Мастер-класс для педагогов. Технология квест.

МАСТЕР-КЛАСС

Тема:  Сказка – чудная копилка, что накопишь, то возьмёшь.

 Цель:

Создание условий педагогической эффективности самореализации личности ученика начальных классов через анализ образа героев литературных сказок.

 Задачи:

Создавать условия для активной познавательной деятельности детей;

прививать интерес к литературному творчеству, к сказкам;

способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде.

Форма проведения – квест-игра

Игра проходит в 4 этапа. На каждом этапе предлагаются задания, направленные на создание условий для самореализации личности младшего школьника. В ходе выполнения упражнений участники проявляют такие качества как эрудиция, дружелюбие, искренность, бесстрашие.

Участники, работая в группе, учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга и  помогать.

 Данная квест -игра являетсяимпульсом ,который даёт младшему школьнику  возможность почувствовать себя успешным и раскрыть свои  способности, а квест в этом очень помогает, т.к. подразумевает активность каждого участника.

Участники на входе получают  связанные крючком ракушки двух разных цветов.  Рассаживаются  за стол в форме корабля (2 стола)

На столах: странички бортового журнала, фломастеры, клей и конверты с раздаткой.

Ведущий 1: Приветствуем Вас, друзья и приглашаем в морской круиз под названием: Сказка – чудная копилка, что накопишь, то возьмёшь.

Ведущий 2:Нас ожидает много интересных и увлекательных встреч с литературными героями, которые помогут нам самореализаваться в разных напрввлениях.

Ведущий 1: Путь нас ожидает  непростой. На каждой острове  Вам предстоят серьёзные испытания, преодолеть которые Вам помогу бесстрашие,  эрудиция, дружба, искренность.

Ведущий 2: На страницах бортового журнала указаны этапы следования. Итак, в путь!

Ведущий 1: Постойте! Куда это Вы собрались без капитанов? А вот и они!

Капитан 1: Свистать всех наверх! Семь футов под килем! Отдать концы!

Капитан 2: Юнги! Слушай мою команду! К путешествию будьте готовы! А сейчас я – капитан первого ранга Гуров Кирилл Вячеславович и я – капитан второго ранга Жестков  Влас Владимирович проверим Вас на служению делу морскому.

Капитан 1: Морская волна прибила к берегу бутылку с посланием (Достаёт бутылку и вынимает записку) Читает: На острове живут люди – авторы книг, которые для нас невидимы. Они очень умные, мудрые… Давайте узнаем, кто же они?

Ведущий 2Итак, начнем работу в группах. В бортовых журналах на этапе Разминка среди множества букв выделите те, которые составляют фамилии авторов.

ВАПРОТАНДЕРСЕНШГНЕКПЕРРОЮБЬТИПУШКИНФЫВАП ОДОЕВСКИЙРПАВОЕРШОВЛГННПМИТ КИПЛИНГЙЫВСМИНРО

Ведущий 1Отгадали. Что объединяет всех этих людей? (Это писатели – сказочники).

Капитан 2:  Мы видим, что к плаванию Вы готовы! Итак, в путь!

Звучит музыка …… На экране море, волны

Капитан 1 читает стихотворение

Вот оно какое море!
Разноцветно-голубое
Волнами шумящее,
чайками кричащее,
чистое, солёное,
тёплое, рифлёное
С небом обнимается,
Солнцу улыбается!..

Капитан 2 смотрит в подзорную трубу. Вижу группу островов! Архипелаг Эрудитов.

Ведущий 2 Внимание на экран… Проявите свою эрудицию. Послушайте наших экспертов и  определите кто есть кто? Ответы запишите в бортовой журнал.

На экране запись Устами младенца:

 Этот — герой, старший среди других маленьких человечков. Он весьма умный, так как читает очень много книг и очень любознателен, а также строг иногда до занудства. Его признают в учёных кругах жители одного сказочного города. 

Этот герой  имеет большой авторитет среди коротышек.

Мальвина

Уверенная в своей красоте и силе ее влияния.

Она не прекращает поучать окружающих правилам хорошего тона: надо мыть руки, надо чистить зубы, надо кушать вилкой. Поучать она любит, в том числе и арифметике. В критических ситуациях она беспомощна и начинает паниковать.

За непослушание она может и наказать.
Кот учёный

Самый знаменитый «кошачий» персонаж. Имеет при себе золотую цепь. Сам живёт в лесу, где растёт много дубов.Один известный сказочник за его мудрые мысли взял его в свою сказку.

Сова

Один из двух обитателей Стоакрового Леса, кто имеет мозги. Единственная, кто умел писать в известной сказке Она очень мудрая и самая старшая жительница из этой сказки. Всем, кто пришёл к ней в гости, приходится выслушивать истории про её родственников и предков.

Ведущий 2Вы отгадали героев? Это……А сейчас откройте конверт Народная мудрость и найдите пословицу, которая отражает качества этих героев. Вклейте её в бортовой журнал.

Глупый киснет, а умный все промыслит.

Действительно, эти герои очень умны.

Вклейте отметку о выполнении в бортовой журнал.

Звучит музыка

Капитан 2 читает стихотворение

Вода после шторма
Всегда в беспорядке:
Виднеются всюду
Морщины и складки.
Чтоб выровнять море
Вблизи и вдали,
Всё время утюжат его
Корабли.

Капитан 1 (Смотрит в подзорную трубу) Впереди остров Спасения. На прибрежном песке вижу буквы! SOS (на экране). Держим курс на остров!

Ведущий 1В бортовом журнале по предложенной подсказке найдите нужные буквы из которых составлено имена героев

МОРЕ ВЫНЕСЛО РАКУШКИ  НА ПОЛОГИЙ БЕРЕЖОК  И КАК БУДТО ДЛЯ ПРОСУШКИ  ПОЛОЖИЛО НА ПЕСОК. -  ПУСТЬ ЛЕЖАТ НА БЕРЕГУ,  Я ЗА НИМИ ПРИБЕГУ!

