Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Материал: "Интегрированный урок в начальных классах"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Материал: "Интегрированный урок в начальных классах"

библиотека
материалов

Интегрированный урок (информатика, русский язык в начальной школе)



В настоящее время, как и прежде, актуальны вопросы пропедевтики информатики в начальной школе и в среднем звене, так как объем нового материала несопоставим с тем количеством урочного времени, которое отводится на его изучение. А изучение начинается только в 3 классе. Поэтому важно найти время на решение этой важной задачи. Одним из возможных решений является проведение интегрированных уроков. Такие уроки позволяют воспитывать компьютерную грамотность без лишних затрат времени и перегрузки обучающихся. Важно, что эти уроки нравятся ученикам и увеличивают мотивацию обучения предметам. Приведем примеры интегрированных уроков.



Урок 1. Тема: Знакомство с символьными клавишами



^ Цели урока:

Образовательная: Познакомить обучающихся с символьными клавишами. Познакомить с историей возникновения буквы. Подвести к выводу, что буква - это знак (символ). Воспитательные: Знакомство с историей письменности и ее значением.

Развивающие: Тренировать внимание, память, логическое мышление.



Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер.



Ход урока



Оргмомент: подготовка к уроку, правильная посадка.



Сообщение темы и цели урока.



Проверка домашнего задания.



(Фронтально. Применение полученных знаний в новой ситуации)



Мы познакомились на прошлом уроке с условиями и заключениями. Решим задачу предыдущего урока по-новому.



Мы говорили: - ^ Если пошел дождь, то нужно открыть зонтик.



Каждая задача имеет условие и заключение. Из условия вытекает заключение.



Из условия Если пошел дождь, обязательно вытекает заключение нужно открыть зонтик?



Возможные ответы: - то нужно спрятаться под крышу



- то нужно переждать непогоду в магазине



- то можно промокнуть насквозь



- то можно бегать под дождем



Учитель комментирует верные и ошибочные заключения.



^ Игра “Сделай вывод”.



Если ель той же высоты, что и дом, а сосна той же высоты, что и ель. Что выше:

сосна или ель?



На доске – иллюстративный материал:







Обсуждение. Заключение: Сосна и ель одной высоты.



Меня зовут Алеша. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?



Обсуждение. Заключение: Брат моей сестры – это я, Алеша.



Работа над новым материалом.



(Изучение нового. Рассказ учителя. Актуализация знаний.)



^ 1. История буквы.



Ребята, вы можете представить себе жизнь без телевизора, радио, магнитофона или без электричества? Читать и писать при свечах? (Трудно.) А теперь представьте себе, если бы не было букв, письменности. Но такое время было.



Было это очень-очень давно. Так давно, что невозможно себе представить когда. В те далекие времена на всей земле не было ни одного дома, и люди жили в пещерах. Но там жили не только люди, в некоторых пещерах жили и медведи. Долго ли, коротко ли, как говорится в сказках, но древние люди каким-то образом выселили медведей из своих жилищ. Огляделись люди по сторонам и вдруг увидели на стенах своих новых жилищ какие-то таинственные знаки. Но оказалось, что в них нет ничего таинственного. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Царапины навели древних людей на очень интересную мысль: значит, на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Вот так до нас и дошли сведения об охоте, о ловле рыб.



- Как вы думаете, сразу ли люди начали писать буквы? (Нет.) Вместо букв они использовали различные рисунки - символы. Символические рисунки и сейчас занимают важное место в нашей жизни.



(Рисунок на доске: олимпийские кольца, дорожный знак, медицинский символ - змея с чашей.)







- Скажите, букву можно назвать символом? (Да). Любая буква хранит и передает информацию. (Звуковую в том числе). Причем совсем новая информация получится, если соединить две буквы (слоги-слова).



^ 2. Игра “Полубуковка”.



(Упражнение на закрепление. Проблемно-поисковый с опорой на наглядность).



На доске рисуем буквы без 1-2 элементов:



Приглашаем детей к игре: Буквы испортились, остались только кусочки. Какие же это были буквы? Допишите их. Назовите гласные, согласные - эту информацию тоже хранят буквы.







Ответ: А, Н, И, Д.



Работа на компьютере. (7 минут)



Гимнастика для глаз. Правильная посадка за компьютерами. (Вступительная беседа).





Сегодня мы познакомимся с символьными клавишами, на которых находятся буквы. На клавишах расположены буквы русского (снизу, красные) и латинского алфавитов. На клавиатуре буквы расположены не по алфавиту. В центре - клавиши с часто употребляемыми буквами, по краям - клавиши с редко употребляемыми буквами. Мы будем работать с клавиатурным тренажером. Буквы будут возникать на экране компьютера, вам нужно прочитать (опознать) букву и нажать соответствующую клавишу клавиатуры. Если не успеете или нажмете неправильно вы пропали. Будьте внимательны. Вам нужно работать внимательно и быстро. Начните с самой маленькой скорости движения букв по экрану. Старайтесь смотреть на экран, а не на клавиатуру.



^ Итог урока. (Рефлексия).



- Расскажите, что нового вы сегодня узнали на уроке?



- Какие задания были для вас интересными?



- Какие задания были для вас трудными?



Домашнее задание. Рассказать дома о том, как появились буквы.



Литература: Л. И. Тигранова. “Развитие логического мышления с недостатками слуха.” - М.: “Просвещение”, 1991.



Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. “Секреты орфографии.” - М.: ”Просвещение”, 1991.





^ Урок 2 (продолжение урока 1).



Тема: Закрепление навыков работы с символьными клавишами на клавиатурном тренажере. (Выработка внимания, Буква , связь с русским языком - символ.)



^ Цели урока:



Образовательная: Закрепление навыков работы с символьными клавишами. Познакомить с историей возникновения буквы. Подвести к выводу, что буква - это знак (символ). Воспитательные: Знакомство с историей письменности и ее значением.



Развивающие: Тренировать внимание, память, логическое мышление. Учить следить одновременно за экраном компьютера и клавиатурой.



Программное обеспечение: Клавиатурный тренажер.



Развивать внимание детей.



^ Ход урока



Оргмомент: подготовка к уроку, правильная посадка.



Сообщение темы и цели урока.



Продолжаем знакомство с историей появления буквы. Игры со словами. Логическая игра ”Сделай вывод”. Работа с клавиатурным тренажером.



^ Ш.Проверка домашнего задания.



- Ребята, расскажите, как появлялась письменность?



- На предыдущем уроке мы говорили о том, что буква - это знак, символ, имеющий определенный смысл. Но если мы будем небрежно относится к нашим буквам, то они могут стать потерять смысл.



IV. Игра “Какие буквы разные, совсем как иностранные”. На доске рисуем части букв (без одного элемента знака), всего 8-10 знаков.











- Превратите эти знаки в буквы и получится слово. Дописываем каждую букву, при этом каждый значок превращается в известный нам символ, в котором знак и смысл соединены вместе и несут определенную информацию. Составляя буквы, образуем слоги, слова.



Игра “Буквы перепутались”. Ребята, посмотрите, на доске в словах перепутались буквы и слова потеряли свой смысл. Переставьте их так, чтобы получилось слово.



С Д А (сад) Л Б К О (блок)



Не все последовательности букв имеют определенный смысл, т.е. не являются словами.



^ V. Объяснение нового материала.





“Нам никогда не узнать, как это происходило” - может быть подумаете вы. Ничего не осталось в памяти поколений не только о людях, которые создали письменность, но и тех бабушек и дедушек, которые помнили бы рассказы своих бабушек и дедушек, о том как люди додумались до этого. Путь был долгим. Начинается все с рисуночного письма. (Показ образцов рисуночного письма. Стр. 19-21.)







Один из африканских народов - эве - создал специальное рисуночное письмо для записи своих пословиц. Изображение иголки с ниткой означает пословицу “Куда иголка - туда и нитка. В русском языке тоже есть эта пословица. Ее смысл: ”Куда ты, туда и я”. Но однажды с рисуночным письмом произошла такая история ...Стр. 21-22, прочитать. ( Сказка “Как было написано первое письмо” Д. Киплинга.)



Вывод: Значит нужны какие-то знаки для выражения своей речи на бумаге. Делаем вывод о том, что нужны знаки не простые. Появляются “священные” знаки - иероглифы.



В наше время некоторые народности пишут иероглифами (Китай, Япония...). (Стр. 24-25 - примеры иероглифов). Вы, конечно, знаете, что буквы и звуки живут в разных царствах: звуки - в царстве того, что мы слышим, а буквы - в царстве того, что мы видим. Тот, кто пишет, переводит звуки из мира слышимого в мир видимого. Тот, кто читает, тот переводит видимые знаки в звучащие слова.



Жившие 2000 лет назад финикийцы изобрели буквы только для согласных звуков. Финикийцы знакомили другие народы со своей письменностью. На ее основе стал разрабатывать свой алфавит другой народ - греки. Долго изобретали греки свой алфавит, впоследствии он “завоевал” почти весь мир: он помог многим народам создать свою письменность. В их языке этим можно было обойтись. А мы с такой азбукой не смогли бы работать. Не все слова определялись бы однозначно, например: Л...Н... (лена, луна), В...ДР... (ведро, выдра).



Русская азбука также создана на основе греческого алфавита братьями Кириллом и Мефодием, но и после этого наша азбука перетерпела много изменений.



^ VI. Работа на компьютере. (7 минут)



Г

имнастика для глаз. Правильная посадка за компьютерами. Повторение правил работы.



Напоминаю: русские буквы - нижние на клавишах.



Постарайтесь запоминать, где расположены клавиши. Те, которыми мы чаще пользуемся – посередине клавиатуры.



^ VП. Домашнее задание. Придумать и нарисовать рисуночное письмо.



VШ. Дополнительно: Игра “Сделай вывод”, Л.И.Тигранова, стр.56 (1-4)



Люда не старше Гали. Галя не старше Люды. Кто из них моложе?



Мама купила 4 шара красного и голубого цвета. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каждого цвета купила мама?



IХ. Итоги урока. (Рефлексия).



- Какие игры, из тех что вы узнали на уроке вам понравились ?



- Вы будете играть в них дома?



- Как быстро вам удается находить символы? Какие символы от вас «прятались»?



Литература: Л.И.Тигранова. “Развитие логического мышления с недостатками слуха.” - М.: “Просвещение”, 1991.



Г.Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. “Секреты орфографии.” - М.: ”Просвещение”, 1991.

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров145
Номер материала ДВ-236306
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх