Презентация
педагогического опыта мастера
1.1 Обоснование выбора технологии
Уважаемые коллеги, тема моей работы звучит так: «Работа над
композицией «Джайв»
Потребность в движении генетически заложена в человеческом
организме и обусловлена всем ходом его эволюционного развития. Но развитие
науки и техники способствовало постепенному снижению двигательной активности
людей, что со временем отрицательно стало сказывать на их здоровье. Появилась
необходимость разработки всевозможных комплексных специальных упражнений для
компенсации недостаточной двигательной активности. Немалую роль в процесс
восстановления и развития здоровья вносят хореографические бальные коллективы.
Бальные танцы, несомненно, являются самым элегантным видом спорта, но и также
они положительно влияют на организм ребят, занимающиеся ими. В группе были дети
с начальной стадией искривления осанки, плоскостопием и эмоционально скованные.
Благодаря уникальной педагогической технологии, любой обучающийся становится
истинным спортсменом, обладающим яркой творческой индивидуальностью. Ценность
учебно-методического комплекса в том, что он позволяет решать задачи, связанные
с развитием у детей интереса к красоте танца, формирует культуру поведения в
паре, на сцене, обществе, и в личной жизни. Создавая прекрасные композиции, он
избавляется от страха собственной не успешности в творчестве.
Особенностью работы является личный пример-показ
тренера.
1. Постепенность (от
простых элементов к более сложным).
2. Доступность
(использование простых, ярких танцевальных форм).
Доступность выражается в отработке разных элементов танца по
плану:
1. показ тренера
2. «вместе с тренером»
3. отработка элементов
без музыки под счет
4. отработка элементов
под музыкальное сопровождение
5. отработка элементов в
паре по пунктам 1-4
В некоторых случаях используется индивидуальный подход.
1.2Краткое
обоснование основных идей технологии
Считается , что, изучив танец человека, можно проникнуть в его
душу. Занятие бальными танцами -прекрасный способ провести время и открыть в
себе что-то новое. Начинать заниматься бальными танцами можно в любом
возрасте. Основные идеи технологии мастер класса это:
• Теоретическое ознакомление с предлагаемым материалом.
• Индивидуальный показ педагога.
• Разбор движения на составляющие элементы.
• Обучение
• Закрепление.
• «Техника + образ +эмоции» Формы представления:
1. Репетиция.
2. Концерты.
3. Поездки (беседы)
4. Совместное посещение и обсуждение выступлений
профессиональных коллективов.
1.3 Описание
достижений в опыте работы Мастера
Воспитанники «ДЮШ по танцевальному спорту» активно участвует
в городских и республиканских мероприятиях: фестивалях «Лидер в образовании»,
«Учитель года Республики Хакасия», в праздниках «Выпускник года», «День
города», фестиваль «Танцующий город», посвященный 65-летию Победы и многие
другие. Тренер Л.В. Роговая имеет многочисленные сертификаты, грамоты:
-сертификат «Танцевальный мир - 2010» (проект-победитель 2
городского конкурса проектов «Молодежная инициатива»); «Поддержка творческих
молодёжных коллективов, объединений»
- дважды обладатели гран-при Регионального фестиваля «Сердце Азии»
(за лучшую балетмейстерскую работу, танец «Битва»);
- Свидетельство «Лауреат Премии Мэра города Абакана»;
- Благодарственные письма от Администрации г. Абакана за высокие
спортивные показатели воспитанников на городском турнире «Кубок Мэра»;
- диплом Международного конкурса молодых дизайнеров одежды
«Студенческая мода-2010» за помощь в организации;
Результативность
деятельности учащихся, свидетельствует о достигнутом результате.Тренер известен
своими достижениями в Абакане и за пределами Республики Хакасия. Воспитанники
являются обладателями:
- Кубка «Italian Open 2008», г. Alassio, Италия
- Кубка Российского турнира «Кубок Красноярья» 2010 года, г.
Красноярск;
- Кубка Российского турнира «Байкал-Данс-2009», г. Иркутск;
- Кубка «Дружба-Данс-2010», г. Барнаул;
- Кубка «Будущие звёзды -2011
г.», г. Канск;
- Кубка Главы города Ачинска - 2011
г., г. Ачинск;
- Кубка главы города Прокопьевска – 2011
г., г.Прокопьевск.
Спортсмены стали победителями межрегиональных и городских
турниров:
- «Хрустальный башмачек-2010», г. Междуреченск;
- «Классика жанра» 2010 г., г. Красноярск;
- «Танцевальная мозаика» 2010
г., г. Новосибирск;
- «Летний Кубок - 2011 г.», г. Красноярск;
- «Чистописание по паркету - 2011», г. Абакан;
- «Зимняя карусель -2011», г. Барнаул.
Воспитанники финалисты участие в международных турнирах:
- «Красноярск Молодой» 2011
г., г. Красноярск
- «Виват, Россия» 2010 г., г. Сочи;
- «Кубок латинского квартала» 2009г., г. Москва;
- Первенство России-2010 г., г. Москва;
- «Огни большого города» 2010
г., г. Красноярск;
- Трижды обладатели 1 места в Италии по европейской программе и
общему зачету, 2008 г., г. Алласио;
- Лауреаты 1 степени фестиваля «Улыбки моря» 2008
г., г. Бургас, республика Болгария;
- Гран-при 6 регионального фестиваля «Пробуй, дерзай, твори» 2008
г., г. Новосибирск.