3-я строка, 3-е слово, 7-я буква 5-я строка, 2-е слово, 4-я буква 2 строка, 2-е слово, 7-я буква

МОРЕ ВЫНЕСЛО РАКУШКИ  НА ПОЛОГИЙ БЕРЕЖОК  И КАК БУДТО ДЛЯ ПРОСУШКИ  ПОЛОЖИЛО НА ПЕСОК. -  ПУСТЬ ЛЕЖАТ НА БЕРЕГУ,  Я ЗА НИМИ ПРИБЕГУ!

5-я строка, 4-е слово, 5-я буква 2-я строка, 3-е слово, 2-я буква 1 строка, 3-е слово, 1-я буква 3-я строка, 3-е слово, 3-я буква 6 строка, 2-е слово, 2-я буква

Чтобы спасти этих героев их надо найти. Для этого в конверте соберите пазлы и наши герои будут спасены

С какой проблемой вы столкнулись? А вы? Как решить эту проблему? Кто получился у вас? А у вас?

Выберите пословицу,  которая отражает  характер взаимоотношений между героями.

Будете друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.

Ведущий 2 Многие препятствия преодолеваются, когда царит дружба и поддержка. Проявите это качество. Создайте цветок дружбы. Выберете из  предложенных слов (на раздатке) только доброе напишите его на лепестке и приклейте лепесток к цветку. МИР ЛЮБОВЬ НАДЕЖДА ЛЮБЕЗНОСТЬ ИСТИНА ДОБРОТА ВЕРНОСТЬ ЛОЖЬ ССОРА ОБИДА РАДОСТЬ УЛЫБКА РЕВНОСТЬ ЭГОИЗМ ТЕПЛО.

Ведущий 1 У Вас получился цветок дружбы. Кому бы вы хотели его подарить?Вклейте отметку о выполнении.

Звучит музыка

Капитан 1 читает стихотворение

Море, утренней волной,
Принесёт на берег свой
И оставит для детей
Уйму нужных им вещей:
Камни гладкие, как мыло
(Ими море волны мыло);
Тину, словно прядь волос
С гребешка стряхнул утёс;
И принцесс морских игрушки –
Настоящие ракушки.

Капитан 2 (Смотрит в подзорную трубу) Внимание! Внимание! На горизонте полуостров Симпатий

Ведущий 1В бортовом журнале найдите пару героев, связанных одним чувством.

Симба	Жасмин
Оловянный солдатик	Дюймовочка
Алладин	Фиона
Эльф	Нала
Шрек	Балерина
Пьерро	Мальвина

Ведущий1, Любовь самая мощная сила, ибо она поражает одновременно голову, сердце и чувства". Выберите из предложенных то проявление любви ,которое вам ближе в данный момент.Пусть радость любви не кончается, А счастье любви продолжается! Продолжаем наше путешествие!

Капитан 2 Читает стихотворение

Я рисую море,
Голубые дали.
Вы такого моря
Просто не видали!
У меня такая
Краска голубая,
Что волна любая
Просто как живая!
Я сижу тихонько
Около прибоя -
Окунаю кисточку
В море голубое.

Капитан 1 (Смотрит в подзорную трубу) Прямо по курсу Бухта Затонувших вещей. Необходимо найти потерянную вещь и определить ее хозяина.

Зеркало  -

Ключик –

Палочка –

Аленький цветочек –

Красная шапочка –

Часы -

Капитаны предлагают ракушки, внутри которых лежат записки с заданием. Самый смелый участник команды идёт на поиски предмета, а команда записывает хозяина предмета.

Записка 1 (ключик) кисель Этот предмет находится в ёмкости, которая стоит на столе, покрытом ….. Чтобы достать этот предмет, надо пройти испытание грязной желеообразной массой.

Записка 2 (зеркало) соль Этот предмет находится в кристалообразной массе, при соприкосновении с которой можно испытать чувство жжения на коже.

Записка 3 (часы) пенопласт Этот предмет находится в коробке, где живут представители животного мира

Записка 4 (красная шапочка) Этот предмет находится в мешочке, чтобы его снять, надо добраться до самого солнышка

Ведущий2 Вы преодолели свой страх. 

Капитан1Но на наших кораблях поселился образ страха. Чтобы наше путешествие благополучно продолжилось, нам надо изгнать и затопить в морской пучине это чувство.

Ведущий2Выберите образ страха и уничтожьте его любым способом.

Капитан 2Пока Вы избавлялись от своего страха, наши корабли причалили к родному берегу.

Ведущий 1 Ничто так не открывает глаза на мир и не расширяет кругозор, как путешествия. Страничка бортового журнала заполнена, вы на отлично справились со всеми испытаниями  . Во время нашего путешествия мы проявляли эрудицию, дружелюбие, искренность, преодолевали сои страхи.

Ведущий2 То же самое мы делаем на обычных уроках, в общении с детьми. Учитель  не только растит интеллект , не только раскрывает глаза и уши, он возвышает умы и души .

Капитан 1 Я нарисую в душах теплоту,
В сердцах-добро,в глазах-искринки света.
И людям подарю я поутру
Улыбку-ту,что нежностью согрета.

Капитан 2  Я попрошу у радуги цвета:
Раскрашу в них людское настроенье,
Чтоб в мире жили только доброта,
Тепло души и радости свеченье.

Так искренне за всё и всех любить
Умеет только детская душа…Частичку своей души вам дарят дети- это произведения ,написанные  нашими учениками..

(Звучит музыка ,капитаны  дарят участникам семинара открытки)