Мастер-класс по теме «Технология развития критического мышления на уроках математики»

Мастер-класс по теме

«Технология развития критического мышления

на уроках математики»

Подготовила:

учитель начальных классов

                                                          МБОУ Школа-интернат с.Новый Каинлык

Якупова И.И.

2022

Мастер-класс по теме

«Технология развития критического мышления

на уроках математики»

Цель мастер-класса:

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.

Цели по содержанию:

Образовательный аспект: создание условий для усвоения учащимися темы урока, систематизация знаний учащихся  о единицах времени.

Развивающий аспект: развитие коммуникативных навыков, умений работать с текстом, умения анализировать

Воспитательный аспект: воспитывать умение работать в группе

План мастер-класса:

1. Оргмомент

2. Стадия вызова – игра «Верю- не верю»

3. Стадия осмысления – работа с текстом, составление таблицы с вопросами

4. Стадия рефлексии, решение задач

5. Подведение итогов

6. Домашнее задание.

Ход мастер-класса

1. Уважаемые коллеги.  Я предлагаю вам  принять участие в занятии мастер-класса по теме «Технология развития критического мышления на уроках математики».

Представьте: вы – ученики четвертого класса, а я ваш учитель.

 Предмет нашего разговора на уроке  необычен.

Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Оно вчера было, сегодня есть и завтра будет. Но если оно пройдет, то его  нельзя возвратить. Попробуйте догадаться, что это, послушав загадку:

                   Без ног и без крыльев оно,   

 Быстро летит, не догонишь его. (Время)  

Какие единицы времени вы знаете?

                  Век, год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда.

Молодцы, а теперь по словам, которые вы видите на экране, опишите, пожалуйста, сегодняшний день, используя как можно больше единиц времени. Итак: сегодня 23 ноября, среда, ещё осень, 2022 год, ХХI век, 12 часов.

 Молодцы!  Вы очень способные дети.  И я с удовольствием  поиграю с вами в игру «Верю – не верю».  Будьте внимательны, громко и дружно отвечайте хором на мои вопросы – если верите мне, то говорите «да», если не верите, то говорите  «нет».

·        Верите ли вы, что в сутках 24 часа?

·        Верите ли вы, что от начала нашей эры не прошло и миллиона дней?

·        Верите ли вы, что олимпиада   - это единица времени?

·        Верите ли вы, что 19+23 = 18?

·        Верите ли вы, что в 8 часов утра находясь во Владивостоке, вы можете в 8 часов утра того же дня быть в Москве?

·        Верите ли вы, что в 83 года и 4 месяца  справляют юбилей?

2.А почему вы мне не верите?   

Внимание на экран.  Перед вами текст.  Выясним с его помощью, всё ли вы знаете о времени?

 Посмотрите,  первое предложение текста отвечает на вопрос: что  .…что такое время? Вы это знали?    …

Читаем дальше и узнаем, зачем …  зачем нужно измерять время? Это тоже все хорошо понимают.

Что сообщается в следующем фрагменте текста? Какие … (слушаю вас,) …  верно, какие единицы измерения времени  существуют?

Перечитайте ещё раз внимательно текст и скажите, есть ли здесь новая для вас информация?  Что именно? ….

Читаем следующий фрагмент.      Он отвечает на вопрос:  сколько …сколько дней в году (обычном и високосном), сколько часов в сутках.

 Вы это знали раньше?  Что-то новое  здесь есть? Что именно? …  Хорошо.

Я нисколько не сомневаюсь, что вы умеете определять время по часам и все-таки прочтите следующий текст об этом.  …..( А теперь поднимите руку те, кого  заинтересовала эта информация. )  … Замечательно.

Какую информацию дает следующий фрагмент?    Что здесь объясняется? … И почему?  ….    Вы это знали? ….  Молодцы!

Читаем последний фрагмент и  ставим вопрос: где ….  Верно.  А узнать точное время вы можете по эталонным часам Государственной службы времени, которые можно увидеть на сайте главного метрологического центра России. Вы знали это раньше? ….

Посмотрите на таблицу. Знаком плюс отмечены  вопросы, по которым ваши  знания  увеличились.

Текст «Время» для урока математики

         Что такое время?  Время - это продолжительность какого-либо действия или существования чего-либо. 

Зачем нужно знать время?  Чтобы не опоздать на занятия в школу или на работу, пользоваться различным транспортом и системами связи, необходимо уметь измерять время. 

Какими единицами измеряют время? Для измерения времени человек использует такие единицы,  как  тысячелетие, век, год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда.  Устаревшие и редкие единицы измерения: терция – одна шестидесятая часть секунды; олимпиада - единица времени Древней Греции, состоявшая из 4 лет, между двумя олимпийскими играми; квартал – 3 месяца; декада – 10 дней.