1.4
Доказательство результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об
эффективности использования педагогической технологии
Определениие перспектив работы в первую очередь связано с
осознанием необходимости сохранения и укрепления здоровья детей средствами
физической культуры и спорта. У воспитанников «ДЮШ по танцевальному спорту» 2 года обучения
произошли изменения в физическом развитии за один год: искривление позвоночника
- 6 человек (45%), плоскостопие - 2 ребенка (30%), что свидетельствует об
эффективности использования педагогической технологии.
1.5
Определение проблем и перспектив в работе Мастера
В работе Мастера определяется несколько перспектив:
популяризация одного из видов спорта в спортивном движении, развитие
спортивного танца в г. Абакане, повышение спортивного мастерства юных танцоров.
Представление
системы занятий.
2.1.Описание
системы занятий в режиме занятий эффективной педагогической технологии.
Тема мастер класса: Работа над композицией танца «Джайв»
тренер – преподаватель: Роговая Л.В. МАОУ ДОД «ДЮШ по
танцевальному спорту» мастер класс с учебно-тренировочной группой 2-го года
обучения. Необходим тренировочный зал: паркет, зеркала, станок для классики,
гимнастическая скамейка, обруч.
Цель мастер класса: обучение с основными элементами
латиноамериканского танца «Джайв» и их совершенствование .
Вся
работа по спортивным танцам поставлена на развитие интереса к народному
хореографическому искусству, а также художественно - творческих способностей
средствами ритмики и танца с учетом их индивидуальных особенностей; освоение
основ хореографии и приобретение ими базовых знаний, качеств, навыков
исполнительства с учетом возрастных особенностей, расширение кругозора,
образовательно-художественного восприятия мира, воспитание общей культуры,
коллективизма и гуманизма. Формирование правильной осанки, укрепление
суставно-двигательного аппарата, развитие природных физических данных,
коррекция опорно-двигательного аппарата ребенка. Ознакомление детей с историей
возникновения и развития хореографического искусства; основами
народно-сценического танца с элементами свободной пластики в игровой ,
образно-ассоциативной, эмоциональной форме с опорой на содержательный и
выразительный музыкальный материал; развитие основ музыкальной культуры,
танцевальности, артистизма; эмоциональной сферы, координации хореографических
движений, исполнительских умений и навыков; развитие элементарных
пространственных представлений; ориентация в ограниченном сценическом
пространстве; снятие мышечных «зажимов» и психологического процесса торможения
средствами танца; выработка баланса в системе «возбуждение -торможения».
2.2. Определение основных приемов работы, которые Мастер будет
демонстрировать слушателя.
Обучение
основным элементам танца «Джайв» - раскручивание, фоллавей рол, фоллавей
трайвей, смена мест слева на права, смена рук за спиной, американский спин,
носок-каблук, тоу хил свивлз, шаги цыплёнк, стоп-энд-гоу. Совершенствование
профессиональных данных детей, выразительность исполнения, манеру, характер.
Отработка техники исполнения движений, закрепление композиции танца. Формировать
потребность в дальнейшем совершенствовании исполнительного характера,
мастерства, эстетическая - формирование мировоззрения через красоту танца и
профориентационная работа.
3.Имитационная игра.
Ход мастер класса:
Организационный момент (поклон,4 минуты)
- проверка присутствующих и готовности к уроку
2. Сообщение темы и цели урока (1 минута)
3. Подготовительная часть урока: разминка (15 минут)
4. Основная практическая часть урок (45 минут)
- работа над основными элементами танца «Джайв» (фоллавей рол,
раскрытие, смена мест слева направо, раскручивание, смена рук за спиной, американский
спин, носок-каблук, тоу хил свивлз, шаги цыпленка.)
5. Заключительная часть урока (25 минут)
- анализ работы детей на данном этапе, устранение ошибок;
- домашнее задание, подведение итогов урока; (оценки);
Моделирование.
Теперь , уважаемые коллеги, я предлагаю вам самостоятельно
разучить и исполнить под музыку латиноамериканскую программу, танца «Джайв»
Рефлексия
-На какой я ступеньке?
Цель упражнения: помочь
участникам выстраивать адекватную самооценку
Участникам раздается бланк с нарисованной на ней лесенкой из 10 ступеней.
Дается инструкция: "Нарисуйте себя на той ступеньке, на которой, как вы
считаете, сейчас находитесь".
После того, как все нарисовали, сообщается ключ к этой методике:
- 1-4 ступенька - самооценка занижена
-5-7ступенька-самооценка адекватна
- 8-10 ступенька - самооценка завышена
- поклон.
Ничто так не истощает и не разрушает человека, как продолжительное
физическое бездействие. Надеюсь, что занятия бальными танцами откроют для вас
мир новых ощущений и украсят вашу жизнь, подарив радость внутренней гармонии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.