Мастер - класс по технологии на тему: "Выполнение кружев из кожи".

Мастер – класс

По теме: «Украшения из кожи».

Практическая часть.

                                                                                                                                   Подготовила:

                                                                                                                                   Учитель технологии

                                                                                                                                    Котова Наталья Михайловна

                                                     Содержание:

1.Введение …………………………………………стр. 3

2. Аналитическая часть …………………………стр. 4

3. Практическая часть……………………………стр. 9

4. Заключение………………………………………стр. 14

5. Список используемой литературы…………стр. 15

                                         Введение.

Не то дорого, что красно золото, а то дорого, что мастера доброго.

                                        Старинная пословица.

Вам никогда не бывало тоскливо оттого, что вроде бы и деньги есть, а купить нечего? Так похожи вещи на рынках, в магазинах, у прохожих…. А если вдруг надо выбирать подарок, просто теряешься: хочется чтобы он был оригинальным, и красивым, и по приемлемой цене, и, главное, - передавал ваше личное отношение к человеку. Вот тут – то и начинаешь думать, как бы его сделать самому. Работы хранят тепло рук творца, не зря же говорят, что каждый автор создает свой автопортрет. А отсутствие навыков: техника – дело наживное. Для начала можно попытаться скопировать работу мастера. Ничего плохого в этом нет. Даже признанный гений Сальвадор Дали говорил, что «из тех, кто  не хочет ничему подражать, ничего не выходит». Кроме того, двух одинаковых работ никогда не бывает. В настоящее время уроки технологии  в 8 , 10, 11 классах сокращены до 1 часа в неделю. Поэтому, чтобы развивать интерес к своему предмету, научить девочек выполнять красивые, оригинальные, неповторимые, художественные изделия своими руками,  приходится использовать не только работу на уроке, но и внеурочную деятельность. Но в современном мире с его быстрым темпом жизни редко встречаются люди искренне заинтересованные в изучении своей истории, истории художественных промыслов своих далеких предков. И в век нанотехнологии человек может стать черствым придатком к умным машинам, «Иваном» не помнящим родства, если не будет обращаться к своим истокам. Поэтому, для развития интереса к национальным промыслам, к красоте народных украшений, нужно использовать возможности работы на уроке и внеурочной деятельности.

Одним из таких вариантов своей работы я использую кожаную пластику. Уроки  «Кожаной пластики» имеют художественно-эстетическую направленность и предполагают создание условий для развития художественно – творческих способностей социального и культурного самоопределения, творческой самоактуализации личности воспитанников через овладение практическими умениями и навыками работы с кожей. Разработка и реализация уроков в современной школе стали результатом растущего интереса детей к художественно-эстетическому творчеству. Они направлены на приобретение жизненно необходимых знаний и умений,                                                                                                                                                

применяемых   в дизайне и декорировании различных предметов интерьера. А также в освоении  простых технических приемов работы с разными видами кожи, с использованием несложных инструментов, для изготовления бижутерии, элементов декорирования одежды, композиций, настенных панно и сувениров. В уроки включены ознакомительные занятия по дизайну, истории и видам декоративно – прикладного искусства, истокам развития народных традиций.

 Актуальность, педагогическая целесообразность занятий

Самая разнообразная деятельность ребенка содержит огромные возможности для выявления и раскрытия его «внутреннего мира», и дальнейшего его развития. Знания и навыки, приобретенные в простейшей работе с бумагой и картоном, а также с тканью, схожи с приемами работы с кожей (выполнение рисунка, раскрой, аппликация, драпировка, кручение и многое другое). Занятия на уроках и жизнь должны быть тесно связаны между собой, чтобы ребенок прочувствовал через себя любой вид деятельности и смог раскрыться в области декоративно - прикладного творчества. Творческая деятельность воспитанников при работе с кожей создает своеобразную эмоциональную  среду увлеченных детей и педагога, в которой  осуществляется «штучная работа» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях декоративно – прикладного творчества.

Натуральная кожа – это универсальный продукт, созданный природой. Кожа – самый интересный материал для экспериментирования. Недаром человечество по достоинству оценило такие качества этого древнего материала, как прочность, пластичность, долговечность. Благодаря им, кожа долгие тысячелетия не выходила из моды. Ее можно сминать, скручивать, драпировать, клеить, обжигать, плести и т. д. Из натуральной кожи можно изготавливать множество полезных и интересных вещей, которые станут хорошим подарком к любому празднику, украсят дом. От верхней одежды до бижутерии – таков диапазон «кожаной моды»,  не менее популярна сегодня кожа в интерьере дома и офиса. Кожаные кресла и диваны отличаются прочностью, удобством уборки и создают комфорт. Обработка кожи, пожалуй, одно из древнейших ремесел на земле. Из кожи изготавливали практически все.

