|
Презентация
|
Содержание
|
хронология
|
|
Ғәббәсов
Р.М. фотоһы.
“Башҡорт
теле дәресендә «Болот мәктәбе» проекты аша уңыш шарты булдырыу”
|
Һаумыһығыҙ,
хөрмәтле коллегалар, мәртәбәле жюри ағзалары!
Мин
Ғәббәсов Рим Муллағәли улы, Стәрлетамаҡ ҡалаһы «Айырым фәндәре тәрәнәйтеп
уҡытылған 12-се мәктәп»тең юғары категориялы башҡорт теле һәм әҙәбиәте
уҡытыусыһы. Һеҙҙең иғтибарығыҙға “Башҡорт теле дәрестәрендә
«Болот мәктәбе» проекты аша уңыш шарты булдырыу” тигән оҫталыҡ класымды
тәҡдим итмәксемен.
|
23
|
|
Маҡсат
1.
2.
|
Маҡсатым:
1. Уҡыусылар
эшмәкәрлегенең төрлө этаптарында уңыш шартының этәргес көсөн, этаптарын һәм
яулау сараларын күрһәтеү
2. Стәрлетамаҡ
ҡалаһында старт алған «Болот мәктәбе» проекты менән таныштырыу, эшләргә
өйрәтеү
|
36
|
|
Республика
“Йыл уҡытыусыһы – 2016” конкурсын асыу тантанаһынан фото.
|
Хөрмәтле
коллегалар! Мин был конкурҡа бер аҙ ҡурҡһам да, борсолһам да, шәхсән үҙ
теләгем, йөрәгем ҡушыуы буйынса килдем, ә кисәге тантаналы асыштан һуң
бөтөнләй ҡанатланып киттем, әйтегеҙ әле, һеҙ конкурсҡа килер алдынан ниҙәр
кисерҙегеҙ?
-
борсолоу,
нервылар ҡуҙғыу, йоҡлай алмау, ҡурҡыу
Урындағы
конкурстарҙа еңеүсе тип танылғас, кисәге беҙҙе нисек хөрмәтләп ҡаршы алғанды,
яғымлы ҡараштарҙы, таныш остаздарҙы күргәс ниҙәр булды?
-
Эйе,
үҙ көсөгөҙә ышаныс артты, бар һәләтегеҙҙе, даланығыҙҙы егеп, еңеп ҡайтырға теләк
тыуҙы
Иҫегеҙгә төшөргөҙ, сәхнәгә менеп барғанда, алып барыусылар шәхсән беҙҙең
турала шундай матур һүҙҙәр әйттеләр, беҙҙе шул тиклем маҡтанылар, һеҙ сәхнәлә
ниндәй уйҙар уйлап баҫып торҙоғоҙ сәхнәлә?
-
-
Эйе, күңел рәхәтлеге, эйфория, йөрәктәр дәртләнеп типте, күңел ҡанатланды,
хатта тамаҡҡа төйөр килеп тығылды, шулай бит.
Сәхнәнән
төшкәс нимә уйланығыҙ?
-
Шулай
маҡталып, еңеп ҡайтып инһәм урында нисек ҡаршыларҙар, директор премия
бирерме, яҡшы класс, күп сәғәттәр бирерҙәрме, бәлки карьера үҫеше лә булыр
тип уйланым.
|
2,30
|
|
Уңыш
шарты формулаһы:
1.Кисерештәр
2.Бурысты
атҡарыуға ышаныс
3.Ҡанатланыу
4.Һөҙөмтәгә
ҡыҙыҡһыныу
|
Афарин
коллегалар, үҙ уйҙарығыҙ менән уртаҡлашҡанығыҙ өсөн мин һеҙгә бик
рәхмәтлемен, һеҙ ярҙам итмәһәгеҙ, мин Уңыш шартының формулаһын еңел генә
аңлата алмаҫ инем. Тимәк, коллегалар, беҙ әле генә һеҙҙең менән уңыш шартын
барлыҡҡа килтереүсе формула йәки этәргес көс төҙөнөк. (по ФГОС)
Һеҙ
уны слайдта күрәһегеҙ
|
3,00
|
|
Нимә
ул уңыш?
|
Тимәк,
коллегалар, ошо һүҙҙәргә тигеҙлек билдәһе ҡуйып, нимә ул уңыш тигән һорауға яуап
биреп ҡарағыҙ
|
|
|
Терминдар
бер-бер артлы асыла:
1.
