Мастер класс коррекция квилинг и аппликация

• 1 слайд

  
  Республиканский научно - методологический семинар
  психолого - педагогической коррекции в ДОУ.
  
  Мастер класс
  по коррекционным практико – ориентированным технологиям
  «Коррекция адаптации в социуме по средствам развивающей игры».
  
  
  
  СЕНТЯБРЬ, 2016.
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Педагогика и психология развития личности.
  
  
  
  
  
  Выполнила:
  Cахибгареева А.Р.
  Научный руководитель: КПН доцент Антонова О.А.
  
  

• 3 слайд

  Пояснительная записка.
  Актуальность: В связи с демократизацией нашего общества и утверждением гуманистической педагогики, особое внимание в учреждениях образования стало уделяться развитию личности детей.
  Одним из условий развития ребенка является его успешная адаптация к социуму.
  Несмотря на разные точки зрения проблемы детей и различные подходы в работе с ними, все они требуют корректировки процесса их социализации, главная цель которой приспособить, адаптировать детей к социуму, помочь им в установлении нормальных отношений с окружающими, сделать так, чтобы их поведение не выходило за рамки социальной нормы. В связи с нарастанием негативных явлений в обществе, ухудшение состояния общего и психического здоровья, возникла необходимость научного изучения и апробации новых подходов в адаптации детей.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  Цель: приспособить, адаптировать детей к социуму, помочь им в установлении позитивных отношений с окружающими, сделать так, чтобы их поведение не выходило за рамки социальной нормы.
  
  Задачи: - формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим;
  - ознакомить с объективными ценностями мира в совместной деятельности детей;
  - развивать психические процессы (внимание, память, мышление, воображение, восприятие, речь), коммуникативные навыки, чувство сплоченности;
  - развивать эмоционально – волевую сферу детей.
  
  

• 5 слайд

  
  Оборудование: два шарика; аудиозапись песенки «Поссорились – помирились»; простой карандаш, лист бумаги А4; демонстрационный материал (макет «Геометрического калейдоскопа», картинка, в форме круга с изображением узора из геометрических фигур); раздаточный материал (картинки, в форме круга, с изображением разных узоров из геометрических фигур); ватман, картинки с героями сказок, книжки, иллюстрации, ножницы, клей, аудиозапись «Пение птиц», «Звуки природы»; мелки, краски, кисти, баночки с водой, восковые мелки; полумаски героев разных сказок; карточки с изображением различных предметов, буквы; цветная бумага, полоски для квилинга, клей, салфетки, ножницы; колокольчик; аудиозапись песенки «Про дружбу».
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  Ожидаемый результат: помогли детям пережить чувства общности друг с другом, адаптироваться в социуме; научили замечать достоинства и переживания сверстников и помогать им в игровом и реальном взаимодействии.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  1 этап. Вводный.
  1.Игра «В мире эмоций».
  Цель: знакомить детей с понятием «эмоции», развивать умение узнавать, называть, передавать эмоции, пользоваться мимикой и жестами; выявить настроение детей.
  Оборудование: два шарика.
  Детям показывается два шарика с изображением эмоций (грустный и веселый). Предлагается рассмотреть, определить, назвать эмоцию и подойти к тому шарику, по которому они определяют свое настроение.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  2.Музыкальная игра «Поссорились – помирились».
  
  Цель: развивать дружеские взаимоотношения, поднять эмоциональный настрой детей.
  Оборудование: аудиозапись песенки «Поссорились – помирились».
  Воспитатель объясняет правила:
  Дети гуляют под музыку, потом встречаются и радуются друг другу. Дети изображают, затем они что-то не поделили и поссорились. Они обиделись, даже отвернулись друг от друга (дети показывают). Но разве друзья могут обижаться долго? Они повернулись друг к другу и помирились (дети изображают). 
  Воспитатель. Скажите ребята, что вы чувствовали, когда поссорились? А когда помирились? (ответы детей)
  

• 9 слайд

  
  
  3.Тест «Несуществующее животное».
  Цель: выявить отношение ребенка со сверстниками, страхи и проблемы; помочь узнать о его душевном состоянии, самооценке, темпераменте и адаптации к социуму.
  Оборудование: простой карандаш, лист бумаги А4.
  Дать ребенку простой карандаш, лист бумаги размером А4 и задание – нарисовать удивительное живое существо, которого еще никто никогда не встречал. Затем обсудить образ животного: как его зовут, какой у него характер, повадки, где оно живет, чем питается, особенности строения. Также уточнить, есть ли у этого зверя семья и друзья, какого он пола, что любит больше всего на свете, а чего ужасно боится.
  

• 10 слайд

  2 этап. Основной.
  1.Игра «Калейдоскоп».
  Цель: умение ориентироваться в пространстве, играть сообща в команде.
  Оборудование:
  - демонстрационный материал (макет «Геометрического калейдоскопа», картинка, в форме круга с изображением узора из геометрических фигур);
  - раздаточный материал (картинки, в форме круга, с изображением разных узоров из геометрических фигур).
  Воспитатель входит в группу, в руках макет «Геометрического калейдоскопа».
  Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла - это «Геометрический калейдоскоп». Помните, мы с вами рассматривали узоры в калейдоскоп? Какие они были красивые? Дети: Да!
  Воспитатель: А это не простой калейдоскоп, а геометрический, узоры в нём состоят из геометрических фигур.
  Воспитатель читает стих – е про квадрат, и показывает квадраты. Затем читает стих – е про треугольник и круг и также показывает фигуры.
  
  

• 11 слайд

  
  
  Задание 1. Воспитатель предлагает детям собрать геометрический калейдоскоп из круга, квадрата и треугольника по уменьшению к центру.
  Задание 2. Можно предложить собрать калейдоскоп из фигур от меньшева к большему.
  Задание 3. Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды, дает обеим командам геометрические фигуры и предлагает по команде собрать калейдоскоп по цвету.
  Задание 4. Выбрать из трех фигур одну лишнюю (н – р круг, потому что у него нет углов)
  Побеждает та команда, которая первой и правильно соберет калейдоскоп.
  
  
  

• 12 слайд

  
  2.Коллективная работа «Коллаж».
  
  Цель: способствовать повышению уровня сплоченности в группе, повышать эмоциональный фон настроения; формировать у детей активный речевой запас; развивать вербальное и невербальное воображение, мелкую моторику рук.
  Оборудование: ватман, картинки с героями сказок, книжки, иллюстрации, ножницы, клей, аудиозапись «Пение птиц», «Звуки природы».
  Воспитатель: ребята, мы с вами знаем много разных сказок, а сегодня я предлагаю вам сочинить новую сказку, которая будет называться «Гномик и его друзья». Воспитатель: «Ребята, давайте посмотрим, какие герои у нас хотят поучаствовать в сказке?».
  Воспитатель предлагает выбрать среди картинок, разложенных на столе, 1героя из понравившейся сказки. Объясняет ребятам, что сказка будет одна - общая, но с разными героями. Вы будете по одному приклеивать своего сказочного героя на ватман и говорить одно предложение.
  

• 13 слайд

  После того как уже есть название. По кругу, можно по желанию, тот, кто хочет начать первым, начинает повествование сказки. Ребенок говорит несколько слов о своем герое, а затем приклеивает его на коллаж. И так каждый по кругу продолжает сказку своим дополнением, связывая свой сюжет с выбранным героем. После того как каждый ребенок приклеит своего героя и последний ребенок скажет последнее предложение сказки, воспитатель предлагает повесить красивый коллаж на стену и вечером повторить сказку.
  Работают под музыку «Пение птиц», «Звуки природы», которая способствует активизации продуктивной деятельности.
  
  
  

• 14 слайд

  
  3.Упражнение «Дорисуй коллаж».
  Цель: развивать невербальное воображение, креативное мышление, этическое восприятие красоты; укреплять эмоционально – волевую сферу у детей; прививать правила работы в коллективе (умение делиться, работать вместе).
  Оборудование: мелки, краски, кисти, баночки с водой, восковые мелки.
  Когда коллаж готов, все выступили, берём мелки, маркеры, фломастеры краски и оформляем эстетически нашу сказку, дорисовываем некоторые элементы, которых нам не хватает. Все происходит под музыку «Шум моря и звуки дельфинов, чаек», «Звуки фортепиано и дельфинов».
  
  

• 15 слайд

  4.Обыгрывание отрывка сказки в парах.
  Цель: развивать у детей чувство эмпатии, самооценки; повышать чувство собственной значимости, раскованности.
  Оборудование: полумаски героев разных сказок.
  Предлагаем детям обыграть отрывок получившейся сказки «Гномик и его друзья».
  По желанию детей или с помощью считалки выбираем героев для сказки, можно помочь детям распределить роли по темпераменту детей. Дети берут маски своих героев и сначала двое детей показывают один отрывок из сказки, а двое других продолжают. По окончании сказки дети меняются ролями и можно обыграть другой отрывок из сказки.
  
  
  

• 16 слайд

  5.Дидактическая игра «Составь слово».
  Цель: учить детей составлять слова из букв; развивать зрительное внимание и мышление; развивать групповые взаимоотношения.
  Оборудование: карточки с изображением членов семьи, буквы.
  Трем детям раздаем по карточке, на которых изображены различные предметы. Ребенку дается задание составить слово по первым звукам картинки. (одному нужно составить слово мама, другому – папа, третьему семья). Кто первым соберет слово, тому дается фишка. Затем дети обмениваются карточками. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.
  
  

• 17 слайд

  3 этап. Заключительный.
  
  1.Коллективная работа: Аппликация с использованием техники «квилинг» на тему «Дерево дружбы».
  Цель: пробудить активность каждого ребенка, учить изготавливать основные формы (плотную спираль); учить дисциплинированности и сплоченности, умению работать в коллективе.
  Оборудование: ватман, цветная бумага, полоски для квилинга, клей, салфетки, ножницы.
  Ход занятия: Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами поговорим об очень, очень важном. А о чем именно сейчас вы узнаете, послушав песню. (Звучит аудиозапись песенки про дружбу) О чем пелось в этой песенке? Вы согласны с этим? Почему? Кто же из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить ? (о дружбе, о вежливости, о взаимоотношениях).
  А сейчас я расскажу вам сказку. (рассказывает сказку о дружбе).
  Физминутка «Настроение».
  Ребята, вы любите сказки? А ведь в сказках сказочные персонажи тоже умеют дружить. Попробуйте угадать, кто с кем дружит.
  

• 18 слайд

  
  1.Зеленый крокодил Гена и его друг… (Чебурашка )
  2.Мальчик по имени Малыш и его друг …(Карлсон)
  3.Смешной мишка Вини - Пух и его друг… (Пятачок).
  Воспитатель: Ребята, а у нас ведь тоже дружная группа и мы все умеем дружить. Сейчас я вам предлагаю сделать наше дерево дружбы, хотите?
  Воспитатель: Но прежде, чем мы приступим к работе, мы с вами отдохнем.
  Физкультминутка: Ветер.
  Далее воспитатель объясняет и показывает как нужно обклеивать дерево и предлагает в середину приклеить герб группы и добавляют цветы которые делают способом квилинг (дети выполняют работу).
  Молодцы, ребята. Какое красивое получилось наше дерево дружбы.
  А сейчас мы с вами поиграем в игру «Эстафета дружбы». ( Взяться за руки и передавать эстафету, рукопожатие, используя вежливые слова, нужно назвать своего соседа ласковым именем и с улыбкой.) Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет.
  

• 19 слайд

  2.Игра «Подари улыбку другу».
  Цель: формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим.
  Оборудование: колокольчик.
  А сейчас, когда у нас хорошее настроение, давайте подарим улыбку друг другу.
  Дети встают в круг.
  Воспитатель: У меня в руках волшебный колокольчик, он поможет нам подарить друг другу улыбку.
  Дети произносят слова «Мы посмотрим друг на друга – подари улыбку другу».
  Дети поворачивают голову, улыбаясь друг другу, передают колокольчик. Таким образом, в упражнении оказывается задействован каждый ребёнок.
  Воспитатель: Улыбка снова вернулась ко мне!
  

• 20 слайд

  
  
  3.Исполнение детьми песенки « Про дружбу» (из мультфильма про кота Леопольда), слова М.Плясковского, музыка Б.Савельевой.
  Цель: формировать у детей положительный эмоциональный настрой.
  Оборудование: аудиозапись песенки «Про дружбу».
  Дети встаю вкруг, берутся за руки и все вместе исполняют песенку «Про дружбу».
  
  

• 21 слайд

  Приложение 1.
  
