Рябова Ольга Ивановна,
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 1»
г.
Набережные Челны
Мастер-класс
" Приёмы и техники организации коммуникативного взаимодействия
на уроках литературного чтения"
Цель : освоение приёмов и техник позиций
"модератор" и "фасилитатор" при работе с текстом.
Задачи:
1. освоение приёмов работы с пониманием в
коммуникации;
2. освоение способов облегчения понимания
I. Работа с текстом. (позиция
"модератора)
- Уважаемые коллеги, добрый день! Начинаем
работу мастер-класса , прошу сесть по 4 человека в группы.
1 задание.
- Прочитайте внимательно текст сказки Г.Х.Андерсена
"Пятеро из одного стручка".
- На чтение даётся 5-7 минут.
2 задание.
- Обсудите в группе. В чём смысл данной
сказки? На обсуждение даётся 5 минут.
- Попробуйте применить смысл сказки к следующим высказываниям:
(раздаю карточки)
* Жить как придётся.
* Жить для себя, в своё удовольствие.
* Жить, даря людям добро, улыбку, радость.
-Послушаем мнение первой группы. (по ходу
ответов делаю записи)
- Послушаем мнение второй группы. (по ходу
ответов делаю записи)
- Вопрос к третьей группе.
- Как вы считаете, ответы первой и второй
группы одинаковые?
-В чем вы согласны? В чем не согласны?
-Кто может повторить мнение первой группы,
второй группы?(спрашиваю несколько чел.)
- Послушаем мнение третий группы. ( по
ходу ответов для себя делаю записи)
- С мнением какой группы совпадает мнение
третьей группы?
- В чем разница мнений во второй и третьей
группах?
- Какое высказывание объединяет мнение
всех групп ?
- У кого совершенно другое мнение?
Повторите, как оно звучало?
- Мы поработали с текстом и выслушали
ваше мнение, сделали выводы.
-Переходим к следующему заданию
II. Работа с выражением из текста. (позиция
фасилитатора)
3 задание
-Уважаемые коллеги, в тексте встретилось
такое выражение
...и лежал там, как Иона во чреве кита (запись
на экране)
- Объясните значение этого выражения так,
чтобы все участники группы поняли, о чем идет речь . На размышление даётся 3
минуты.( идёт работа в группах)
- Своё объяснение даёт вторая группа.
- Своё объяснение даёт первая группа..
- Вопрос к первой группе . В чем сходство объяснений
? В чем разница?
- Кто хочет дополнить ?
- Какое средство использовали коллеги, чтоб
мы поняли, о чем идет речь? (рассказ)
-Чего Вам не хватило, чтоб понять это более
точно ?
-Какие ещё можно использовать средства, чтоб
более полно и точно представить и понять о чем это выражение? ( иллюстрации,
словари, справочники, интернет, мультфильмы, презентации ...)
- Предлагаю мой вариант ответа ( показ
презентации с рассказом о пророке Ионе)
III. Рефлексия
- Какие позиции учителя-наставника для детей
вы увидели при выполнении предложенных заданий ?
- И я думаю, что наша работа в инновационной
площадке, как маленькая горошина, пустила свои росточки, скоро расцветет
красивым цветком и даст свои плоды. . Поблагодарим Елену Станиславовну, за всё
то новое и передовое, чему она нас учит. Спасибо за работу!
Приложение 1.
Ханс Кристиан Андерсен
"Пятеро из одного
стручка"
В стручке сидело пять горошин; сами они
были зеленые, стручок тоже зеленый, ну, они и думали, что и весь мир зеленый;
так и должно было быть! Стручок рос, росли и горошины; они приноравливались(
приспосабливаться к чему-либо) к помещению и сидели все в
ряд. Солнышко освещало и пригревало стручок, дождик поливал его, и он делался
все чище, прозрачнее; горошинам было хорошо и уютно, светло днем и темно ночью,
как и следует. Они все росли да росли и все больше и больше думали, сидя в
стручке, — что-нибудь да надо же было делать!
— Век, что ли, сидеть нам тут? —
говорили они. — Как бы нам не зачерстветь от такого сидения!.. А сдается
нам, есть что-то и за нашим стручком! Уж такое у нас предчувствие!
Прошло несколько недель; горошины
пожелтели, стручок тоже пожелтел.
— Весь мир желтеет! — сказали они, и кто
ж бы им помешал говорить так?
Вдруг они почувствовали сильный толчок:
стручок был сорван человеческой рукой и сунут в карман, к другим стручкам.
— Ну, вот теперь скоро нас выпустят на
волю! — сказали горошины и стали ждать.
— А хотелось бы мне знать, кто из нас
пойдет дальше всех! — сказала самая маленькая. — Впрочем, скоро увидим!
— Будь что будет! — сказала самая
большая.
— Крак! — стручок лопнул, и все пять
горошин выкатились на яркое солнце. Они лежали на детской ладони; маленький
мальчик разглядывал их и говорил, что они как раз пригодятся ему для стрельбы
из бузинной трубочки.( бузина-кустарник с черными и красными
ягодами) И вот одна горошина уже очутилась в трубочке, мальчик дунул, и она
вылетела.
