Математика, тема "Задачи. Повторение"

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

I.         Организационный момент

1.      Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости – это ваши мамы и папы. Посмотрите на них, поприветствуйте улыбкой. Улыбнитесь друг другу. Посмотрите на меня. Садитесь, пожалуйста.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята!

2.      Положительно эмоциональный настрой.

Слайд 1. У вас на столах карточки – солнце и тучка.  Представьте себе, что это ваше настроение, с которым вы сегодня пришли в школу. Я, например, выбираю солнышко, потому что я рада новому дню и встрече с вами. А у вас какое настроение? Какое явление происходит в природе, когда эти два настроения (солнышко и дождевая тучка) встречаются? Правильно – радуга.  В старину радугу называли райская дуга и верили, что она приносит счастье. Ребята, как у меня? Нравится ли она вам? А какими цветами сияет в небе радуга? Давайте, ребята, вместе раскрасим радугу. Когда вы правильно выполняете задание, у радуги появляется цвет.

II.      Актуализация знаний.

1.      Геометрический материал. Сколько на рисунках треугольников.

2.      Слайд 2. Работа над задачами. (Дети показывают карточку с правильным решением).

1)      У Кати 5 шоколадных конфет и 3 карамели. Сколько всего конфет у Кати?

2)      У Кати 5 шоколадных конфет, а карамели на 3 меньше. Сколько карамелей у Кати?

3)      У Кати 5 шоколадных конфет и 3 карамели. На сколько шоколадных конфет больше, чем карамели?

4)      У Кати 5 шоколадных конфет, а карамели на 3 больше. Сколько карамелей у Кати?

3.      Устный счет.

Работа в парах. У детей на партах карточка с зашифрованным словом. Дети решают примеры и расшифровывают слово.

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

III.   Самоопределение к деятельности.

- Вспомним материал, который мы изучали на предыдущих уроках. Что нам помогает быстро выполнить сложение? (таблица сложения)

 - Какой математический закон поможет нам решить пример 2+7? (от перестановки слагаемых результат сложения не изменяется)

 - Какое математическое свойство надо применить при решении примера 9-2? (если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

 - Что означают в условии слова на … меньше, на … больше?

- Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?

Этот материал нам предстоит повторить на уроке. Откройте учебник на стр.39 и прочитайте тему урока.

IV.   Работа по теме урока.

1.      Работа в тетрадях. Записать число, классная работа. Каллиграфическая минутка. Показ на доске. Выполнение в тетради по образцу. Самую красивую обвести кружочком.

2.      Слайд 3. Учебник №3. Выполнение устно с демонстрацией на экране.

3.      №3. Первый столбик выполняем вместе, учитель записывает на доске. Далее дети выполняют самостоятельно. Проверка записанных примеров.

4.      Слайд 4. Задача на экране. Записать краткую запись. Поставить вопрос так, чтобы задача решалась сложением. Поставить вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. Решить обе задачи.

V.      Физминутка.

В небе гром, гроза.(Хлопки)
Закрывай глаза! (Закрыть глаза)
Дождь прошел.
Трава блестит, (Сжимать, разжимать пальцы рук)
В небе радуга стоит. (Нарисовать в воздухе дугу)
Поскорей, поскорей
Выбегай из дверей, (Зовущие движения)
По траве босиком, (Бег на месте)
Прямо в небо прыжком. (Прыжки)
Ладушки, ладушки!
По радуге, по радужке, (Хлопки)
По цветной дуге
На одной ноге. (Прыжки на одной ноге)
Вниз по радуге верхом,
И на землю кувырком! (Присесть)

VI.   Продолжение работы по теме урока

1.      Слайд 5. Задание на экране. Разбей на две группы и вычисли.

2.      Тетради для проверочных работ.

VII.Рефлексия

- Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? (Повторение пройденного)

- Какие задания вы выполнили успешно?

- Какие задания вызвали у вас затруднение?

 - Сегодня мы вспомнили, что изучали на прошлых уроках.

 - Какое у вас настроение в конце урока? Покажите карточку с соответствующим рисунком.

У нас с вами получилась красивая радуга? Сколько у радуги цветов? Назовём их по порядку. Слово «радуга» похоже на слово радость. И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.

Просмотр видео.

• 1 слайд

• 2 слайд

  1) 5+3
  2) 5-3
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  У Оли было 5 заколок, у её сестры Ани 3 заколки.
  Оля – 5 з.
  Аня – 3 з.
  ?
  5+3=8 (з.)
  Ответ: 8 заколок.
  

• 5 слайд

  8+2
  9-5
  10-2
  9-4
  Разбей на две группы и вычисли.
  5+4
  10-8
  

• 6 слайд

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

8-7	7-4	10-6	2+3	2+5	1+7	6-4
Ь	О	В	Т	Я	Р	П

2	3	4	5	3	8	7	5	1

1	2
1	2
1	2
1	2
1	2
1	2