Мастер-класс "Использование сказки на уроках в начальной школе"

Мастер-класс

«Использование сказки на уроках в начальной школе»

         Я расскажу сегодня об использовании сказки на уроках в начальной школе. Умелое применение текстов сказок позволяет сделать урок ярче, содержательнее, интереснее.

Выполнение "сказочных” заданий поможет формированию учебной мотивации, сплочению коллектива, умению работать в команде.

Существует множество приёмов использования сказок. Вот некоторые из них:

              Если необходимо проделать много однообразных упражнений, нужно включить их в игровую оболочку, в которой они выполняются для достижения игровой цели. В таких случаях использую приём «Привлекательная цель».  Детям может быть поставлена цель - помочь Алёше Поповичу восстановить своё доброе имя, вернуть золото и прогнать племя басурманское с земли русской.

              «Волшебная палочка» Ручка (карандаш) передается по классу в произвольном порядке. Передача сопровождается речью по какому-то заранее заданному заказу-правилу. Например, передающий называет на уроке математики: любое число, а принимающий - число на 2 (3, 4) единицы больше (меньше); на уроке русского языка: существительное - прилагательное (глагол) к нему; на уроке литературного чтения: название сказки, рассказа, повести - одного из персонажей этого произведения.

              Приём «Фантастическая добавка»: учащимся предлагается представить себя прутиком, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки Гаршина «Лягушка путешественница» и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика. Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума.

·             Приём «Сказочныепазлы».  Пазлы нацелены на создание творческой и во многом игровой среды. Детям можно предложить следующие задания:

·        пересказ данного эпизода сказки, изображенной на картинке;

·        описание персонажа;

·        сочинение своего продолжения сказки.

Приём «Знакомые герои в новых обстоятельствах».Обстоятельства могут быть чисто фантастическими, невероятными (лиса и заяц вместо своих ледяных и лубяных избушек обитают на летающих тарелках), а могут быть близкими к жизни детей (лиса, заяц и петух с помощью волшебной палочки оказались в одной клетке городского зоопарка).

Дети очень любят путешествовать. Поэтому приём «Путешествие со сказочным героем» не даст ребёнку скучать на уроке.Угадайте, из какой сказки герой: " Емеля, отпусти меня в воду, я выполню все, что ни пожелаешь ". Из сказки " По щучьему велению ". Отправляемся в путь на печи.На пути нам встретятся различные препятствия. Чтобы их преодолеть, надо быть смелыми, быстрыми, сообразительными, внимательными.Такие уроки способствуют развитию интереса к предмету, внимания и сопереживания литературным героям.

         В современных условиях для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время  целесообразно использовать компьютерные технологии.

Фрагмент урока математики в 1 классе

по теме «Обобщение: сложение однозначных чисел»

Сегодня мы отправимся в путешествие и встретимся со своими старыми знакомыми-героями известной сказки. А какой вы узнаете, выполнив задание.

Что за сказка? Теремок! Как вы помните, все герои этой сказки хотят жить в теремке.

В чистом поле теремок,

Он не низок, не высок.

Мышка серая, Норушка,

Вышла в поле погулять,

Видит мышка теремок

В чистом поле одинок.

Мышка очень удивилась,

Подошла, остановилась.

 Кто там, в тереме живёт?

Может в гости позовёт.

Видит мышка объявление:

«В домик тот зайдёт,

Кто числа по порядку разберёт».

7 3 1 5 8 4 6 2 10 9

Зашла мышка в теремок и стала в нём жить.

В чистом поле теремок,

Он не низок, не высок .

Шла лягушка из болота

Видит, заперты ворота.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

А мышка ей в ответ:

Чтобы дверь мою открыть,

Задачу надо вам решить.

Решила задачки лягушка и попала в теремок.

Ой, гляди-ка! Теремок,

В чистом поле одинок!

Постучу я лапкой в двери.

Чей скажите, это терем?

Слышит он такой ответ:

«Рады мы тебя впустить,

но не можем дверь открыть.

Отвечай-ка посмелей

На вопросы побыстрей.

-Назови состав числа 8 

Зашел зайчик в теремок и остался в нём жить.

Что случилось, когда пришёл мишка? Раздавил теремок. Но наши герои решили дружно построить новый теремок, по современному проекту!

Фрагмент урока русского языка в 1 классе

по теме «Сочетания ЖИ ШИ»

Прочитайте слова:
Лыжи, мыши и ужи
Шины, ёжики, чижи
- Что вы заметили?
(в каждом слове есть сочетание ЖИ или ШИ).
- Вы произносите [жы] или [ж’и]?, [шы] или [ш’и] ?
- Маша и Миша произносят звуки [жы] и [шы].
- Как вы думаете, правильно они произносят?
- Попробуйте и вы произнести эти шесть слов так, чтобы слышались звуки [ж’и] и [ш’и]
- Получилось?
- Перед нами проблема. Сформулируйте какая?
( Почему же мы произносим [жы], а пишем жи; произносим [шы], а пишем ши?)
- Почему возникают ошибки при написании этих сочетаний, в чем проблема?
(проблема в том, что звуки [ж] и [ш] всегда твердые, но после них не пишется буква Ы, а пишется буква И).

Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в лес.
Здесь сейчас идет урок.
А  учитель очень строг.

А с кем  будем продолжать дальнейшую работу на уроке вы узнаете из загадки.

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Всё ж попался….
Кто это? (Колобок)
Жил на свете Колобок,
Колобок – румяный бок.
Он из сказки укатился
И сегодня к нам, ребята,
На урок он прикатился 

И как вы догадались, урок наш будет похож на сказку.
         Вы,конечно, вспомнили сказку, как она называется, кто её герои?

- Волк, Медведь, Зайчик и Лиса -
Ну просто чудеса
И если с их заданиями
Ты справишься, дружок,
К бабушке и дедушке
Вернётся Колобок!

Первое задание мы вместе с Колобком поможем выполнить кому?
-Прочитайте, спишите только слова с нашей орфограммой.
-Обрадовался Зайка, поблагодарил Колобка за помощь.
А колобок устал немного и предлагает отдохнуть

Физ.минутка
- Отдохнул Колобок вместе с ребятами на перемене и пошёл на урок.
Сел он за парту,
А тут к нему
Волк тихонько подошёл
Здравствуй, Колобок. Вот ты мне и попался. А зачем я тебе?
Я с утра не ел совсем
Вот тебя сейчас я съем
Ничего у тебя не получится. Ты плохо правила знаешь, а я со своими друзьями могу тебе помочь.
- Покажем волку, как мы умеем работать в группах.
- (1 группа) Составьте 4 слова с сочетанием ЖИ – ШИ.
- (2 группа) (работа на слайде). Вставить в слова пропущенные сочетания: ЖИ или ШИ.
- (3 группа) изменить слово так, чтобы в нем было сочетание ЖИ-ШИ.

Он доволен, остался, побежал в футбол играть, а наш Колобок задумался. Вдруг его кто-то за рукав дёргает. Поднял он голову, а перед ним…

Колобок, я тебя сейчас съем!
Что ты! Миша! Есть меня нельзя!
Посмотри со мной мои друзья!
Ладно, вкусный колобок,
Отпущу тебя дружок.
Пусть девчонки и мальчишки
Выполнят задания для Мишки  
Поможем, ребятки? и т.д

Всем известно, что использование игровых моментов и уроков в игровой форме, особенно в 1-м классе, являются необходимым средством активизации познавательной деятельности учащихся. Особенно интересно проходят уроки-экскурсии, уроки-путешествия, уроки-спектакли, уроки-сказки. Они позволяют сделать обучение доступным, помогают повысить активность детей.

малыш – малыши

чиж – чижи

ухо – уши

груша – груши

карандаш – карандаши

морж – моржи

уж – ужи