывают свои ответы. Ведущий обобщает ответы родителей, составляет «портрет  маленького математика от 3 до 4 лет (по мнению родителей)».

Затем  предлагает познакомиться с «Портретом маленького математика от 3 до 4 лет (по мнению педагогов)»

 (Команды получают первую часть картинки и следуют за новым заданием)

2.     Мозговой штурм.

 Конверт с символом и следующей подсказкой №2

Практическое задание № 2 «Познаём окружающий мир»

Родителям предлагается подумать и написать минимум тех общих знаний об

окружающим мире, которыми, по их мнению, может и должен обладать малыш 3-4

лет. Подсказка – области знаний: мир животных, растений сад-огород, предметный

мир, явления природы. (Приложение 2)

 Команды зачитывают свои варианты. Затем  предлагает познакомиться со

«Списком знаний об окружающем мире, которым должен владеть ребёнок от 3 до 4

лет (по мнению педагогов)»

ВЫВОД: Семья может многое сделать для развития познавательных способностей ребенка. Кто, как не родители, бабушка, дедушка, наблюдающие ежедневно за ребёнком в разных ситуациях, могут заметить своеобразные индикаторы способностей, к чему у ребёнка есть особый интерес, к какому виду деятельности малыш проявляет склонность?

Задачей родителей является создать в семье условия для всестороннего развития способностей. Владение умениями и навыками будет благотворно влиять на дальнейшее развитие способностей вашего ребенка; отсутствие же их делает способности бескрылыми, лишает ребёнка средств для реализации своего замысла.

(Участники получают вторую часть картинки и следуют за новым заданием).

3.  Направленность на личность ребёнка.

Родителям интересно не вообще разговаривать с педагогом о детях, а говорить  конкретно о своём ребёнке.

Конверт с символом и следующей подсказкой №3

    Практическое задание для родителей № 3

Игра «Я знаю 5…»

Педагог: Давайте с вами вспомним  детскую игру с мячом «Я знаю 5 имен». Образуем круг, сейчас я буду каждому из вас бросать мяч и задавать вопрос, а вы должны быстро на него ответить.

Ø пять любимых занятий вашего ребенка;

Ø пять любимых блюд вашего ребенка;

Ø пять нелюбимых занятий вашего ребенка;

Ø пять любимых сказок вашего ребёнка.

ВЫВОД: Не зная ребёнка, нельзя рассчитывать на успех воспитания. Слова великого русского педагога К.Д.Ушинского: «Если мы хотим воспитать человека во всех отношениях, мы, прежде всего, должны узнать его во всех отношениях».

Такая игра, проведённая с родителями, позволит понять, насколько родители хорошо знают своего ребёнка и близки с ним.

(Участники получают третью часть картинки и направляются за новым заданием).

Когда все участники справятся с заданием, они получают конверт с символом и следующей подсказкой.

Конверт с символом и следующей подсказкой №4

Практическое задание для родителей № 4

4. «Родители и дети»

Общение с детьми строится на языке, понятном им. Любой разговор, требование, похвала или объяснение должны быть понятны ребенку.

Сложно сделать из ребенка эрудита, когда сами родители не  любят читать, и мало чем  интересуются. Стремления детей нужно поддерживать, интересоваться результатами, подчеркивать, как это интересно, и хвалить за успехи.

 Родители, чтобы привить ребенку желание учиться, занимайтесь с ним, играя, разговаривайте с ним и объясняйте «почему?», «для чего?»  и «как?».  И ваш ребёнок будет  расти любознательным и активным .

(ВИДЕОРОЛИК   «Что если дети будут вести себя так же, как взрослые?»  (обсуждение)

Оцените ситуацию.  Узнали ли вы себя в каких-то ситуациях? Можете ли вы представить себя на месте родителей этих малышей ребёнка? Какие советы можно дать нашим героям?

 (Участники высказывают мнение об увиденном, высказываются об ошибках в поведении мам и пап, которые они, по их мнению, совершают).

Вывод: Совершенно очевидно, что ни один родитель не стремится к тому, чтобы его ребенок рос малоактивным, робким, пассивным   и не интересующимся ничем. Однако порой действия взрослых способствуют развитию этого качества у детей...

