Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Мастер-класс Развитие познавательных способностей и творческой активности на уроках-мастерских
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Мастер-класс Развитие познавательных способностей и творческой активности на уроках-мастерских

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мастер - класс Ни бени ме ни кукареку.ppt

библиотека
материалов
Мастер - класс Развитие познавательных способностей, творческой активности уч...
 Что бы это значило?
«Ни «бе», ни «ме», ни «кукареку», или Когда молчание – золото?..
Слово – серебро, молчание – золото. Пословица Основные методические приемы :...
Самоконструкция
Социоконструкция «Немой» диктант (Учитель показывает движения, производит дей...
Социализация Творческие группы Экспериментаторы Практики Методисты
Экспериментаторы
Сочинение – описание трудового процесса. Рукотворное чудо. На столе у учителя...
словарно-орфографическая работа ОРИГАМИ - это искусство складывания фигурок и...
Методисты моделируют методику проведения данной работы последовательность дей...
Практики на уроке повторения по теме «Глагол», при изучении орфограмм «ь в гл...
Творчество – это свобода самовыражения
Сравнение подлинника и ученической работы Есть в светлости осенних вечеров Ка...
Дело в шляпе
Спасибо за внимание !
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер - класс Развитие познавательных способностей, творческой активности уч
Описание слайда:

Мастер - класс Развитие познавательных способностей, творческой активности учащихся на уроках - мастерских. Учитель русского языка и литературы Родионова СветланаИльинична МОАУ СОШ №2 с. Исянгулово, Зианчуринский район Республика Башкортостан

№ слайда 2  Что бы это значило?
Описание слайда:

Что бы это значило?

№ слайда 3 «Ни «бе», ни «ме», ни «кукареку», или Когда молчание – золото?..
Описание слайда:

«Ни «бе», ни «ме», ни «кукареку», или Когда молчание – золото?..

№ слайда 4 Слово – серебро, молчание – золото. Пословица Основные методические приемы :
Описание слайда:

Слово – серебро, молчание – золото. Пословица Основные методические приемы : индукция самоконструкция социоконструкция социализация разрыв (озарение, инсайт) коррекция творческое конструирование

№ слайда 5 Самоконструкция
Описание слайда:

Самоконструкция

№ слайда 6 Социоконструкция «Немой» диктант (Учитель показывает движения, производит дей
Описание слайда:

Социоконструкция «Немой» диктант (Учитель показывает движения, производит действия, а ученики в группах делают записи) Практики: 1группа: составить словосочетания со способом связи управления, (примыкания, согласования); 2 группа: составить текст – описание действий « Как родилась снежинка (лодочка,розочка, лягушка и т.д.)» 3 группа: составить словосочетания с глаголами в форме 2, 3 л., ед. ч.

№ слайда 7 Социализация Творческие группы Экспериментаторы Практики Методисты
Описание слайда:

Социализация Творческие группы Экспериментаторы Практики Методисты

№ слайда 8 Экспериментаторы
Описание слайда:

Экспериментаторы

№ слайда 9 Сочинение – описание трудового процесса. Рукотворное чудо. На столе у учителя
Описание слайда:

Сочинение – описание трудового процесса. Рукотворное чудо. На столе у учителя лежат 2 предмета: ножницы и обыкновенный тетрадный лист. Что же из этого может получиться? Учительница берет в руки лист бумаги и начинает его аккуратно складывать. Сначала пополам, затем вчетверо, затем еще и еще. Получился маленький треугольничек. Пока нам ничего не понятно, но мы завороженно наблюдаем за процессом. Вот Светлана Ильинична взяла в руки ножницы и начала вырезать из треугольника малюсенькие кусочки, один, другой, третий… Ни одного живого места не оставила на бумаге! Кажется, я начинаю догадываться, что скоро родится чудо. Наконец процесс завершен, учительница разворачивает листок, и мы видим чудесную, узорчатую, веселую снежинку. Даже не верится, что из простого листка бумаги может получиться такая красота! Сразу запахло снегом, новогодней елкой и появилось праздничное настроение.

№ слайда 10 словарно-орфографическая работа ОРИГАМИ - это искусство складывания фигурок и
Описание слайда:

словарно-орфографическая работа ОРИГАМИ - это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово "оригами" в переводе с японского -  "сложенная бумага".

