Мастер-класс "Мнемотехника на уроке немецкого языка"

• 1 слайд

  Мнемотехника –
  искусство запоминания
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 2 слайд

  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 3 слайд

  «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
  
  «Иван родил девчонку, велел таскать пеленки».
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 4 слайд

  Strumpfhose
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 5 слайд

  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 6 слайд

  Sonne
  Sonne und Bäume
  Bäume
  Bäume und Blumen
  Blumen
  Blumen und Sonne
  Sonne und Bäume und Blumen
  und Frühling
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 7 слайд

  
  Sonne
  
  
  
  
  Bäume
  
  
  
  
  
  Blumen
  
  
  
  Frühling
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 8 слайд

  Sonne und
  
  Bäume
  
  Blumen
  
  Frühling
  
  
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 9 слайд

  Sonne
  Sonne und Bäume
  Bäume
  Bäume und Blumen
  Blumen
  Blumen und Sonne
  Sonne und Bäume und Blumen
  und Frühling
  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

• 10 слайд

  Чумаченко В.А. МБОУ Верхнедонская гимназия
  

Чумаченко В.А.  МБОУ  Верхнедонская гимназия Мастер-класс «Применение мнемотехник в целях повышения эффективности урока немецкого языка» Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня на  мастер-классе  я хотела бы поделиться своими наработками в области повышения эффективности урока. Буду вам очень признательна за ваши комментарии и участие в обсуждении. Очень часто мы - учителя даем учащимся такую установку: «Выучить! Наизусть! Чтоб от зубов отскакивало!» И намного реже учим, как это сделать. Я говорю именно о способах запоминания. Коллеги, скажите, вы учите ребят, как, например, запоминать таблицу умножения? Как выучить формулу?  В мое школьное время мы эти вещи просто «зубрили». Но в старших классах, где объем информации все больше, представьте, сколько всего дети должны запомнить, выучить, зазубрить. Приведу вам такой пример из своей практики. Однажды, мой ученик воскликнул «И как же это можно запомнить?!» Замечая трудности ребят при употреблении артиклей, их многочисленные ошибки, мне стало интересно, а как можно помочь ребятам выучить артикли. И такой способ нашелся – это мнемотехника. Слова с неизвестным, абстрактным значением запомнить большинству людей сложно. Если такое слово «зазубрить», то оно исчезает из памяти через несколько дней. Для прочного и одновременно лёгкого запоминания следует наполнить слово содержанием (методы мнемотехники) — чем-то, что связано с конкретными яркими зрительными, звуковыми образами, с сильными ощущениями. В жизни мы очень часто встречаемся с ней. Например, азбука Морзе, дорожные знаки и прочие указатели и символы–   это самая настоящая мнемотехника. Самый известный пример: Каждый Охотник Желает Знать…  Благодаря этому предложению, каждый безошибочно может назвать все цвета радуги. Или подскажите, что это за шифровка: «ИванРодил Девчонку, Велел Тащить Пелёнку». Чем абсурднее и смешнее, тем лучше запоминается. Приведите ваши примеры! А как же применима мнемотехника на уроке иностранного языка? Метод ассоциаций заключается в нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией.   Предлагаю вам прочесть слово колготки по-немецки «Strumpfhose». С помощью мнемотехники создаем ассоциацию: взрыв на предприятии по производству колготок. Цветовое оформление Роль цвета очень важна для нас. Уважаемые коллеги – зрители, я предлагаю вам сейчас выучить стихотворение на немецком языке за несколько минут. Мы вместе можем сочинить вот такое  стихотворение на немецком языке. 1.      Предъявление: Sonne Sonne und Bäume Bäume Bäume und Blumen Blumen Blumen und Sonne Sonne und Bäume und Blumen und Frühling.  Sonne – солнце Bäume – деревья Blumen - цветы Frühling – весна 3. Читаем вместе. (на доске подчеркнуть слова разными цветами: солнце - желтым, деревья – зеленым, цветы - красным und – черным). 4. Это модное направление в современной поэзии, где не нужно строго придерживаться рифмы. Достаточно трех слов, объединенных одним смыслом. Мы можем составить схему этого стихотворения.  (Теперь мы сможем прочитать стихотворение, только используя схему). Поздравляю вас! Мы выучили с вами стихотворение! По аналогии можно придумывать любые стихотворения к своему уроку. Что я предлагаю сделать вам самим в группах. Одна группа получает задание на составление ассоциаций к словам, а вторая будет сочинять стихотворение по тому же принципу, который мы рассмотрели. Уважаемые коллеги, подведем итог: что вам сегодня запомнилось из предложенных упражнений, какие слова, образы? Дорогие друзья, я думаю, что мой опыт вы сегодня поддержите. Я уверена, что мы должны  учить учиться наших ребят. Чтобы они могли применять эти правила в дальнейшей жизни. Спасибо за внимание!