Мастер класс
Добрый день уважаемые
коллеги!
Все уроки, как люди
похожи и разны
Если к ним
приглядеться с различных сторон.
Есть уроки, как
светлый и радостный праздник
Есть другие, как
страшный мучительный сон
(Слайд видео)
1. -Что вам понравилось
в данном уроке?
Всё понятно. Учитель
уверенно объясняет.
Дисциплина, хором
отвечают
Учитель замечательно
знает свой предмет.
Предупреждает о
контрольной работе.
-А что же вам не
понравилось?
Учитель занят собой.
Скучно. Нет общения с
детьми.
Удивления.
Нет практики, связи с
жизнью.
В результате
нашего общения родилась истина.
Каким же должен
быть современный урок.
Процесс должен быть творческим,
необычным и правильно вы сказали должно быть удивление. Настоящее сотрудничество учителя и
ученика возможно при условии, что учиться не заставляют, а увлекают.
(слайд этапы)
Этапы. Должно быть удивление, должно быть общение и
должно быть открытие.
У классика есть такие слова: «Вся наша жизнь – игра!». Мы можем
перефразировать, что для ребёнка игра - это ЖИЗНЬ.
. Дети легко
вовлекаются в игровую деятельность, стоит только сказать «А сейчас поиграем».
Сегодня я вам тоже
предлагаю поиграть.
Каждый урок я начинаю
с психологического настроя – Минутки вхождения в урок.
(провожу)
2. Первый приём
На уроках очень часто
встречаются сложные понятия, которые детям в начальной школе очень сложно
усвоить.
Поэтому их нужно
вовлечь в такой активный процесс, чтобы они общались.
Прошу выйти 10
добровольцев.
-Я сейчас предлагаю
вам смоделировать игру.
-Вы делитесь на
группы по пакетам.
Две группы.(раздаёт
пакеты)Вам сейчас нужно будет совершить товарообмен внутри своей группы и даю
вам на это полминуты.
Пожалуйста, время
пошло.
-Время вышло.
-Скажите, пожалуйста,
кто совершил хотя бы один обмен?
-А с какой целью вы
совершали обмен?
Нужные вещи себе
взять. Я вижу у вас один носок?. А где же другой носок?. Почему вы не смогли
приобрести второй носок?. Он был в другой группе. Т. е.. мы сейчас с вами
моделировали работу внутри группы, это какая была торговля? Внутренняя торговля
была. Замечательно.
-Вам нужно свои
потребности удовлетворить? Нужно.
Я сейчас вам
предлагаю смоделировать ситуацию и обменяться между группами. Пожалуйста,
начинаем время пошло.
Совершили обмен?
Теперь вы
удовлетворили свои потребности? Какой обмен вы совершали? Внешний. Конечно же.
Вы совершали внешнюю торговлю, можно ввести и такое понятие.
Какие при этом вы
испытывали чувства?
Радость,
удовольствие. Удовлетворение, интерес, азарт.
А для чего вы
проводили этот процесс?
-Нужные вещи
приобрести.
А у кого в начале
было 2 тетради? А вы получите более полное удовлетворение. Если я вам скажу,
что пакеты эти останутся у вас?
Спасибо большое.(7
минут)
Младший школьник
именно вовлечённый в такую деятельность проявляет себя.
Игра позволяет
спроектировать те ситуации, которые ребёнок может встретить в своей жизни.
Поэтому древне
римская пословица гласит: «Мы учимся не ради школы, а ради жизни»
3..Продолжим работать над информацией, как её
запомнить.(слайд
Приём «ЗЕРКАЛО» (математика)
-Вроде бы самый
простой предмет зеркало. Все знают , что это за предмет? знаете?
-А знаете как его
использовать на уроке?
Как этот предмет
может помочь вам на уроках?
-Солнечных зайчиков
пускать, проходить симметрии.
Я вам предлагаю
изучить при помощи зеркала таблицу умножения, а именно таблицу на 9.
-Кто догадался как
при помощи зеркала можно это сделать?
(слайд числа 45 54)
Догадались. Наоборот,
путём отражения. Умножение на 5 45, Зеркало переворачивает 54.
Дальше 36, 63, то
есть не надо запоминать всю таблицу умножения на 9.Можно её выучит вполне до 5.
4. Приём «ЗЕРКАЛО»
(русский язык)
Приём «Зеркало»
помогает мне и на уроках русского языка. Политромоны знаете, такое понятие?
Слова перевертыши. Пожалуйста, скажите мне слово перевёртыш
(шалаш, потоп, довод,
кок, поп, топот, казак, А роза упала на лапу Азора.
Это слова, которые мы
с вами тоже можем использовать в приёме «Зеркало». Прочитать наоборот. Это
очень заинтересовывает детей.(слад)
5. Приём
ЗЕРКАЛО»(литературное чтение)
А как вы думаете,
на литературном чтение помогает зеркало?
Ну, наверное, раз я
спрашиваю, значит помогает. Я вам предлагаю поиграть в игру, отгадать название
сказок.
(слайд) Сказки наоборот.
Сочинение сказок «наизнанку».
Придумайте сказку про трех поросят и серого волка. Только поросята в
этой сказке злые и хитрые, а вот волк добрый и доверчивый.
-Какая взаимосвязь
между слоном и человеком? (слайд человек и слон)
При изучении темы
«Млекопитающие» можно задать этот вопрос.
(четыре конечности,
ещё?,
(слайд стоят на
голове)
Сделайте вывод.
Это единственные млекопитающие которые могут стоять в естественных
условиях на голове. на голове.
Вот так я
заинтересовываю детей на своих уроках.
Хочется подвести
итог.
Скажи мне и я забуду
Покажи мне и запомню
Вовлеки меня, я
научусь и научу других
Иоганн Гёте говорил:
«Истина - это не противоречивость мнений, между мнениями должна быть всегда
проблема.
Абсолютная истина-что
школа учит жизни и мы учимся ради того, чтобы постигать жизнь. Абсолютная истина
–это те явления, которые не несут в себе проблему и не требуют решения, т. е
какие то постулаты.
Относительная истина
–это истина на которую мв можем несколько мнений сказать и в решении которых мы
будем общаться и решать вместе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.