Также на сегодняшней встрече предлагаем Вам выполнить необычное задание: вспомните Ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете, так, как сказано, то выставляете – круг, не всегда – квадрат, никогда – треугольник.

1. Каждый вечер уделяю время на игры с детьми.

2. Рассказываю о своих играх в детстве.

3. Если сломалась игрушка, ремонтирую ее вместе с ребенком.

4. Купив ребенку игру или игрушку, объясняю, показываю разные варианты игры.

5. Слушаю рассказы ребенка об играх и игрушках в детском саду.

6. Не наказываю ребенка игрой, игрушкой, т. е. не лишаю его на время игры или игрушки.

Если у Вас получилось больше всего кружочков, значит, игра в Вашем доме присутствует всегда. Играйте с ребенком на равных. Совместные игры родителей и детей духовно и эмоционально обогащают детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Занимайтесь и играйте со своими детьми! И это обязательно принесёт свои плоды!

(Участники получают четвёртую часть картинки и им предлагается сложить картинку из частей)

III. Рефлексия.

Работа  с родителями – неотъемлемая часть работы  педагога. Здесь самое главное - взаимодействие, а потому и работа эта должна вестись посредством активных и интерактивных форм. Совместная деятельность воспитателя, родителей и детей обязательно принесет свои плоды, которые порадуют.

На память о сегодняшней встрече я хочу вам подарить памятки для родителей, которые могут помочь вам в вашем общении в с ними. Спасибо за работу. Надеюсь, наш скромный опыт был вам интересен.

Советы родителям

 «КАК РАСТИТЬ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОГО МАЛЫША»

· Любознательные дети растут у любознательных родителей. Открывайте мир вместе с вашим ребёнком.

· Говорите с ребёнком – рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.

 · Задавайте ребёнку как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?»

· Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребёнка и никогда не смейтесь над ними.

· По возможности путешествуйте с ребёнком.

· Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребёнка «поиграть в соседней комнате».

· Ходите с ребёнком в музеи.

 · Проводите совместные наблюдения и опыты.

· Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребёнка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.

 · Сделайте свои увлечения предметом общения с ребёнком.

Советы родителям

 «КАК РАСТИТЬ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОГО МАЛЫША»

· Любознательные дети растут у любознательных родителей. Открывайте мир вместе с вашим ребёнком.

· Говорите с ребёнком – рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.

 · Задавайте ребёнку как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?»

· Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребёнка и никогда не смейтесь над ними.

· По возможности путешествуйте с ребёнком.

· Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребёнка «поиграть в соседней комнате».

· Ходите с ребёнком в музеи.

 · Проводите совместные наблюдения и опыты.

· Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребёнка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.

 · Сделайте свои увлечения предметом общения с ребёнком.

Приложение1

Различает основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .

Называет размер: большой – маленький.

Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру.

Различает  основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), предметы имеющие углы и круглую форму.

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов  «один»,  «много», «столько же», «ни одного».

Понимает смысл обозначений: : вверху – внизу, впереди – сзади (позади), справа – слева, на, над - под, верхняя - нижняя.

Приложение2

Знает названия  домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.

Знает названия  3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).

Знает названия основных растений: 3-4 деревьев (берёза, ёлка, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).

Знает, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.

Умеет группировать и классифицировать знакомые предметы, имеет первичные представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы и их свойствах.

Умеет называть явления природы - дождь, снег, ветер.

Различает понятия «утро», «день», «вечер», «ночь», «зима», «лето».

«Портрет маленького математика (от 3 до 4 лет)»

Перед Вами на столах лежат листы, на которых написан минимум того, что должен знать по математике ребёнок 4-го года жизни. Выберите критерии, с которыми вы согласны и расположите их на доске

«Познаём окружающий мир»

Подумайте  и напишите  минимум тех общих знаний об окружающим мире,  которыми, по их мнению, может и должен обладать малыш 3-4 лет. Подсказка – области знаний: мир животных, растений сад-огород, предметный

мир, явления природы.

Игра «Я знаю 5…»

Что если дети будут вести себя так же, как взрослые?