Математика 1 класс "Число и цифра 0"

Число 0. Цифра 0

Тип урока: изучение нового материала

Цель:  в ходе практической работы и наблюдений создавать условия для формирования у учащихся представления о числе 0 и его месте в числовом ряду; формирования умения писать цифру 0.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся находить место числа 0 в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счета и знание состава чисел.

Метапредметные: обучение УУД:

Регулятивные УУД (Р): формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные УУД (П): ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные УУД (К): координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в паре), задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные: способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Оборудование: мультимедийная техника, презентация, листья с цифрами, счетный материал, веера с цифрами, ветка с листьями, раздаточный материал, листы бархатной бумаги с нитками, листы самооценки.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Примечания
1. Организа-ционный момент	1) Приветствие – Начинаем урок. Проверьте свою готовность к уроку. 2) Эмоциональный настрой   СЛАЙД 1  – Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со стихотворения Зои Федоровской «Осень» Осень на опушке краски разводила,  По листве тихонько кистью проводила:  Пожелтел орешник и зарделись клёны,  В пурпуре осеннем только дуб зелёный.  Утешает осень:  -Не жалейте лето!  Посмотрите – роща золотом одета! – О каком времени года идет речь в стихотворении? – Какие изменения происходят в природе с приходом осени? – Осень прекрасное время года, природа наряжается в яркие краски, радует нас своей красотой, дарит нам хорошее настроение. Давайте улыбнемся осени, улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. 3) Мотивация к учебной деятельности – Чему мы учимся на уроках математики? – Как вы думаете, мы все узнали или нужно еще чему-то научиться? – А что значит уметь учиться? – Как мы можем поработать на уроке, чтобы открыть новые знания? (۝۝۝۝۝) – В течении всего урока вы будете учиться самостоятельно оценивать свою работу. На партах лежит полоска с кругами,  если все понятно, круг закрасите красным, если есть затруднения – желтым, если много непонятного – зеленым. Приготовьте зеленый, желтый и красный карандаш.	Ученик читает наизусть, остальные слушают стихотворение – Осень – Дни короче, становится холоднее, желтеют листья на деревьях …) Настраиваются на работу – Думать, рассуждать, писать цифры, считать – Внимательно слушать, самому понять что ещё не знаешь, открыть новое на уроке	Л Л	Подготовить учащихся к работе на уроке.   Взаимные приветствия учителя и учеников; проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, внешний вид).   Эмоциональный настрой учащихся;   Обеспечение рабочей обстановки в классе. Организация внимания всех учащихся. Мотивация учебной деятельности Развитие самокритичности, создание ситуации успеха для всех учащихся, повышение личностной самооценки (на протяжении всего урока)
2. Актуализация знаний	Устный счет 1)    «Число заблудилось» (работа в паре со счетным материалом)  ۝ ۝ – Приготовьте конверт с цифрами. Работаем в паре – Листья перемешались, помогите им встать по порядку. Восстановите порядок чисел                    – Проверим, что получилось (1 человек работает у доски) – Оцените свою работу. Закрасьте первый круг (1) – Посчитайте в обратном порядке. – Посчитайте в прямом порядке. – Получившийся ряд чисел поможет нам выполнить следующее задание. (Цифры лежат на столах!!)	– Учащиеся в паре восстанавливают порядок чисел. 1 человек у доски, остальные с использованием счетного материала. Осуществляют самопроверку – Считают в прямом и обратном порядке	Р К	Работа в паре с последующей самопроверкой. Самоконтроль и самооценка
	2) Игра «Молчанка» ۝ (работа со счетным материалом) – Приготовьте веера с цифрами. – Покажите число, которое идет при счете за числом 3, 4 – Число, которое предшествует числу 5, 2, 6. – Число, которое находится между числами 6 и 7; 8 и 9. – Оцените свою работу.  Закрасьте следующий круг (2).	Учащиеся на веерах показывают ответы. Осуществляют самоконтроль и самооценку	Р	Самоконтроль и самооценка
3.Самопре-деление к деятель-ности	۝ – Продолжаем работать со счетным материалом – Приготовьте коробочки с кругами – У меня на столе ветка с осенними листьями. – Положите столько желтых кругов, сколько листьев на ветке. – Сколько кругов положили? (Три) Обозначьте цифрой (3) – Подул ветер (…….) Сколько листьев улетело? Уберите один круг. – Сколько листьев осталось? (два). Обозначьте цифрой (2). – Затем с ветки улетел еще один лист (уберите круг). Сколько листьев осталось? (один) Обозначьте цифрой (1) – Ветер дунул сильнее и с ветки улетел последний лист. Сколько листьев осталось? (Нисколько) Какой цифрой обозначим количество листьев? (0) В/ – Какая тема сегодня на уроке? СЛАЙД 2 – Какие учебные задачи перед собой поставим? – Как вы думаете, где в ряду чисел будет стоять число 0? – Оцените свою работу на данном этапе, закрасьте круг (3).	Учащиеся работают с разрезным материалом, обозначают количество листьев цифрой, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, ставят учебные задачи – Число 0. Цифра 0 –Познакомиться с … – Учиться отличать … – Учиться считать – Перед числом 1	Р П	Использование наглядно-практического метода Фронтальная и индивидуальная формы учебной деятельности. Самоконтроль и самооценка
4. Открытие нового знания	2) На что похож 0?  Рассмотрите цифру 0. На что она похожа?    СЛАЙД 4 Ноль собой весьма хорош: На бараночку похож И на бублик, и на шар, И на круглый самовар.  (Работа в паре)۝   – Рассмотрите рисунок на слайде и у себя на столе. СЛАЙД 4 – Возьмите в руки карандаш, поставьте галочку около тех предметов или их частей, которые похожи на цифру 0.      – У каких предметов вы нашли сходство с цифрой 0? Самопроверка по образцу – Проверьте свою работу. Кто справился? Закрасьте круг (4) ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ      СЛАЙД 5  СЛАЙД 7 – Давайте подготовим руку к письму ۝ – Возьмите раскраску. Найдите цифру 0 на картинке. – Какой цвет карандаша выберем? Почему? – Выполните штриховку в любом направлении. – Оцените аккуратность своей работы. Закрасьте следующий круг (5). 3) Письмо цифры 0 (работа в тетради)  СЛАЙД 8 – Рассмотрите, как пишется цифра 0. Приготовьте ладони (показ на слайде).       – Можем ли мы написать цифру на бархатной бумаге? Напишите. – Покажите, что у вас получилось. ۝ – Откройте тетради на стр. 26. Найдите клетчатую строку с показом. – Возьмите в руки ручку, поставьте руку на локоть. – Обведите в воздухе (объяснение учителя). ۝ – Обведите в тетради образец. Допишите до конца строки, соблюдая закономерность. – Сравните все цифры, которые вы написали с образцом. Подчеркните самую удачную цифру. – Оцените свою работу на данном этапе, закрасьте круг (6) Физминутка Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю снова сели. 4) Составление математических записей к рисункам – Продолжим работу в тетради. Рассмотрите следующее задание, которое находится ниже клетчатой строки. – Какое задание нужно выполнить? – Что изображено на 1 рисунке?  СЛАЙД 9 – Что означает зачеркнутый круг? – Какое число нужно вставить в пустое окошко, чтобы запись подошла к рисунку? (1) – Обведите запись и вставьте в пустое окошко число. – Прочитайте запись разными способами. Самостоятельная работа – Используя остальные рисунки, запиши в окошки нужные числа. – Проверим правильность выполнения. Взаимопроверка по образцу – Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга. – Прочитайте записи разными способами.  Оцените как выполнено задание соседа по парте и закрасьте его круг (7) В/ Как получить число 0? 5) Работа с учебником (работа в паре) ۝ – Откройте учебник на стр. 71. – Найдите задание вверху страницы. – Что изображено на рисунке? – Какое задание нужно выполнить? – Составьте рассказ по рисунку (Бабушка испекла 4 пирожка, за обедом съели 4 пирожка. Сколько пирожков осталось?) ۝ – Поработайте в паре, выполните запись к рисунку (4 – 4 = 0). – Прочитайте запись. – Проверьте правильность выполнения. Оцените себя. Закрасьте круг	Отвечают на вопрос Учащиеся рассматривают рисунки и ставят галочки около предметов, которые похожи на 0. Объясняют свой выбор. Проверяют себя по образцу. Учащиеся штрихуют цифру ноль Оценивают аккуратность Наблюдают и хлопают в ладоши, если видят, что ручка оторвалась от поверхности Пишут цифру ниткой на бархатной бумаге Открывают тетрадь Обводят в воздухе Пишут цифру в тетради Сравнивают с образцом Записать подходящие числа в окошки – Три зел. круга – Один убрали Отвечают на вопросы Самостоятельно записывают в окошки нужные числа, По 1 убрать все предметы Высказывают свои предположения в паре, составляют запись к рисунку 1 записывает у доски	Р Р К П Р К П Р К П	Работа в паре с последующей самопроверкой по образцу Самоконтроль и самооценка Подготовка руки к письму Самоконтроль и самооценка Индивидуальная Работа Самоконтроль и самооценка Для повышения уровня внимания проводится физминутка Фронтально-индивидуальная форма работы Взаимопроверка Поиск информации в учебной книге. Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями.  Работа в паре Самоконтроль, самооценка
5.Проверка первично усвоенных знаний	۝– Что означает значок внизу страницы 71? – Какое задание нужно выполнить? – Самостоятельно вставьте пропущенные числа в записи. Проверка по образцу (самоконтроль) – Кто выполнил верно? – Оцените свою работу, закрасьте следующий круг (9)	Проверь себя Самостоятельно вставляют пропущенные числа в записи 3 человека у доски	П Р	Самоконтроль, самооценка
6. Итог урока	– Какое открытие каждый из вас для себя сделал? – Кого из одноклассников хотели бы похвалить? – За что хотите похвалить себя? – Давайте для создания отличного осеннего настроения создадим ковер из листьев. – Рассмотрите полоски с кругами, они помогут оценить вашу работу в течении всего урока. У каждого из вас на парте лежат три листика, выберите тот цвет, который встречается у вас на полосках чаще всего и приклейте на лист бумаги. – Посмотрите, какой замечательный ковер из осенних листьев получился. Спасибо за урок. СЛАЙД 10	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Приклеивают листья на лист бумаги	Р	Варианты оценивания на доске