— Лечу, лечу, куда хочу! Лови, кто
может! — закричала она, и след ее простыл.
— А я полечу прямо на солнце; вот
настоящий-то стручок! Как раз по мне! — сказала другая. Простыл и ее след.
— А мы куда придем, там и заснем! —
сказали две следующие. — Но мы таки до чего-нибудь докатимся! — Они и правда
прокатились по полу, прежде чем попасть в бузинную трубочку, но все-таки попали
в нее. — Мы дальше всех пойдем!
— Будь что будет! — сказала последняя,
взлетела кверху, попала на старую деревянную крышу и закатилась в щель как раз
под окошком чердачной каморки
В щели был мох и рыхлая земля, мох укрыл
горошину; так она и осталась там, скрытая, но не забытая господом богом.
— Будь что будет! — говорила она.
А в каморке жила бедная женщина. Она
ходила на поденную работу ,чистила печи, пилила дрова, словом
исполняла всякую тяжелую работу; сил у нее было довольно, охоты работать тоже
не занимать стать, но из нужды она все-таки не выбивалась! Дома оставалась у нее
ее единственная дочка, подросток. Она была такая худенькая, тщедушная
, целый год уж лежала в постели: не жила и не умирала
— Она уйдет к сестренке, — говорила
мать. — У меня ведь их две было. Тяжеленько было мне кормить двоих; ну, вот
господь бог и поделил со мною заботу, взял одну к себе! Другую-то мне хотелось
бы сохранить, да он, видно, не хочет разлучать сестер!
Но больная девочка все не умирала;
терпеливо, смирно лежала она день-деньской в постели, пока мать была на работе.
Дело было весною, рано утром, перед
самым уходом матери на работу. Солнышко светило через маленькое окошечко прямо
на пол, и больная девочка посмотрела в оконце.
— Что это там зеленеет за окном? Так и
колышется от ветра!
Мать подошла к окну и приотворила его.
— Ишь ты! — сказала она. — Да это
горошинка пустила ростки! И как она пошла сюда в щель? Ну, вот у тебя теперь
будет свой садик!
Придвинув кроватку поближе к окну, чтобы
девочка могла полюбоваться зеленым ростком, мать ушла на работу.
— Мама, я думаю, что поправлюсь! — сказала
девочка вечером. — Солнышко сегодня так пригрело меня. Горошинка, видишь, как
славно растет на солнышке? Я тоже поправлюсь, начну вставать и выйду на
солнышко.
— Дай-то бог! — сказала мать, но не
верила, что это сбудется.
Однако она подперла зеленый росток,
подбодривший девочку, небольшою палочкой, чтобы он не сломался от ветра; потом
взяла тоненькую веревочку и один конец ее прикрепила к крыше, а другой
привязала к верхнему краю оконной рамы. За эту веревочку побеги горошины могли
цепляться, когда станут подрастать. Так и вышло: побеги заметно росли и ползли
вверх по веревочке.
— Смотри-ка, да она скоро зацветет! —
сказала женщина однажды утром и с этой минуты тоже стала надеяться и верить,
что больная девочка ее поправится.
Ей припомнилось, что девочка в последнее
время говорила как будто живее, по утрам сама приподнималась на постели и долго
сидела, любуясь своим садиком, где росла одна-единственная горошина, а как
блестели при этом ее глазки! Через неделю больная в первый раз встала с постели
на целый час. Как счастлива она была посидеть на солнышке! Окошко было
отворено, а за окном покачивался распустившийся бело-розовый цветок. Девочка
высунулась в окошко и нежно поцеловала тонкие лепестки. День этот был для нее
настоящим праздником.
— Господь сам посадил и взрастил
цветочек, чтобы ободрить и порадовать тебя, милое дитятко, да и меня тоже! —
сказала счастливая мать и улыбнулась цветочку, как ангелу небесному. Ну, а
другие-то горошины? Та, что летела, куда хотела, — лови,
дескать, кто может, — попала в водосточный желоб, а оттуда в голубиный
зоб и лежала там, как Иона во чреве кита. Две ленивицы
ушли не дальше — их тоже проглотили голуби, значит и они принесли немалую
пользу. А четвертая, что собиралась залететь на солнце, упала в канаву и
пролежала несколько недель в затхлой воде, пока не разбухла.
— Как я славно раздобрела! — говорила
горошина. — Право, я скоро лопну, а уж большего, я думаю, не сумела достичь ни
одна горошина. Я самая замечательная из всех пяти!
Канава была с нею вполне согласна. А у
окна, выходившего на крышу, стояла девочка с сияющими глазами, румяная и
здоровая; она сложила руки и благодарила Бога за цветочек гороха.—
А я все-таки стою за мою горошину! — сказала канава.
Приложение 2.
Попробуйте применить смысл сказки к следующим высказываниям:
* Жить как придётся.
* Жить для себя, в своё удовольствие.
* Жить, даря людям добро, улыбку, радость.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.