Мастер класс "Применение методов ТРиз в повседневной жизни детского сада!"

• 1 слайд

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» п. Новоселки муниципального образования «Мелекесский район» Мелекесского района Ульяновской области»
  
  Мастер класс
  Тема: «Применение методов ТРИЗ в повседневной жизни детского сада»
  
  
  
  Подготовила воспитатель:
  Байгуллова Елена Александровна
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ТРИЗ – это одна из известных и популярных инновационных педагогических систем. Она основана на ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ!
  Девиз тризовцов: «МОЖНО ГОВОРИТЬ ВСЁ!»
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Теория решения изобретательских задач« - ТРИЗ
  
  Её создателем в 1948 г. стал Генрих Саулович Альтшуллер, который был известен широкой публике в 60-е гг. как писатель-фантаст под псевдонимом Г. Альтов. Творческое наследие Генриха Альтшуллера адаптировали для развития дошкольников около 20 лет назад.
  
  «Каждый ребёнок изначально талантлив
  и даже гениален, но его надо научить
  ориентироваться в современном мире,
  чтобы при минимуме затрат достичь
  максимального эффекта»
  (Г. С. Альтшуллер)
  
  

• 4 слайд

  Цель ТРИЗ — не просто развить фантазию и воображение детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. 
  Основными задачами ТРИЗ-технологии для дошкольников являются:
  -формирование связной речи на основе активизации творческого мышления для познавательной, продуктивной, исследовательской и изобразительной деятельности;
  - развитие творческих способностей;
  - формирование творческой личности.
  
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Технологию ТРИЗ можно использовать во всех разделах воспитания ребенка
  Праздники
  ТРИЗ
  Развлечения
  НОД по образовательным областям
  Работа с родителями
  Индивидуальная работа с детьми
  Физминутки
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Существует большое количество методов ТРИЗ
  Метод мозгового штурма;
  Метод каталога;
  Метод фокальных объёмов;
  Метод обоснования новых идей «Золотая рыбка»;
  Метод синквейн;
  Метод проб и ошибок;
  Мышление по аналогии;
  Типовые приёмы фантазирования и т.д.
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Пособия – игр ТРИЗ
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игра ТРИЗ – «Вертолинка»
  

Краткое описание документа:

Мастер класс Тема: «применение методов ТРИЗ в повседневной жизни детского сада» Уважаемые коллеги! Я попрошу Вас взять лист бумаги обведите свою ладонь и на каждом пальце напишите ответ на вопрос «Что я ожидаю от данного мастер-класса?». Жизнь постоянно ставит перед нами задачи, и от их решения зависит наша судьба. Как воспитать личность, умеющую легко разрешать возникающие проблемы? Педагоги хорошо знают, что любой ребенок может быть творческой личностью, он от рождения является потенциально талантливым. И только неправильное воспитание и обучение губит в детях ростки этой одаренности. Чтобы воспитать талантливого человека, необходимо развивать в дошкольном детстве творческое мышление, способность нестандартно мыслить, смотреть на окружающий мир. Можем ли мы сами стать более талантливыми, более интересными, более творческими и вообще, какие мы должны делать шаги, чтобы наши дети, воспитанники имели возможность причислить себя к талантливым людям! Сейчас на самом деле очень много интересных технологий, когда человек действительно может используя определённые шаги, построив своё мышление определённым способом, сделать себя более эффективным! В начале своего мастер класса я бы хотела тоже попробовать настроить Вас на определённый способ мышление! Давайте представим с вами один момент и попробуем вместе решить сложившую ситуацию! Задача: Представьте, что мы с вами сейчас не здесь перед экранами, а, например едем на какой-нибудь крутой машине, на большой скорости где-нибудь в горах, узкая дорога, мы на большой высоте, с одной стороны обрыв, с другой скалы (или горы) дорога извилистая, вокруг всё красиво, мы несёмся, что дух захватывает, из одного поворота, сразу другой, что даже не успеваем смотреть, что спереди и тут выезжая из поворота мы видим по середине дороги дерево, а мы летим, как нам быть??? Каждый из Вас высказал своё предложение, но пришли вы к этому через тщательный логический анализ, что представляет собой шаблонное мышление. Но есть другой вид мышления- нешаблонный. (шаблонное решение задачи: выпрыгнуть из машины, резко затормозить, объехать.) (нешаблонное решение задачи: налетел ураган и снёс это дерево, дерево маленькое и мы спокойно объехали его, под деревом был прорыт тунэль и мы спокойно проехали там, мы ехали на крутой машине и она взлетела, дерево был бутафорский, дуб это был мираж.) То, чем мы сейчас с вами занимались, эта одна из методик ТРИЗ, которая называется «Мозговой штурм» В 60 –десятых годах, этот метод был очень популярен, его считали самым перспективным, преподавали в университетах! Сейчас я попрошу Вас ещё раз посмотреть на ладони, которые Вы нарисовали в самом начале моего мастер класса. И как бы под итог ответа на мой вопрос: «Чего я ожидаю от данного мастер класса» я предполагаю, что: -Те педагоги, которые впервые слышат или слышали слово ТРИЗ, но не придавали ему особого внимания смогут легко объяснить, что такое ТРИЗ- педагогика. - Вы сможете увидеть возможности применения приёмов ТРИЗ в повседневной жизни детского сада. - А, возможно, вы поймёте, что на самом деле уже используете отдельные методики, которые входят в ТРИЗ, но даже не знали, что они относятся к этой техналогии. ПРЕЗЕНТАЦИЯ И так тема моего мастер класса: «Применение методов ТРИЗ в повседневной жизни детского сада» Для начала давайте определимся с понятием, что такое ТРИЗ? ТРИЗ – это одна из известных и популярных инновационных педагогических систем. Она основана на ТЕОРИИ РЕШЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ! Девиз тризовцов- «МОЖНО ГОВОРИТЬ ВСЁ!» Её основателем является Генрих Саулович Альтшуллер, хорошо известен в 60 – десятых годах, как писатель- фантаст. Цель ТРИЗ - не просто развивать фантазию детей, а научится мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Основными задачами ТРИЗ-технологии для дошкольников являются: -формирование связной речи; -развитие творческих способностей; - формирование творческой личности. Технологии ТРИЗ можно использовать во всех разделах воспитания ребёнка: - НОД; - Праздники; - Развлечения; -Индивидуальная работа с детьми; - Физминутки; - Работа с родителями. Существуют разные Методы ТРИЗ: Один из методов является «Мозговой штурм», который мы сегодня смогли применить на себе и понять, как он работает. А, так же есть разные пособия - игр ТРИЗ -Круги Луллия.Игры ТРИЗ -Пособие «Гусеничка» -Пособие «Волшебная дорожка» -«Дидактический мяч» - «Карусель» -Пособие «Часы» -«Вертолина» Сегодня мы с Вами попробуем изготовить одно из пособий, которое называется «ВЕРТОЛИНА» Это дидактическая игра используется для расширения и активизации словарного запаса детей. Я просила фокус группу подготовить следующие материалы: -6-8 картин по разным лексическим темам (птицы, посуда, деревья, мебель, одежда, овощи, фрукты, насекомые, домашние животные, дикие животные и т.д. Они должны быть оформлены на твердом картоне, формата 15 на 20.) - Дырокол - Атласные ленточки - Лист цветного картона - Игральная кость (Кубик с точками) - Белый лист А4 - Ручку шариковую. На картинках с изображением лексических тем в верхних углах сделайте по одной дырке и начинайте уже собирать саму игру. Нужно соединить например, левую дырку картинки с правой дыркой другой картинки и т.д. Теперь давай вырежем стрелку, это уже чисто ваша фантазия, стрелка может быть абсолютна любая, только нужно учитывать размер, так ка помещать мы её будем в середину нашей игры. Ну вот в принципе наша игра и готова! Давайте попробуем в неё поиграть! Ход игры: кидаем кубик и делаем столько ходов стрелкой, сколько точек вам выпало.А теперь нужно назвать слова, относящиеся к данной области. Эта игра очень удобна для закрепления лексических тем, а такое её изготовление удобно тем, что темы можно менять, добавлять или убирать. Итак, ввести элементы ТРИЗ в повседневную жизнь детского сада не так уж и сложно: - формировать умение детей находить выход из любой сложной ситуации. - формировать умение детей изобретать предметы с новыми свойствами и качествами. - умение решать сказочные задачи и придумывать новые сказки. -развивать системное мышление. Данные задачи решаются в играх, игровых упражнениях. Для более полного представления о приёмах ТРИЗ я предлагаю вам поиграть. Игра «Создание лимерика» Лимерик – это английский вариант организованной нелепицы. В течении 5 минут постарайтесь придумать лимерик. Он должен быть сказочным, загадочным, можно даже использовать непонятные слова, но чтобы рифма сохранялась. Первая строка – выбор героя (красно-синий медвежонок) Вторая строчка – характеристика героя или его действия (по небу летал) Третья строчка – реализация действия (как герой это сделал) (лапами как крыльями махал) Четвертая строчка – выбор конечного эпитета или свое отношение к герою (птичек всех напугал) Понятно ли вам задание? Пожалуйста, приступаем. Помните при выполнение технологий ТРИЗ не подвергайте ребёнка критики в их ответах! так как ребенок в отличии от взрослого мыслит непосредственно, неприземленно. Если мы взрослые пытаемся к решению вопроса подойти с реальной точки зрения, обдумывая каждый шаг, то ребенок не будет задумываться о законах реальной жизни. Молодцы, вы творчески подошли к созданию лимерик. Сегодня мы использовали всего 3 приёма технологии ТРИЗ, на самом деле их большое количество. Используйте различные приемы ТРИЗ, и перед вами в полной мере раскроется неиссякаемый источник детской фантазии. Ведь ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличить её эффективность! Моей задачей было, заинтересовать педагог применять в своей работе технологии ТРИЗ. Задачи, поставленные мною достигнуты. Я думаю, что мне удалось заинтересовать педагогов в применении технологии ТРИЗ, так как они активно участвовали, были эмоциональные. Выполнение творческих заданий способствовало раскрепощению личностей педагогов, активизации их творческих способностей. Были конечно и недочёты, которые я обязательно учту!