2.
3.
|
Уүыштың
Педагогик
асылы
нимә ул?
Уңыш –
эҙмә-эҙлелекле, ойошҡан рәүештә эшләп, билдәле бер юғары һөҙөмтәгә килеү
Психологик йәһәттән
уңыштың асылы
Уңыш –
күңелдә ҡәнәғәтләнеү, шатлыҡ тойғоһо кисереү, үҙ теләгәнеңә ирешеүеңде аңлау
Социологик асылы
әйтегеҙ әле
Уңыш
- ул әйләнә-тирәгеләрҙең һиңә булдыҡлы кеше тип ҡарауы, һинең менән
иҫәпләшеүе, кәңәшләшеүе
|
3,30
|
|
Уңыш
технологияһы тураһында китаптар тышлығы тураһында слайд.
|
Рәхмәт,
коллегалар, мин уңыш шарты аңлар өсөн, бик күп китаптар аҡтарҙым, интернетта
күп соҡондом, алдынғы тәжрибәләр ҡараным, ә һеҙ, үҙ тәжрибәгеҙгә таянып, ябай
ғына тел менән аңлаттығыҙ ҙа ҡуйҙығыҙ, афарин
|
4,00
|
|
1. 1
сентябрь фотоһы.
2.
Бала фотоһы.
3. Шат
бала парта артында ултырған фото.
4.
Балалар коридорҙа.
5.
Сығарылыш уҡыусыларынаң шат йөҙҙәре.
|
Бына,
шулай, коллегалар, уңыш шартын үҙебеҙ аша үткәреп ҡараныҡ, ә хәҙер үҙ
булмышыбыҙға әйләнеп ҡайтайыҡ. Бала тәү башлап мәктәп ишеген асҡанда, оҙайлы
уҡыу процесында, үҫеш барышында һәр саҡ саҡ уңышҡа ынтыла. Беҙ, уҡытыусылар,
был ынтылышты күтәрергә, үҫтерергә бурыслыбыҙ.
Әлбиттә,
төрлө ата- балалары менән эшләйбеҙ, төрлө йәш үҙенсәлектәрен дә иҫтә тотоп, һәр
беренә айырым иғтибар, айырым алымдар менән эшләргә тура килеүен дә беләһегеҙ.
|
4,20
|
|
Әйтегеҙ
әле,
Башланғыс
класс уҡыусыһы өсөн – уңыш нимәне аңлата?
-
Башланғыс
класс уҡыусылары уҡытыусыһының маҡтауына, ата-әсәһенең һоҡланыуына ынтыла
Үҫмер
балалар ни өсөн уңышҡа ынтыла?
-
Класташтары
араһында бер башҡа үҫергә, “Был мин» тип әйләнә-тирәлә үҙ урынын алырға
ынтыла
Өлкән
класс уҡыусылары нимәгә ынтыла?
-
Киләсәккә
пландар төҙөй, профессия алыу, күп аҡса эшләү тураһында уйлай башлай, яҡшы
тормошҡа ынтыла
|
|
|
Уңыш
шартын тыуҙырыу этаптары:
1.Дәрес
барышында уҡыусылар
менән йылы йылы мөнәсәбәт тыуҙырыу
2.Ҡурҡыуҙарын
алып ташлау
3.Юғары
дәллиләү, сәбәп: ни өсөн кәрәк?
