Мастер-класс «Арт-кафе «Осенний блюз» Выступление с районного семинара заместителей директоров образовательных учреждений по ОВВВР с детьми.

Мастер-класс

«Арт-кафе «Осенний блюз»

Выступление с районного семинара заместителей директоров образовательных учреждений по ОВВВР с детьми.

Хочу поделиться с вами своим опытом. Я как классный руководитель проделываю большую работу, которая сначала была направлена на сплочение коллектива. Так как дети из начальной школы пришли из двух классов. Применяла, и довольно успешно, технологию коллективных творческих дел. Мы всем классом готовились к празднику День пятиклассника. Готовили не только выступление в концерте, но и придумывали стиль класса, костюмы на выступление. Каждый нашел работу по душе.

Совместные поездки на экскурсии дали возможность применить игровые технологии.

Использование ситуативных технологий позволяет ученикам достойно выходить из конфликтных ситуаций.

Здоровьесберегающие технологии мы успешно реализовывали во время каникул. Коллективные игры на воздухе, посещение катка, фотосессии, чаепития.

Как учитель изобразительного искусства, я стараюсь развивать в детях чувство прекрасного. Не секрет, что не все дети умеют рисовать. Кто-то отличный спортсмен, кто-то красиво поет, кто-то танцует. Дети все разные! Но очень хотелось, чтоб каждый из них мог почувствовать себя увереннее и с красками. Чтоб он мог сказать: «я не только красиво пою, я еще и красиво рисую!».

Во время школьных каникул мы проводим небольшие Арт-кафе. Для чего это нужно? Во-первых, дети общаются в неформальной обстановке на любые темы. Во-вторых, они отвлекаются от всех гаджетов, в-третьих мы рисуем и слушаем красивую музыку, и в –четвертых конечно устраиваем небольшое кафе. Дети приносят из дома разные вкусняшки, мы пьем сок, или едим арбузы в сезон, пьем чай и получаем удовольствие от процесса.

Не скрою, что сначала приходило мало ребят. В основном те, кто рисует неплохо. Но посмотрев на работы одноклассников и послушав их рассказы, стали приходить почти всем классом. Исключение составляли те дети, кто уезжал с родителями на каникулы, или у кого тренировки и соревнования.

Чтоб результат был хорошим, и ребенок мог себя чувствовать увереннее, я в своей работе применила технику правополушарного рисования. Что это такое?

Ученые уже давно доказали, что правое и левое полушария отвечают за разные способности и мысли человека. Левое – это формальное восприятие, логика, символы и разум. Правое – наша интуиция, эмоции, чувства, вдохновение. Современная жизнь устроена таким образом, что люди больше доверяют левому полушарию. Постоянно учатся слушать разум, а не чувства.

Правое полушарие возвращает рисование в область творчества из сферы аналитического мышления. Отсутствие анализа помогает успокоиться и исключить из живописи психологическую нагрузку, снять ограничители. Творчеству сопутствуют расслабление и наслаждение самим процессом, а не результатом.

Главная задача – избавиться от напряжения, для чего нужно задвинуть логику на задний план и вывести вперед интуицию и вдохновение.

Так рисуют маленькие дети. Они не думают о результате, они наслаждаются самим процессом.

Ну и развитие правого полушария тоже играет немаловажную роль в процессе обучения. Развитие воображения – залог успешности в учебе, развитие пространственного мышления.

Сегодня я вам предлагаю тоже немного отдохнуть, расслабиться, послушать приятную музыку, порисовать, не задумываясь о результате. Получить наслаждение от самого процесса. Но чтоб вам стало немного легче и проще, я буду вам помогать. Я буду рисовать на листе бумаги, а вы будете повторять за мной.

У нас так же есть небольшое кафе. Если вы устанете, или работа не принесет вам удовлетворения, вы можете выпить сок и перекусить