Сколько дней в году? Сколько часов в сутках? 1 тысячелетие (милленниум)  равно 1000 годам.  Первое тысячелетие нашей эры закончилось 31 декабря 1000 года. 1столетие (век) равно100 годам. 1 января 2001 года начался XXI  век.   1 год состоит из 12 месяцев, 1 месяц -  из 4 недель, 1 неделя длится 7 суток, в 1 сутках – 24 часа. В 1 часе – 60 минут, в 1 минуте – 60 секунд. За 1 секунду Земля проходит  по орбите вокруг Солнца  29 785,9 м. Полный оборот вокруг Солнца Земля делает за 365 суток 5 часов 48 минут и 46 секунд.  Но так как принято считать, что в сутках 24 часа, то в результате получается, что в году 365 1/4 дней. Для удобства календарь устроен таким образом, что из каждых четырех лет, один год называется високосным и состоит из 366 дней, а три других — из 365 дней.

Как определяют время? Определяют текущее время  по часам.    Существует две системы указания времени суток. В так называемой французской системе считается, что сутки напрямую делятся на 24 часа.  В английской системе первую половину суток (ночь, утро) обозначают AM, вторую (день, вечер) — PM от лат. Ante Meridiem/Post Meridiem (до полудня/после полудня). За начало отсчёта времени принята полночь. Таким образом,  момент времени по прошествии 19 часов и ещё 14 минут с полуночи во французской системе — 19:14 (в английской системе 7:14 PM).     

Почему в разных точках земного шара часы показывают разное время? В разных точках земного шара часы показывают разное время. Так как в сутках 24 часа, то поверхность Земли разделена на 24 часовых пояса с разницей между ними в 1 час. Например, разница между поясным временем Владивостока и Москвы 9 часов. И если самолет сможет пройти расстояние между Владивостоком и Москвой за это время, то он прибудет в Москву в час своего вылета из Владивостока.

Где можно узнать точное время? Проверить точность часов можно с помощью сигналов точного времени, которые передаются  по радио.  В Интернете на сайте Главного метрологического центра Государственной службы времени, частоты и определения параметров вращения Земли (ГСВЧ) можно узнать время с точностью до миллисекунды.   1 миллисекунда равна одной тысячной доле секунды.

3.Молодцы! А теперь пришло время  снова сыграть в игру «Верю – не верю» и сравнить результаты двух игр.

·        Верите ли вы, что в сутках 24 часа?  …. Ставим плюс

·        Верите ли вы, что от начала нашей эры не прошло и миллиона дней?

Вы сомневались в ответе, давайте проверим. Посмотрите, оказывается 2022  это 738 030 дней, что меньше миллиона.

·        Верите ли вы, что олимпиада   - это единица времени?  … Ставим плюс

·        Верите ли вы, что 19+23 = 18?   Это равенство верное, если выполнять сложение  «на языке» часов. 7 часов + 11 часов = 18 часов

·        Верите ли вы, что в 8 часов утра находясь во Владивостоке, вы можете в 8 часов утра того же дня быть в Москве?

Из текста вы узнали, что это возможно, если самолет пролетит расстояние между этими городами за 9 часов.  Расстояние составляет 9000 км. Значит скорость самолета должна быть равна  1000 км/ч. В современных условиях это вполне достижимая скорость.

 Верите ли вы, что в 83 года и 4 месяца  справляют юбилей?

Рассмотрим решение следующей задачи:

Какие юбилеи справляли баба Катя и её правнучка Катенька. Когда первой исполнилось 83 года и 4 месяца, а второй 8 лет и 4 месяца?

Оказывается, прабабушка прожила 1000 месяцев, а правнучка 100 месяцев. Круглые даты, значит юбилей. А вы не верили.

Существует очень много интересных математических задач по теме «Время». Я предлагаю вам в качестве домашнего задания самим составить задачи по теме «Школьное время». У школьного времени свои единицы измерения. Для кого-то школьный урок  тянется как  вечность, для меня наш урок пролетел как мгновение. Вы – замечательные ученики! Спасибо вам.

Очень хочется вспомнить слова Василия Александровича Сухомлинского     «Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла — это вершина его мечты; пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле... Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия, и еле-еле начинает обозначаться то, что ты замыслил».

Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться. Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

Роль учителя – в основном координирующая. Данную технологию можно использовать на любом уроке и во внеурочной деятельности.

        Критическое мышление формируется, прежде всего, в дискуссии, письменных работах и активной работе с текстами. С этими формами работы учащихся мы готовим работать с первого класса, и в дальнейшем их необходимо будет только видоизменять.

Я хочу сегодня поделиться своим умением пользоваться данной технологией при работе в начальной школе.

Тема моего мастер- класса

"Технология развития критического мышления
на начальном этапе в начальных классах"

Базовая модель организации урока в этой технологии включает три этапа:
ВЫЗОВ – ОСМЫСЛЕНИЕ – РЕФЛЕКСИЯ.
На первом этапе – ребенок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?

Второй этап – «осмысление» - ребенок под руководством учителя и с помощью своих товарищей ответит на вопрос, который он поставил перед собой на первом этапе.

Третий этап – «рефлексия» - размышления. Размышление и обобщение того, что я узнал.

Я предлагаю вам буклеты, где можно найти методы и приёмы  «Технологии развития критического мышления»

 на разных этапах.