4.Йәшерен
күрһәткес, дөрөҫ юҫыҡҡа
бороу
5.Педагогик
ярҙам
6.Эшләнгән
эшкә һығымта
|
Дөрөҫ
әйтәһегеҙ, иптәштәр. Мәктәп уҡыусыларының ихтыяждары уларҙың физилогик йәш
үҙенсәлектәре менән турана тура бәйле, ә бына уңыш шартын булдырыу этаптары
бөтә уҡыусылар өсөн дә, хатта ололар өсөн дә бер төрлө икән. Слайдҡа иғтибар
итегеҙ
1) Дәрес
барышында уҡыусылар менән йылы йылы мөнәсәбәт тыуҙырыу
2) Ҡурҡыуҙарын
алып ташлау
3) Юғары дәллиләү,
сәбәп: ни өсөн кәрәк?
4) Йәшерен
күрһәткес, дөрөҫ юҫыҡҡа бороу
5) Педагогик
ярҙам
6) Эшләнгән
эшкә һығымта
1)
Дәрес барышында уҡыусылар менән йылы йылы
мөнәсәбәт тыуҙырыу өсөн нимәләр эшләр инегеҙ?
Йылмайыу,
яғымлы ҡараш, йылы һүҙ, иғтибар, хаталарҙы ғәфү итә белеү
2)
Ҡурҡыуҙарын алып ташлау өсөн ниндәй һүҙҙәр әйтер
инегеҙ?
Был
бик ҡурҡыныс хәл түгел, ҡурҡма, һин бер үҙең түгел, барыһына ла ҡурҡыныс
кеүек
3) Юғары
дәллиләү, сәбәп: ни өсөн кәрәк?
Был эште беҙгә мотлаҡ үтәргә кәрәк,
сөнки……
4) Йәшерен күрһәткес, дөрөҫ юҫыҡҡа бороу өсөн нинидәй һүҙҙәр әйтер инегеҙ?
(инструкция бирәһегеҙ)
Иҫләйһеңме, был турала беҙ шунда
уҡығайныҡ… бәлки
шунан
башларға кәрәктер…..
5)
Педагогик ярҙам йәһәтенән ниндәй һ-ҙҙәр әтерһегеҙ?
Эштең шул еренә иғтибар итегеҙ, шул
ҡағиҙәне асып ҡарағыҙ, ошоно онотмағыҙ
6) Эшләнгән эшкә һығымта яһағанда уҡытыусыныү һүҙе?
Һинең
был эште башҡарып сығырыңа ышанысым ҙур ине, һин генә булдыра алдың, эшеңдең
шул ере бик оҡшаны
|
3,0
|
|
|
Рәхмәт,
дуҫтар, уңыш шартын тыуҙырыуҙа уҡытыусының ошо һүҙҙәре мөһим роль уйнай һәм
беҙгә маҡсатыбыҙға ирешергә ярҙам итә.
|
|
|
Уңышты
ҡуҙғытыу ысулдары:
1.
Алҡыштар.
2.
Уҡытыусы йондоҙ һүрәте күрһәтә.
3.
Һалҡын душ һүрәте.
4. Баланың
башын һыйпау һүрәте.
|
Ләкин
эш барышында уңыш шартын төрлө ысулдар менән ҡуҙғытып торорға кәрәк.
Хөрмәтле, коллегалар,
һүрәткә
ҡарап, ҡуҙғытыу ысулдарын әйтеп ҡарайыҡ.
Рисунок
–рука хлопает- маҡтау,
Ҡул
нимәнелер бирә, бәлки аҡса, йондоҙ- аванслау
-холдный
душ – ҡапыл ниҙер булды…йән табанға төшөп китте…..
-башынан
һыйпау, - һалпы яғына һалам ҡыҫтырыу
Хөрмәтле
коллегалар, бына шулай итеп, дәрестә уңыш шартын белеп ойошторғанда, беҙҙең
төп бурысыбыҙ, уҡыуҙың сифаты күпкә юғары күтәрелә тип мин үҙ фекеремде кисә
әйткәнем, һеҙ риҙаһығыҙмы?