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Методисты моделируют методику проведения данной работы последовательность дей
Описание слайда:

Методисты моделируют методику проведения данной работы последовательность действий осуществление индивидуально-дифференцированного подхода.

№ слайда 15 Практики на уроке повторения по теме «Глагол», при изучении орфограмм «ь в гл
Описание слайда:

Практики на уроке повторения по теме «Глагол», при изучении орфограмм «ь в глаголах 2 л., ед. ч.»; «правописание –тся и –ться в глаголах»; составление словосочетаний с разными способами связи; составление связного текста на заданную тему; подготовка к сочинению-описанию действий, трудового процесса; составление предложений с однородными членами, ССП, СПП и т.д.

№ слайда 16 Творчество – это свобода самовыражения
Описание слайда:

Творчество – это свобода самовыражения

№ слайда 17 Сравнение подлинника и ученической работы Есть в светлости осенних вечеров Ка
Описание слайда:

Сравнение подлинника и ученической работы Есть в светлости осенних вечеров Какая-то особенная прелесть: И яркий блеск и пестрота дерев, Опавших листьев тихий, скромный шелест, И светлая, и ясная лазурь Над опустевшею землею, И, как предчувствие суровых бурь, Холодный, сильный ветр порою, Ущерб, изнеможенье - и над всем Та милая улыбка увяданья, Что в существе привычном мы зовем Природною стыдливостью страданья. Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть: Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, лёгкий шелест, Туманная и тихая лазурь Над грустно-сиротеющей землею, И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветр порою, Ущерб, изнеможенье — и на всем Та кроткая улыбка увяданья. Что в существе разумном мы зовём Божественной стыдливостью страданья.

№ слайда 18 Дело в шляпе
Описание слайда:

Дело в шляпе

№ слайда 19 Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Выбранный для просмотра документ Технология мастерских Фразеологизм.doc

библиотека
материалов


Мастер - класс


Развитие познавательных способностей,

творческой активности учащихся

на уроках - мастерских.

Слайд №1

hello_html_m1fcbce6.pnghello_html_6020c62d.png



(Демонстрируется рисунок с изображением фигур животных с закрытой платком мордой: овечки, козленка и петуха.)

В процессе выступления слушатели решают вопрос: Что бы это значило?

Слайд №3


Второй заголовок: «Ни «бе», ни «ме», ни «кукареку»

или

Когда молчание – золото?..

Эпиграф: Слово – серебро, молчание – золото.

Пословица


Любой учитель стремится к достижению следующих постулатов педагогики: эффективности, оптимальности, результативности обучения и воспитания.

На вопрос, когда процесс воспитания и обучения эффективен, оптимален и результативен, каждый из нас может ответить примерно так:

когда воспитанник максимально прикладывает свои усилия в приобретении новых знаний, когда учится сознательно и добровольно, когда учение вызывает интерес и жажду новых открытий.

Проблема:

Другой вопрос, как всего этого добиться, как развить в ребенке жажду познания, постижения новых истин?

Одна из самых первых фраз, которые произносит маленький человечек – это: «Я сам!», «Я сама!» В этом выражается великий природный инстинкт – постичь мир самому, через собственный практический опыт, через ошибки, но свои!

К сожалению, эту потребность в самостоятельности взрослые подчас уничтожают, когда внушают ребенку: это неправильно, это глупо, делай, как я, а то все испортишь и т.п. И постепенно гаснет искорка пытливости, огонек живого познания; открытия перестают быть значимыми.

Как же не затушить, а разжечь в детских душах этот огонек познания, жажду открытия?

В основе методики лежат идеи свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо, Л.Толстого, С. Френе, психологии гуманизма Л.С.Выготского, Ж. Пиаже, К. Роджера.

Главное в обучении – не сообщить и передать готовую информацию, а передать способы работы. Результат выражается в развитии творческих умений, формировании личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию.

Каковы пути достижения такого результата?

Слайд №4

hello_html_50999821.png















Основные методические приемы – индукция, самоконструкция, социализация, разрыв, коррекция, творческое конструирование.


Первый этап – создание проблемной ситуации, постановка вопроса, требующего новых знаний о предмете ( ИНДУКЦИЯ).

Вопрос должен занимать, волновать, исследователя, который позволит начать работу и через период незнания прийти к открытию, решению проблемы.

По ходу решения проблемы учащиеся, как правило, знакомятся с какой –либо сопутствующей темой или повторяют пройденный материал по теме, которая проходит красной нитью на протяжении всего занятия.

Так и на нашем мастер-классе одна из тем будет лейтмотивом проходить по всем этапам нашего занятия. (Вы, я надеюсь уже догадались, какая?) Да, это фразеологизмы , их значение и употребление.

Слайд №2 (Ни «бе», ни «ме», ни «кукареку»)

- Надеюсь, вы, уважаемые коллеги, включились в диалог и уже ответили на вопрос: что бы это значило?

- Верно, это зашифрованный фразеологизм. Что же он означает? Когда он уместен?

Такие рисунки используются мной на уроках русского языка при изучении темы: «Фразеологизмы и их употребление», как в среднем звене, так и в старшем. И всегда вызывает оживление и интерес, желание создать свои рисунки. (Кстати, все продемонстрированные мной фразеологизмы нарисованы рукой ученика)

А это уже стимулирует к переходу на второй этап разрешения проблемной ситуации – САМОКОНСТРУКЦИЯ – создание собственного текста, рисунка, проекта. Если рисунок удачен, точен в исполнении, он позволяет увидеть качество осмысления материала, понимание семантики слова в контексте.

hello_html_m5e07edc6.png

















Важнейшим элементом технологии мастерских является групповая работа, или СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ. Дети объединяются в группы по психологическим качествам, по типу мышления, по ряду поставленных задач. При этом учащиеся свободны в выборе формы, темпа, метода исполнения работы.

Рассмотрим некоторые приемы и формы работы, позволяющие развить мыслительную активность и творческую самостоятельность.






Слайд №5 «Немой» диктант


Пhello_html_555539d8.pngримером создания типичной социоконструкции может быть такая форма работы на уроке русского языка, как «немой» диктант. Методика его проведения проста и уникальна одновременно. Учитель нем как рыба, как говорится, ни «бе», ни «ме», ни «кукареку», а ученики тем временем работают, создают тексты, выполняя при этом различные грамматические, лексические, синтаксические задания.


(Учитель работает с творческой группой учителей – исследователей, экспериментаторов.


Вhello_html_m3209977d.pngырезает из бумаги фигурки: лодочку из газеты или снежинку, лягушку, цветок и т. п.








hello_html_2046a6f2.png
















А учителя - практики, разделившись на 3 группы, выполняют задание:

1группа: составить словосочетания со связью управления, примыкания, согласования;

2 группа: составить текст – описание действий « Как родилась снежинка (розочка, лягушка и т.д.)»или « «Как построить кораблик»

3 группа: составить словосочетания с глаголами в форме 2, 3 л., ед. ч.


Методисты оценивают работу учителя с точки зрения эффективности, актуальности, педагогической целесообразности и методической ценности данной методики.

*Попутно ведется словарно-орфографическая работа.

Вводится новое понятие – термин. При этом можно задать вопрос учащимся, знают ли они как называется искусство изготовления бумажных фигур.

Слайд №6

hello_html_m58796d54.png

Оригами - это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово "оригами" в переводе с японского -  "сложенная бумага". Сначала  оригами занимались только японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети, и взрослые, живущие в разных странах.





Демонстрируются различные фигурки. Можно подготовить индивидуальное выступление о японской культуре оригами и ее возникновении.


hello_html_758a63e.jpg

hello_html_24e5b571.jpg













hello_html_48a10866.jpg



hello_html_m433e62bb.jpghello_html_286d461.jpghello_html_5ff81c9f.jpg





hello_html_672992f9.jpghello_html_m692f4d14.jpg



hello_html_516c8c44.jpghello_html_6ae52ff3.jpg



Слайд№7 Творческие группы


  1. Экспериментаторы (участвуют в творческом эксперименте)

  2. Методисты (моделируют методику проведения данной работы, последовательность действий, осуществление индивидуально-дифференцированного подхода.)

  3. Практики ( приводят примеры использования данного приема на уроках.) Например,

1) на уроке повторения по теме «Глагол»,

2) при изучении орфограмм «ь в глаголах 2 л., ед. ч.»; «правописание

тся и –ться в глаголах;

4) составление словосочетаний с разными способами связи;

5) составление связного текста на заданную тему;

6) подготовка к сочинению-описанию действий, трудового процесса;

7) составление предложений с однородными членами, ССП, СПП и т.д.


Вот уж где поистине: «Слово – серебро, а молчание – золото!»

Учитель имеет возможность следить за работой творческих групп и дает передышку своему голосовому аппарату. А ребята в это время могут творчески подойти к заданию. Уверена: не будет одинаковых слов, предложений и, конечно, текста. Да и качество, и количество сделанного будет зависеть от индивидуальных особенностей ребенка.

В процессе работы происходит ситуация озарения, инсайта, или разрыва.

Слайд №8 Озарение (Разрыв).

Дhello_html_m25d0a748.pngлительный поиск информации приводит к иному пониманию, а порой разрыву со старой теорией, старым обоснованием.

Приводится пример сочинения ученицы .










Сочинение – описание трудового процесса.

Рукотворное чудо.

На столе у учителя лежат 2 предмета: ножницы и обыкновенный тетрадный лист. Что же из этого может получиться?

Учительница берет в руки лист бумаги и начинает его аккуратно складывать. Сначала пополам, затем вчетверо, затем еще и еще. Получился маленький треугольничек. Пока нам ничего не понятно, но мы завороженно наблюдаем за процессом. Вот Светлана Ильинична взяла в руки ножницы и начала вырезать из треугольника малюсенькие кусочки, один, другой, третий… Ни одного живого места не оставила на бумаге! Кажется, я начинаю догадываться, что скоро родится чудо.

Наконец процесс завершен, учительница разворачивает листок, и мы видим чудесную, узорчатую, веселую снежинку.

Даже не верится, что из простого листка бумаги может получиться такая красота! Сразу запахло снегом, новогодней елкой и появилось праздничное настроение.




Слайд № 9 Творчество

Демонстрируются фото с работами, сочинениями ребят: загадки, сочинения, стихотворения

Последний этап – творчество.

Задание получается от мастера-учителя, но в выполнении задания имеет место свобода творчества, самостоятельности, выбор пути осуществления.

Позиция учителя при этом – это позиция консультанта, советчика, помогающего организовать учебную деятельность, осмыслить наличие способов решения проблемы.

.

Один из приемов развития мыслительной активности - прием сравнения, сопоставления.

Слайд №10 (демонстрируется стихотворение Тютчева и ученический вариант редактирования)


Нhello_html_m190b15d3.pngапример, дается задание: подобрать на месте пропущенных эпитетов в стихотворении Ф.И. Тютчева свои, подходящие по смыслу. А затем сравнить с оригиналом, попробовать определить качество выбранных лексических средств, их богатство, выразительность, глубину мысли.

Такая работа над эпитетами приучает вдумываться в значение слова, отбирать нужный языковой материал, а также дает возможность повторить и закрепить средства художественной выразительности, их роль в речи.



На таких уроках задействованы и воображение ребенка, и активизируется мысль, создается атмосфера загадочности и непредсказуемости. В этом и заключается миссия мастера – разблокировать способности человека, его творческий потенциал. И хотя учитель в это время «ни бе, ни ме, ни кукареку», все же можно считать, что его миссия выполнена и …


Слайд №11 Физкультминутка

hello_html_2751fc2e.png



Рефлексия.

Предлагаю вам провести небольшую физкультминутку.

Уважаемые коллеги, прошу вас подняться и высоко поднять руки вверх. Поприветствуйте меня те, кому мой опыт пришелся по душе. А теперь можете потопать ногами те, кто остался недоволен моим выступлением. Спасибо, прошу садиться.

Оценка моего труда произошла, можно считать, что (хором):

Дело в шляпе!

(зашифрованный фразеологизм «Дело в шляпе»)






Слайд №12

Благодарю за внимание!

Фразеологизм «Кошки на сердце скребут» - как-то оценит мое выступление представительное жюри!?

hello_html_3140e4ff.png

10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров96
Номер материала ДБ-037399
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх