Мастер класс технология деятельностного подхода

• 1 слайд

  Технология
  деятельностного подхода
  
  Мастер класс на РМО учителей географии
  Самара 2013
  

• 2 слайд

  
  « Единственный путь, ведущий
  к знанию – это деятельность»
  Б. Шоу
  

• 3 слайд

  Почему деятельностный подход?
  

• 4 слайд

  Деятельность –
  любая активность, любая работа человека.
  
  игру, (различные  виды  игр);
  проблемные  ситуации;
  обучение  через  деятельность;
  групповую и  парную  работу;
  «оценочную»  деятельность  обучающихся (результат).
  
  

• 5 слайд

  Деятельностный подход –
  это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
  

• 6 слайд

  Ключевые слова деятельностного подхода:
  
  ИСКАТЬ
  
  ДУМАТЬ
  
  СОТРУДНИЧАТЬ
  
  ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО
  
  АДАПТИРОВАТЬСЯ
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Система дидиктических принципов
  технологии деятельностного подхода
  Принцип деятельности
  
  Принцип непрерывности
  
  Принцип целостности
  
  Принцип минимакса
  
  Принцип психологической комфортности
  
  Принцип вариативности
  
  Принцип творчества
  

• 8 слайд

  Структура уроков
  «ведения нового знания» в рамках деятельностного подхода.
  
  Мотивирование к учебной деятельности.(Самоопределение к деятельности (орг. момент)
  
  Доброе пожелание, моральная поддержка, девиз, загадка и.т.д.
  
  Беседа, сообщение, самопроверка домашнего задания по готовому образцу и т.д.
  

• 9 слайд

  2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
  
  Коллективные формы работы: коммуникативное взаимодействие, беседа, блиц – опросы, мини – викторины, цепочки (понятий, слов, примеров), «Найди лишнее», «Найди пару», «Знаю – должен узнать».
  Индивидуальные формы работы: индивидуальные задание для самостоятельного выполнения, математический диктант, блиц – турнир, орфографическая работа, работа с предложением, словом,
  Фиксация в громкой речи различных вариантов решения и отсутствия изученного способа их обоснования.
  

• 10 слайд

  Что я знаю о глаголе?
  

• 11 слайд

  3. Выявление места и причины затруднения.
  
  4. Целепологание и построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания)
  
  ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения);
  согласовывают тему урока;
  выбирают способ (дополнение или уточнение);
  строят план достижения цели;
  определяют средства – алгоритмы, модели, учебник и т.д.
  

• 12 слайд

  
  5. Реализация построенного проекта.
  
  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
  
  8. Включение в систему знаний и повторение.
  

• 13 слайд

  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
  
  Рисуночное изображение.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Упражнение «Плюс-минус-интересно».
  
  Условные обозначения.
  
  Упражнение «Комплимент»
  
  Анкетирование
  
  Оценивание работы в группе
  
  Синквейн
  
  Сигнальные карточки, маски.
  
  Оценочные карты.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Структура урока ОНЗ и распределение времени на уроке ОНЗ
  (Продолжительность этапов урока «открытия» нового знания в минутах)
  

• 16 слайд

  Уроки деятельностной направленности по целеполаганию
  уроки «открытия» нового знания;
  уроки рефлексии;
  уроки общеметодологической направленности;
  уроки развивающего контроля.
  

• 17 слайд

  Преимущества деятельностного подхода:
  У обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы;
  
  Формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи;
  
  Возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе;
  
  Интерес к предмету побуждает к чтению литературы, что расширяет их познания в области разных наук.
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  Творческих Вам успехов!