 Для детей работа с кожей особенно интересна. Она приучает их быть более внимательными и ответственными, ведь им доверяют работать со спичками и свечой, с шилом, булавками, пинцетом, ножницами и отделочными элементами. Также детям дается возможность проявить себя, творчески раскрыться в области декоративно – прикладного творчества в процессе постижения мастерства художественной работы с кожей.

Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им труд, когда они фантазируют и старательно вырезают элементы для будущей работы. А дело вот в чем. Когда ребенок режет кожу, он прилагает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем самым сильнее развивает мышцы, массирует активные точки пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов ребенка, его самочувствие. К тому же кожа несет в себе массу положительной энергии, при соприкосновением с ней, так как это натуральный материал.  Проектирование  любой вещи требует умения рисовать. Точно также необходимо знание теоретических основ рисунка, цветоведения, композиции, декоративно-прикладного искусства, моделирования.

Уроки «Кожаной пластики» носят многоаспектный характер. Во-первых:  развивают у обучающихся ребят тактильные ощущения, концентрацию внимания, цветоощущение;

во-вторых: воссоздают  воображение, навыки  проектирования и анализа своей деятельности;

в-третьих: коммуникативные навыки парных и групповых взаимодействий, способствуют мягкой социализации; творчеству, гибкости и самостоятельности мышления.

Необходимость занятий «Кожаной пластики» состоит в том, что они ставят и решают задачи обучения детей основам художественно - декоративного творчества с использованием приемов современного дизайна, дают возможность детям прикоснуться к глубинам истории кожевенного производства и стать творцом уникальных современных кожаных изделий. Здесь же учащиеся знакомятся с экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Задачи :

1. Обучающие:

- познакомить с историей народных кожевенных промыслов, свойствами и видами кожи;

- обучить основным приемам и навыкам работы с кожей;

- обучить основным принципам построения декоративной композиции и основам цветоведения;

- создавать условия для формирования умений и навыков в художественном конструировании при работе с кожей;

- научить самостоятельному совершенствованию и применению полученных знаний и умений в практической деятельности.

2. Развивающие:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в декоративно - прикладном творчестве;

- развивать творческий потенциал личности ребенка;

- принимать нестандартные решения, неординарно мыслить и действовать;

- развивать интерес к творческому познанию и самовыражению;

- развивать интерес и мотивацию к творческим усилиям и сотрудничеству в создании коллективных работ;

- развитие и совершенствование индивидуального мастерства обучающихся;

- развивать способности преобразования материала из одной формы выражения в другую, умение комбинировать элементы для получения целого, обладающего новизной.

3. Воспитательные:

- формирование и развитие коммуникативных навыков;

- нравственное воспитание;                                                                      

- формирование толерантного мышления.

- Формирование уважительного отношения к чужому труду;

- воспитание социально – психологического чувства удовлетворения от изделия, выполненного своими руками;

- воспитание чувства патриотизма и гордости за свою малую Родину.

Практические занятия проводятся только после того, как обучающиеся усвоят теоретический материал и правила техники безопасности. На этих занятиях происходит усвоение практических навыков по изготовлению изделий из кожи.

 Используются  разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с индивидуальным консультированием обучающихся, выставки и др. Для активизации познавательной деятельности обучающихся, развития их интереса к дизайну организуются выставки прикладного творчества, демонстрируются различные фотографии изделий, работы других учащихся  и т. д.

Основной творческой задачей каждого ребенка является создание собственного изделия или композиции. Работа начинается с поисковой деятельности детей. Сбор информации в интернете постепенно формирует у детей устойчивый интерес к самостоятельному поиску знаний, а также выбору изготовляемой работы.

Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: индивидуальной, групповой, парной.

Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный материал, и являются традиционными для ребенка воспринимать информацию в системе «учитель-ученик».

Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать, выслушивать другого, понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования, совместно решать проблемы, радоваться достижениям другого и т.п.), а с другой стороны, закрепление знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.

Принцип индивидуального подхода учитывает индивидуальные и возрастные возможности и способности детей, реализуется в индивидуальных консультациях ребенка – творца с педагогом.

Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач. Ребенок проходит весь путь от разработки эскиза до создания и демонстрации собственной авторской работы.

После обучения дети знают:                                                                                 

- основы техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

 - историю кожевенного производства;

 - основные приемы создания изделий из кожи, правила их декорирования.

Умеют:

- работать с инструментами, рационально организовывать свое рабочее место, аккуратно выполнять работу, оформлять готовое изделие.

- выполнять эскизы, шаблоны, лекала;

- пользоваться графическими средствами;

- изготавливать полуобъемные и объемные изделия из кожи.                                                                                                        

Во время обучения происходят и личностные изменения:

- расширение кругозора;

- терпение, настойчивость, желание добиться хорошего результата;

- умение работать в коллективе;

- отзывчивость, ответственность, уверенность в себе;

- сознательного  эстетического подхода  к явлениям действительности и искусства;

- повышается духовный и нравственный уровень;

- восхождение к общечеловеческим ценностям, таким как: видеть прекрасное, творить добро, Истина, Отечество.

  Практическая часть.

Тема: « Украшения из кожи».

Цели:

1.  Познакомить учащихся с особенностями кожи как сырья для изготовления кожаных украшений.

2.  Научить учащихся изготовлять украшения из вторичного сырья (кожи).

3.  Способствовать возрождению и сохранению народных традиций, развитию нравственных, трудовых, эстетических качеств личности.

Задачи:

- образовательная:

1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков по нарезке кожи, по способам склеивания деталей, по созданию индивидуальных украшений из кожи.

- развивающие:

1. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся.

2.   способствовать развитию двигательной сферы учащихся.

3. способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

4. способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

Тип урока: Практическая работа.                                                                                                       

Оборудование: натуральная кожа, клей ПВА или «момент», ножницы, шаблоны, свеча, застежка.

Структура и основное содержание урока. Методы и приемы.

1. организационный момент:

- приветствие ;

- проверка явки учащихся;

- заполнение учителем классного журнала;

- проверка готовности учащихся к занятию;

- настрой учащихся на работу;

- доведение до учащихся плана занятия.

2. Основной этап урока.

Вступительный рассказ учителя.

«Дорог не подарок – дорого внимание!» - гласит народная мудрость.

А подарок, сделанный своими руками на хорошем профессиональном уровне, - бесценен.

Согревая сердца и души, раскрывая их навстречу друг другу, он всегда будет напоминать близким для вас людям о вашей любви и участии.

Создайте своими руками настоящее чудо!!!

Чудо, которое делает людей ближе, добрее и роднее!!!

Переход к практической работе, актуализация знаний учащихся.

2.  на предыдущем уроке мы познакомились с исторической справкой о коже, правилами нарезки кожи.

Беседа    (10 – 15 минут)

1. каков диапазон « кожаной моды на сегодня?»

 Ответ: ( от верхней одежды до бижутерии)

2. как использовали кожу в древности?

Ответ: ( шили сапоги, одежду, емкость для жидкостей, ведра для воды, бурдюки, блюда, тарелки, веревки, жилища, чумы, шатры, колчаны для стрел, щиты, ковры, подушки, музыкальные инструменты, сумки, ремни, пояса, плоты и лодки и Т.Д.)

3. В каком виде  применяют кожу в интерьере и офисе?

Ответ: (кожаные кресла, диваны, стулья, вазы).

4. Расскажите о классификации кожи

Ответ: (сафьян, велюр, замша, шагрень, лайка, спилок)

На этом занятии мы будем выполнять практическую работу :  «Выполнение кружев из кожи».

- задачи практической работы:

1. вырезать полоску из кожи для браслета, по размеру запястья

2. нарезать жгутики из кожи для выполнения кружев,

3.  наклеить жгутики из кожи на основную деталь, придав им форму кружев

4.  оформить браслет

 Показать готовые образцы изделий.

Краткий вводный инструктаж

С помощью ножниц будем выполнять нарезку кожи

Наклеивать жгутики из кожи с помощью клея ПВА или « Момента»

 Работать будете по инструкционной  карте.

Нарезку выполнять аккуратно, соблюдая все правила техники безопасности.

3. Практическая работа учащихся: (60 – 65 минут)

Учитель раздает инструкционные карты.

- Проверяет готовность учащихся к работе.

- проверка организации рабочих мест учащихся;

- соблюдение правил техники безопасности при выполнении задания.

текущий инструктаж учителя проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы.

Учащиеся приступают к выполнению работы:

- следить за правильным выполнением работы;

- оказывать помощь слабо подготовленным учащимся

- рациональное использование учебного времени учащимися.