Уңыш
шарты ситуацияһын беҙ барыбыҙ ҙа ҡулланабыҙ, ләкин уны системаға һалып тотона
белмәйбеҙ, маҡтау һүҙҙәренә һаранбыҙ, шуның өсөн бөгөн ишетелгән һүҙҙәр
һеҙҙең күңел түрендә урын алыуына ышанам.
|
0,45
|
|
“Болот
мәктәбе” олайн-режимда.
|
Әйтеп
үтеүемсә, быйылғы уҡыу йылында Уңыш шартының тағы ла бер ынйыһын астыҡ, ул да
булһа, 5-се класс уҡыусылары өсөн «Болот мәктәбе» проекты. Уҡыусының
дәрестәге, өйҙәге үҙ аллы эшен хәҙерге заман талаптарына ярашлы рәүештә
электрон уҡытыу системаһына һалып, башҡорт теле дәрестәрен ҡыҙыҡлы итергә
өлгәштек, йәнлелек өҫтәнек, балаларға эш һөҙөмтөлөре буйынса ҡәнәғәтлек,
шатланыу тойғоһо булдырҙыҡ, башҡорт телен өйрәнеүгә ҡыҙыҡһындырыу уяттыҡ, үҙ
эшенең һөҙөмтәһен үҙе теләгәнсә ҡуллана аларлыҡ итеп ойоштороп, ҙур уңышҡа
өлгәштек.
|
0,10
|
|
Эш
алгоритмы
1.
Облачная
школа.рф
|
Әйҙәгеҙ,
уҡыусылар тбулып инеп, беҙ ҙә улар башҡарған эште эшләп ҡарайыҡ.
1. Комьютерҙа
Облачная школа.рф тип яҙабыҙ ҙа эҙләүгә баҫабыҙ. Ул бына ошо болот һүрәте
менән 2016 булып килеп сыға.
2.
Ул
бына ошо форматта асыла, аҫтында русса аңлатмаһын да уҡып үтергә мөмкин
3.
Логин,
һәм паролде учитель башкирского тип индерәһегеҙ. Коллегалар, һеҙ минең пароль
аша минең биткә индегеҙ, әгәр үҙ битегеҙ менән эшләргә теләһәгеҙ, проектың
етәксеһе менән бәйләнешкә инергә мөмкин. Тәүге осраҡта минең биттә лә эшләргә
мөмкин,
4.
Шулай
итеп, был биттә әлегә 10 папка тупланған. Ҡайһыһын асһаҡ та ярай, әйҙәгеҙ, эшләп
ҡарайыҡ бергәләп, ДАРЫУ ҮЛӘНДӘРЕ тигәнде асып эшләп, бер нисәһенә дөрөҫ яуап
бирмәй кире ҡайтып, теорияға кереп, сообщить о проблеме тигәнде лә асып
күрһәтеп, һинең профилде асып күрһәтеп һөйләргә кәрәк,
|
3,00
|
|
«Болот
мәктәбе» проектың аңлата алдыммы?
|
Хөрмәтле
коллегалар, мин һеҙгә «Болот мәктәбе» проектың аңлата алдыммы?
Был
проект һеҙгә оҡшанымы?
Һеҙ
уны үҙ баларығыҙ менән эшләп ҡарарға уйлайһығыҙмы?
Берәй
тема өсөн материалдар эшләп ҡарарға теләгегеҙ бармы?
Был
проект киң танылыш алырына ышанаһығыҙмы?
Проект
буйынса ниндәй өҫтәлмәләр индерер инегеҙ?
|
1,00
|
|
Титры
пошли:
Һеҙ миңә
бөгөн бик ҙур ярҙам иттегеҙ….
Һеҙҙең
менән эшләй миңә бик еңел булды……
Мин
һеҙгә мең рәхмәтлемен….
Һеҙ
булмаһағыҙ, мин быны эшләй алмаҫ инем…
Ҙур
рәхмәт һәм уңыштар һеҙгә….
|
Хөрмәтле
коллегалар, әгәр был проект менән ҡыҙыҡһыныусылар булһа, мин һеҙгә бәйләнеш
өсөн телефондар ҡалдырырға әҙермен,
бергә
булһаҡ, берҙәм булһаҡ, бындай башланғыстар артабан да үҫеш алыр тип уйлайым
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.