Материал для ШМО, начальные классы

• 1 слайд

  Формы организации познавательной деятельности учащихся
  Формы организации урока
  

• 2 слайд

  Умело огранённый алмаз становится
  бриллиантом. Хорошая форма
  позволяет ему играть всеми цветами
  радуги, делая его привлекательным.
  Но форма нужна не только алмазу…
  

• 3 слайд

  Индивидуальная форма работы
  Фронтальная форма организации
  учебной работы
  Групповая форма организации обучения
  

• 4 слайд

  Индивидуальная форма работы
  Это самостоятельная учебная деятельность учащихся по выполнению специально подобранного задания, соответствующего учебным возможностям каждого ученика.
  
  Индивидуальная форма работы предполагает подбор таких приёмов и дидактических средств обучения, которые обеспечат оптимальное развитие любого ученика в классе, как самого сильного, так и слабого.
  
  Такая организация урока невозможна без определе- ния учебных возможностей ученика.
  
  

• 5 слайд

  внутренние
  внешние
  
  Способность личности к обучению
  
  Наличие специальных знаний, умений
  и навыков, полученных учеником в
  результате предшествующего обучения
  Наличие умений и навыков учебного
  труда, определённого уровня
  работоспособности, ответственности
  Наличие совокупности мотивов учения
  Разнообразные влияния на ученика
  в школе:
  учителя
  коллектив
  класса
  материально-техническая
  база школы
  Влияние семьи и среды, в которой
  ученик проводит свободное время
  Учебные возможности ученика имеют две стороны:
  

• 6 слайд

  Фронтальная форма организации учебной работы
  Это такой вид деятельности учителя и учащихся на уроке, когда все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу. Полученные результаты обсуждаются всем классом, сравниваются и обобщаются.
  
  Фронтальная форма организации урока позво-ляет добиться прекрасных результатов в развитии умения учащихся аргументированно рассуждать.
  
  Наиболее эффективна при изучении нового материала и его закреплении.
  

• 7 слайд

  Коллективная форма организации обучения
  Многие уже знакомые нам гаммы педагогической партитуры звучат иначе при переходе от соло к ансамблю
  

• 8 слайд

  Главные признаки групповой формы урока
  Класс на данном уроке разбивается на несколько групп для решения конкретных учебных задач.
  
  Каждая группа получает определённое задание и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя.
  
  Задания выполняются таким способом, который позволяет оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы.
  
  Состав группы непостоянный, он подбирается таким образом, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы.
  
  
  

• 9 слайд

  Организация работы в группах
  Группы получают одно и то же задание
  В зависимости от типа задания результат работы группы может быть или представлен на проверку учителю , или спикер одной из групп раскрывает результаты работы, а другие ученики дополняют или опровергают его.
  
  Группы получают разные задания
  Группы (или их спикеры) отчитываются перед классом. Или, поочерёдно меняясь, спикеры по кругу обходят все группы и работают с каждой.
  
  Группы получают разные, но работающие на общий результат задания
  
  

• 10 слайд

  Приемы педагогической техники
  Ребята ищут ошибку группой. Придя к
  определённому мнению, выбирают спикера,
  который результаты передаёт учителю
  или оглашает задание и результат его
  решения перед классом
  1. Группа составляет опорный конспект урока
  или темы на листе большого формата.
  2. Несколько сильных учеников получают
  задание: составить опорные конспекты по
  различным пройденным темам. На одном из
  уроков они становятся тренерами групп.
  Ученики составляют списки вопросов, разбившись на группы
  Лови
  ошибку!
  Своя
  опора
  Пресс-конференция
  Вопрос к тексту
  

• 11 слайд

  Учебный мозговой штурм
  Цель: развитие творческого стиля мышления.
  Дидактические ценности УМШ:
  Это активная форма работы
  Участники штурма учатся слушать и
  слышать друг друга
  Ученики тренируют умение кратко
  и чётко выражать свои мысли
  Наработанные решения часто дают
  новые подходы к изучению темы
  Учителю легко поддерживать трудного
  ученика, обратив внимание на его идею
  УМШ вызывает большой интерес учеников,
  на его основе легко организовать деловую
  игру
  

• 12 слайд

  Деловые игры
  «Компетентность»
  «Точка зрения»
  «НИЛ»
  
  
  
  Участники:
  конкуренты: 2 команды учащихся;
  наниматели: группа учеников,
  определяющих победителя;
  арбитр: эту роль выполняет
  учитель, решая спорные вопросы.
  
  
  
  
  Участники:
  задачедатель: учитель;
  изобретатели, или
  исследователи, или
  решатели
  
  Участники:
  оппоненты: группы учеников,
  отстаивающих ту или иную
  точку зрения;
  наблюдатели: учитель с
  несколькими помощниками
  

• 13 слайд

  Желаю всем Творчества,
  Мастерства, Совершенства!!!
  Успехов!
  Счастья!