4. Заключительный этап урока:

- анализ выполнения самостоятельной работы учащихся;

- разбор типичных ошибок учащихся;

- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

5. Итоги урока:

- сообщение о достижении целей урока;

- объективная оценка;

Сообщение о теме следующего урока.

6. Домашнее задание :

Выполнить подобное украшение  самостоятельно, используя свою фантазию.

                         Выполнение «кружев» из кожи.

Инструменты и материалы:

1. Хорошо наточенные ножницы любого размера. Лучше всего, если это будут хирургические ножницы со слегка загнутыми концами, а также маленькие маникюрные ножницы.

2. Шило острое и тупое.

3. Пинцет для держания элементов изделий .

4. Шпатель для клея. Можно применять старые вязальные спицы, ручку кисточки для рисования, использованные стержни для шариковых ручек и т. п.

5. Клей ПВА, «Момент» или любой другой клей, предназначенный для кожи.

6. Отходы натуральной кожи, желательно мягкой, но не тонкой.

7. Полудрагоценные камни-самоцветы, деревянные или керамические бусы, бусины.

1. Вырезать из натуральной кожи полоску шириной 3-4 см, равной обхвату запястья.
2. Нарезать полоски из этой же кожи шириной 1,5-2 мм. разной длины.
3. Наклеить полоски кожи на основную деталь местом среза кожи, придавая полоскам форму кружев по своему усмотрению.
4. С помощью шила сделать отверстия  по бокам браслета.
5. Вставить в отверстия шнурок из кожи, надеть на конец шнурка бусину и завязать узелок.
6. Можно дополнить кружева жемчугом, наклеив его между ними.
Такие кружева можно выполнять при отделке стеклотары, придав бытовым отходам вторую жизнь

                  

                                      Заключение

Народное декоративно – прикладное искусство, являющееся неотъемлемой частью народной культуры, активно влияет на формирование художественных вкусов, обогащает профессиональное искусство и выразительные средства промышленной эстетики.

Творчество народных мастеров пользуется всеобщим признанием в нашей стране и за рубежом. В наше время изделия из натуральной кожи пользуются большим спросом, несмотря на их высокую стоимость.

И как мне кажется, что в своей работе, я смогла это доказать, что оно связано с трудовой деятельностью человека, с желанием создавать декоративно – прикладные изделия, которые могут быть полезными и одновременно красивыми.

А самое главное, это интересно не только зрелому, но и молодому поколению.

                                   Список используемой литературы.

Литература для педагога:

1.     Клюшина Александра. Оригинальные изделия из кожи своими руками. – М.:Центрполиграф, 2010.- 124с. – (Мастер – класс).

2.     Махмутова Х.И. Чудесные превращения ткани, трикотажа, кожи: Книга для учащихся 5-9 классов. – М.: Школьная Пресса, 2008. -56с.

3.     Махмутова Х.И. Чудесные превращения ткани, трикотажа, кожи: Книга для учащихся 5-9 классов. – М.: Школьная Пресса, 2006. -56с.

4.     Модный журнал.№2. – М.:ООО «Мода и рукоделие», 2002.- 36с.

5.     Мицель Илья.Кожа. Плетеные и тисненые браслеты.- М.: Изд.Культура и традиции, 1999.- 75 с.

6.     Пушкина Валентина. Кожа: Практическое руководство. – М.: Изд-во Эксмо, 2003.- 248с., илл.

7.     Селиванова Т.А. Изделия из кожи.- М.:Издательский Дом МСП, 2007.- 96 с.: илл.

8.     Синеглазова М.О. Кожа. Предметы сервировки стола. – М.:Изд.»Культура и традиции», 2000. – 42., илл.

9.     Шахова Н.В., Дмитриева Н.А. Кожанная пластика. – М.: ООО «Изд. АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2004. – 78с.

10. Журнал «Толока. Делаем сами» № 6 – М.: ООО Изд.дом «Толока», 2009. – 24 с.: илл.

                                    Литература для обучающихся

1.     Махмутова Х.И. Мастерим из ткани, трикотажа, кожи: Книга для учащихся 5-9 классов. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 56 с.

2.     Махмутова Х.И. Чудесные превращения ткани, трикотажа, кожи: Книга для учащихся 5-9 классов. – М.: Школьная Пресса, 2006. -56с.

3.     Махмутова Х.И. Чудесные превращения ткани, трикотажа, кожи: Книга для учащихся 5-9 классов. – М.: Школьная Пресса, 2008. -56с.