  
  Конспект занятия сочинение сказки «Гномик и его друзья». Старшая группа.
  Цель: способствовать повышению уровня сплоченности в группе.
  Задачи: повышать эмоциональный фон настроения; формировать у детей активный речевой запас; развивать вербальное и невербальное воображение, мелкую моторику рук, умение ориентироваться в пространстве, играть сообща в команде; укреплять эмоционально – волевую сферу у детей; прививать правила работы в коллективе (умение делиться, работать вместе).
  Оборудование: ватман, картинки с героями сказок, книжки, иллюстрации, ножницы, клей, аудиозапись «Пение птиц», «Звуки природы»; мелки, краски, кисти, баночки с водой, восковые мелки; полумаски героев разных сказок.
  Ход занятия:
  Воспитатель: Ребята послушайте стихотворение:
  Живет в каждой сказке какой-то герой,
  Мечтает герой подружиться со мной,
  И ключик волшебный от дверки в стене,
  Несет Буратино ко мне.
  А вы любите сказки? Что такое сказка? Какие сказки вы знаете? А кто сочиняет сказки? (ответы детей). А сегодня я предлагаю вам превратиться в писателей-сказочников и сочинить сказку.
  Скажем волшебные слова: «1-2-3-повернись, и в сказочников превратись!» Теперь вы сказочники! Садитесь за столы – будем сочинять сказку «Гномик и его друзья».
  «Ребята, давайте посмотрим, какие герои у нас хотят поучаствовать в сказке?».
  
  

• 22 слайд

  
  
  Воспитатель предлагает выбрать среди картинок, разложенных на столе, 1героя из понравившейся сказки. Объясняет ребятам, что сказка будет одна - общая, но с разными героями. Вы будете по одному приклеивать своего сказочного героя на ватман и говорить одно предложение.
  После того как уже есть название. По кругу, можно по желанию, тот, кто хочет начать первым, начинает повествование сказки. Ребенок говорит несколько слов о своем герое, а затем приклеивает его на коллаж. И так каждый по кругу продолжает сказку своим дополнением, связывая свой сюжет с выбранным героем.
  Воспитатель: Молодцы ребята! Интересную сказку придумали – вы настоящие сказочники!
  А теперь давайте отдохнем (физминутка).
  Раз, два, три, четыре, пять,
  Все умеем мы считать
  Отдыхать умеем тоже-
  Руки на спину положим,
  Голову поднимем выше
  И легко-легко подышим.
  
  
  

• 23 слайд

  
  
  
  Ребята, мы с вами не только сказочники но и художники. И теперь я предлагаю вам дорисовать наш коллаж. Можно взять мелки, маркеры, фломастеры краски и дорисовываем некоторые элементы, которых нам не хватает в нашей сказке. Все происходит под музыку «Шум моря и звуки дельфинов, чаек», «Звуки фортепиано и дельфинов».
  Молодцы ребята, вы хорошие писатели, художники, а сейчас вы будете актерами. Давайте мы с вами обыграем отрывок получившейся сказки «Гномик и его друзья». С помощью считалки мы выберем героев для сказки, (выбирают, дети берут маски своих героев и сначала двое детей показывают один отрывок из сказки, а двое других продолжают).
  Молодцы ребята, и актеры вы отличные! Вот какая интересная сказка у нас получилась.
  А теперь выходите на коврик. Снова скажем волшебные слова: «1-2-3 – повернись – и в ребят превратись!»
  Скажите, что же вам больше всего понравилось на занятии? А чей рассказ понравился вам больше всех? Кто лучше всех был актером? В следующий раз мы сочиним другую сказку.
  
  

• 24 слайд

  Приложение 2.
  
  
  
  Конспект занятия по аппликации в старшей группе. Тема: «Дерево дружбы».
  Цель: Формирование понятий «Друг », «Дружба».
  Задачи:
  - познакомить детей с правилами (секретами, законами) дружеских отношений,
  - обогащать словарный запас; закреплять умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях творческого и игрового общения;
  - учить понимать и оценивать чувства и поступки других; формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам.
  - развивать творческие способности детей, используя нетрадиционный способ аппликации - обрывание бумаги, квилинг.
  Оборудование: аудиозапись песенки про дружбу, ватман, цветная бумага и бумага для квилинга, клей, салфетки, картинка герба группы.
  Предварительная работа: повторение стихотворений о дружбе, работа с пословицами, рисование герба группы.
  

