Мастер-класса к районному
конкурсу «Учитель года – 2024»
-Здравствуйте, уважаемые коллеги и
члены жюри! Сегодня мастер-класс проведу я, учитель начальных классов
МОУ«Мантуровская СОШ» Дорофеева Надежда Владимировна.(слайд 1)
- При встречи мы всегда говорим
«здравствуйте», желая друг другу здоровья. Здоровье для человека самая главная
ценность и без него очень трудно достичь чего-то.
Это – бесценное достояние не только
каждого человека, но и всего общества. Проблемы сохранения здоровья стали
особенно актуальными, так как в современных условиях развития общества
наблюдается резкое снижение здоровья населения.
Многочисленные исследования последних лет
показывают, большинство детей, поступающих в 1 класс, имеют те или иные
отклонения в здоровье. Анализ
результатов обследования моих первоклассников, показал: абсолютно здоровыми при
поступлении в школу пришли около 1/3(13-15%) первоклассников, остальные дети
имеют различные заболевания: нарушение зрения, хронические заболевания
дыхательной и пищеварительной системы, нервно-психические расстройства. За
период обучения в школе по статистике число здоровых детей уменьшается в 4
раза. К выпускным классам увеличивается число близоруких детей, детей с
нервно-психическими расстройствами, с нарушением осанки. И наша задача:
помогать сохранять и укреплять здоровье своих учеников. Ученые
утверждают, что здоровье народа определяется на 17 – 20 % –
экологическими, на 8 – 10 % – наследственными факторами, на 8 – 10 % –
состоянием медицины и на 45 – 55% образом жизни.(слайд 2)
Если наполовину
наше здоровье зависит от нас самих, значит, сделать можно многое. А что может сделать для сохранения и укрепления
здоровья обучающихся учитель во время урока? Использовать здоровьесберегающие технологии
на уроках.
Тема «Приемы здоровьесберегающих технологий на
уроках в начальной школе» (слайд3)
Цель мастер-класса - научить применять активные
методы и приемы здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.(слайд
4)
Вступление:
Я попрошу мне помочь в
проведении мастер-класса. Подняться на сцену и занять свои места фокус-группу 2
человека.
Ход мастер-класса
1.
эмоциональный
настрой.
( спокойная музыка)
Положительный
эмоциональный настрой на уроке снимает страх, создает ситуацию успеха, с самого
начала включает в работу.
- Создаем солнышко. ( слайд 5)
Улыбнитесь. Раскройте ладошки –это ваше зеркало.
Улыбнитесь зеркалу. Повернитесь к соседу, возьмитесь за руки и подарите улыбку
друг другу. Посмотрите на меня и подарите улыбку мне. Потрите свои ладошки. Вы
чувствуйте тепло. Нам стало тепло и уютно.
2. Упражнение “Воздушный шар” (о ценности здоровья для
человека).
- Очень важно, чтобы дети оценили
значимость здоровья. С этой целью провожу разные упражнения. Одно такое
упражнение «Воздушный шар»
Я предлагаю вам отправиться в
путешествие на воздушном шаре.
Но чтобы вам было не страшно,
комфортно и уютно, сделаем массаж. Он может снять нервное напряжение,
усталость, поможет работе вашим органам.
Массаж.
- помассировали щечки вверх-вниз.10
раз
- подергали за мочки ушей.10 раз
- нашли на затылке ямочку и три раза
легонько надавили на нее.
Учитель: (
слайд 6) -На
листах воздушный шар, который летит над землей. В корзине воздушного шара -
это Вы. Вокруг Вас ярко светит солнце, голубое небо. Из представленных слов,
которые у вас есть, выберите 5 ценностей важные для Вас настолько, что Вы взяли
бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья, работа, любовь,
драгоценности, квартира) и положите их в корзину. А теперь представьте, что
ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться
от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть уберите 2 слова
из списка не настолько важные для вас. Трудно подняться. Нужно сбросить еще 2
слова. Что вы оставили в списке?
- К какому выводу мы пришли? Что
главное в жизни человека?
3. Работа с тренажером В.Ф.Базарного(слайд7)
Во время урока использую элементы
методики офтальмолога Владимира Филлиповича Базарного зрительные тренажеры –
это движение глаз по троектории. Рекомендует размещать на потолке, но я
использую презентации с движущими фигурами.
(выполнение упражнения для глаз)
- мы глазками побегаем за бабочкой:
влево-вправо(по 2 раза)
-половим ромбик – вниз, вверх( по 2
раза)
Половим сердечко по кругу – 3 раза
Половим крестик –в другую сторону 3
раза
Сделаем глазками восьмерку. Побегаем
глазками за смайликом. 2 раза
Сделаем в обратную сторону и половим
солнышко 2 раза.
Тренажер можно использовать на любом
уроке, положение детей может быть разным: могут сидеть или стоять.
Проводить можно под музыку.
Для физминуток по методике
сенсорно-координаторских тренажёров можно использовать данный тренажёр.( 4
картинки под цифрами)
Под команду
учителя “1-2-3-4” дети фиксируют взгляд по очереди на соответствующей картинке.
Затем порядок счёта меняется: 4-3-2-1, 1-3, 4-2 и т.д. При этом ученики
совершают синхронно движения глазами, головой и туловищем. Но дети должны не
просто “пробежать” глазами, но и успеть осознанно увидеть все 4 картинки и
ответить на вопросы учителя. Продолжительность тренажа – 1,5 минуты. Такая
работа предупреждает утомляемость, способствует развитию зрительно-моторной
реакции, скорости ориентации в пространстве.
4. Аутотренинг
Надо стараться научить ребенка быть
здоровым не только телом, но и душой. Творить свое здоровье в согласии с
законами природы и бытия. Поэтому в урок включаю не только физические упражнения,
но и аутотренинги. Тем самым фиксирую психологический климат на уроке и
эмоциональную разрядку.
(слайд 8) (Под музыку) Закройте глаза,
вытяните руки ладошками вверх. Представьте, что на ладошках у вас маленькие
солнышки. Через пальчики как лучики солнышка идет тепло по всей руке. Пальчики
успокоились, отдыхают, опустите руки. Переходим к ногам. Солнечные лучики
согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. Представьте
живот как шарик или мячик на вдохе слегка поднимается, на выдохе опускается.
Наше дыхание становится спокойным и равномерным. Откройте глазки. Улыбнитесь
друг другу.
5. для определения эмоционального
состояния ребенка использую различные приемы цветотерапии.
Перед вами 5 квадратиков разного
цвета: красный, синий, зеленый, желтый, черный.
(слайд 9) Послушайте музыку и выберите
цвет, которым вы бы хотели закрасить эту музыку. (песня бабок- ежек)
Каким цветом вы бы закрасили эту
музыку?
Спросить у зрителей и жюри.
А теперь посмотрите в каком
состоянии вы находились. Когда прослушивали эту музыку.
Красный –активность
Желтый-радость
Зеленый- уверенность
Синий-спокойствие
Черный-безразличие
6. Рефлексия.
Опишите, что для вас
здоровье. Для этого поможет составление синквейн.
Синквейн с французского языка переводится
как «пять строк»,
пятистрочная строфа стихотворенияю.
(слайд 10)
Составление
синквейна.
Какое
главное слово у нас? (здоровье)
С каким
цветом оно ассоциируется?( красный) он снимает страх, апатию, стресс, дает
чувство уверенности.
Какое
оно?( 2 прилагательных: большое, сильное, главное, крепкое, дорогое)
Прилагательные
– это зеленый цвет. Он расслабляет и успокаивает.
Глаголы
– синий цвет. Он освежает, уравновешивает беспокойство.
Что
нужно делать для его сохранения? ( 3 глагола: закалять. Сохранять, двигаться,
укреплять, охранять)
Высказывания(
вывод) – это желтый цвет. Он настраивает на оптимистический лад. Фраза: в
здоровом теле здоровый дух. Здоровье за деньги не купишь. Крепок телом – богат
и делом.
Ключевое
слово( ассоциация) – оранжевый цвет. Он настраивает на оптимистический лад.
(жизнь,
движение, энергия, радость)
Свой
мастер- класс хочу закончить словами великого гуманиста и педагога Ж.-Ж.
Руссо « Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и
здоровым.»
Желаю всем здоровья и
творческих успехов.
Спасибо за внимание.(слайд
11)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.