Мастер-класс "Использование коллажирования в логопедической работе"

           Использование коллажирования в логопедической работе

Коллаж - это наглядное вспомогательное средство обучения, методический прием, который предполагает последовательное наращивание лексического фона какого-либо ключевого понятия. Коллаж напоминает плакат или стенгазету. В центре находится ключевое понятие-ядро, а вокруг него располагаются понятия-спутники, составляющие его фоновое окружение. Заранее готовятся к занятию наглядные материалы: ватман, картинки или фотографии, а также карточки с лексическими единицами по пройденной теме, фломастеры, цветные карандаши, кисточка, клей, ножницы.

Коллаж включает в себя не только определенное количество реалий, но также вопросы, грамматические формы, необходимые опоры для ответов. Созданные схемы-коллажи могут быть использованы и на последующих занятиях, при повторении пройденного материала.

С помощью приема коллажирования у ребенка расширяется словарный запас, развивается связная речь, зрительная память и словесно - логическое мышление, стимулируется  познавательный интерес, создается положительная мотивация. Кроме того, коллаж это один из эффективных методов в работе с современными детьми, у которых преобладает клиповое мышление. Работа с коллажем сама по себе подразумевает быстрое переключение с одного смыслового объекта на другой.

                                                                Коллаж «Еж»

с использованием мелового рисунка на классной доске на логопедическом  занятии в средней группе. Рисунки выполнены схематично.

                          Разбор коллажа, установление ассоциативных связей.

Логопед: Ребята, вы узнали, кто нарисован в центре? (Ежик)
А почему около ежа нарисован лес?
Дети: Еж – дикое животное. Он живет в лесу.

Установление аналогичным путем других ассоциативных связей:

Человек – у ежика есть голова, туловище, 4 лапки.
Иголки – все тело ежа покрыто иголками.
Лягушка, мышь, ягоды – еж питается лягушками, мышами, ягодами.
Снежинка и гнездо – всю зиму еж спит в гнезде.
Большой кружок и 2 маленьких – у ежа есть детеныши – ежата.

                                                     Рассказ – описание

Еж – дикое животное. Он живет в лесу. У ежика есть голова, туловище, 4 лапки. Все тело ежа покрыто иголками. Еж питается лягушками, мышами, ягодами. Всю зиму еж спит в гнезде. У  него есть детеныши – ежата.

                                           Коллаж «Характеристика звука «К»

с использованием рисунков - символов и сюжетной картинки на логопедическом  занятии по подготовке к обучению грамоте в средней группе. Рисунки выполнены  на карточках, обтянутых скотчем.

                            Разбор коллажа, установление ассоциативных связей.

Логопед: Ребята, посмотрите на картинку в центре. Чья это песенка?
Дети: Песенка дождя: кап – кап – кап.
Логопед: Какой звук принес дождик? (К – К – К)
Почему рядом со звуком К картинка « Преграда»?
Дети: При произношении звука «К» воздух на пути встречает преграду.

                       Установление аналогичным путем других ассоциативных связей:

Песенка не поется: Со звуком «К» песню спеть нельзя, мешает преграда.
Колокольчик не звенит: В горлышке колокольчик не звенит. Звук «К» - глухой.
Мальчик звук в синей рубашке: Звук «К» - согласный.

Характеристика звука «К» - согласный, глухой, обозначается синим цветом.