• 25 слайд

  
  Ход занятия:
   
  Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами поговорим об очень, очень важном. А о чем именно сейчас вы узнаете, послушав песню. (Звучит аудиозапись песенки про дружбу) О чем пелось в этой песенке? Вы согласны с этим? Почему? Кто же из вас догадался, о чем мы сегодня будем говорить ? (о дружбе, о вежливости, о взаимоотношениях)
  А сейчас я расскажу вам сказку. Жила-была на земле девочка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:
  -Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.
  Подумал волшебник и сказал:
  -Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет…
  Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место…
  Пришла и видит: стоят пять красивых девочек, одна другой краше.
  Вот выбирай, - сказал волшебник.
  -Одну зовут Радость, другую - Доброта, третью - Красота, четвертую -Печаль, а пятую -Дружба.
  -Они все прекрасны, - сказала Любовь. Не знаю , кого и выбрать…
  -Твоя, правда,- ответил волшебник,- но выбери только одну из них. Она будет тебе подружкой на всю твою жизнь.
  Подошла Любовь к девочкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.
  Воспитатель: Ребята ,а кого выбрали бы вы? Почему? (Дети объясняют свое мнение).
  

• 26 слайд

  
  Любовь подошла к девочке по имени Дружба и протянула ей руку.
  - Почему Любовь выбрала Дружбу? (Ответы детей).
  Какое чудесное слово « Дружба ». Давайте произнесем это слово вместе! А мы с вами умеем дружить? (Ответы детей).
  Скажите, ребята, а у друга может быть плохое настроение?  Конечно, иногда  и у друга бывает плохое настроение. Давайте вспомним нашу игру про настроение.
  
  Физминутка «Настроение»
  Настроение упало,  Стоят лицом друг к другу, руки вверх.
  Дело валится из рук…  “Бросают” вниз руки…
  Но ещё не всё пропало,  Грозят указательным пальчиком.
  Если есть хороший друг.  Хлопают в ладоши.
  С делом справимся вдвоём,  Берутся за руки.
  С облегчением вздохнём –  Вздыхают.
  Настроение поднимем  Поднимают сцепленные руки вверх.
  И от пыли отряхнём! «Отряхиваются” от пыли, улыбаются друг другу.
  
  Ребята, вы любите сказки? А ведь в сказках сказочные персонажи тоже умеют дружить. Попробуйте угадать, кто с кем дружит.
  1.Зеленый крокодил Гена и его друг… (Чебурашка )
  2.Мальчик по имени Малыш и его друг …(Карлсон)
  3.Смешной мишка Вини - Пух и его друг… (Пятачок).
  Воспитатель: Ребята, а у нас ведь тоже дружная группа и мы все умеем дружить. Сейчас я вам предлагаю сделать наше дерево дружбы, хотите?
  
  

• 27 слайд

  
  
  Воспитатель: Но прежде, чем мы приступим к работе, мы с вами отдохнем.
  Физкультминутка: Ветер
  Ветер, дует нам в лицо,
  Закачалось деревцо.
  Ветер тише, тише, тише.
  Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. (На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
  Посмотрите, здесь у нас нарисован ствол дерева, я его нарисовала таким толстым, потому что наша дружба крепкая. Нам с вами нужно обклеить это дерево листиками, но листики мы будем не вырезать а обрывать кусочки бумаги и наклеивать. А в середину нашего дерева я предлагаю вам приклеить герб нашей группы, который, мы с вами нарисовали на прошлом занятии. А чтобы наше дерево дружбы было красивым, мы добавим цветочки которые сделаем способом квилинг. (Дети обклеивают дерево).
  Молодцы, ребята. Какое красивое получилось наше дерево дружбы. Потому что мы с вами все дружно работали и очень старались. Теперь мы это дерево дружбы повесим у нас в группе и все будут знать, что наша группа очень дружная.
  А сейчас мы с вами поиграем в игру «Эстафета дружбы» ( Взяться за руки и передавать эстафету, рукопожатие, используя вежливые слова, нужно назвать своего соседа ласковым именем и с улыбкой.) Начинает воспитатель: « Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Машеньке, от Машеньки к Сашеньке и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне». Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет.
  
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание.