Материал к уроку по информатике на тему "Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки."

• 1 слайд

  Электронные таблицы
  EXCEL. XLSX
  

• 2 слайд

  Как обозначаются столбцы и строки электронных таблиц?
  
  
  Из чего состоит имя ячейки?
  
  
  Назовите имя активной ячейки.
  столбцы - буквами (A, C, AB ...)
  строки - числами (1, 2, 3 ...)
  из заголовка столбца и номера строки
  н-р: A1, D2 ...
  В3
  

• 3 слайд

  Назовите имена выделенных диапазонов ячеек.
  
  
  
  
  
  Данные каких типов могут обрабатываться в электронных таблицах?
  A2:A3
  C4:D4
  A6:C8
  числа, текст, формулы
  

• 4 слайд

  Назовите имена выделенных диапазонов ячеек.
  
  
  
  
  
  Данные каких типов могут обрабатываться в электронных таблицах?
  A2:A3
  C4:D4
  A6:C8
  числа, текст, формулы
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Задача pril1(1).xls
  

• 6 слайд

  «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
  

• 7 слайд

  относительные
  абсолютные
  ссылки
  При перемещении или копировании формулы из активной ячейки относительные ссылки автоматически изменяются в зависимости от положения ячейки, в которую скопирована формула.
  Абсолютные ссылки в формулах используются для указания фиксированных адресов ячеек. При перемещении и копировании формулы абсолютные ссылки не изменяются.
  формализованное обращение к другой ячейке.
  

• 8 слайд

  Относительные ссылки
  

• 9 слайд

  Относительная ссылка
  - адрес ячейки, автоматически изменяющийся при копировании формулы
  

• 10 слайд

  Абсолютные ссылки
  

• 11 слайд

  Абсолютная ссылка
  Записывается с символом $ перед буквенной и числовой частью.
  Адрес ячейки при копировании формулы не изменяется.
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  Задача pril1(1).xls
  

• 13 слайд

  Смешанные ссылки
  В формулах можно использовать смешанные ссылки, в которых координата столбца относительна, а строки абсолютна или наоборот, координата столбца абсолютна, а строки относительна.
  

• 14 слайд

  Смешанная ссылка
  

• 15 слайд

  Смешанная ссылка
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Задача pril2.xls
  

• 20 слайд

  Практическая работа
  На локальном диске common - в папке 9 класс - Задание ЭТ.xls
  

• 21 слайд

  1. Определите, как поменяется адрес ячейки при копировании:
  Из ячейки А2 в ячейку А4?
  
  Из ячейки А2 в ячейку В2?
  
  Из ячейки А2 в ячейку С3?
  
  = А3+А7
  = В1+В5
  = С2+С6
  

• 22 слайд

  2. Какие значения будут получены в ячейке С1 после вычисления?
  3. Какие значения будут получены в ячейки С2, если в неё скопировать формулу из ячейки С1?
  5
  2
  

• 23 слайд

  4. Какие значения будут получены в ячейке А1 после вычисления?
  5. Какие значения будут получены в ячейки В3, если в неё скопировать формулу из ячейки А1?
  5
  8
  

• 24 слайд

  6. Какие значения будут получены в ячейке С2 после вычисления?
  50
  7. Какие значения будут получены в ячейки С3, если в неё скопировать формулу из ячейки С2?
  4
  

• 25 слайд

  Что нового узнали?
  Что получилось?
  Что не получилось и почему?
  

• 26 слайд

  Домашнее задание:
  §5.2.1.Повторить все ссылки
  Подумать, где в жизни мы можем применить сегодняшние полученные знания?
  Индивидуальное задание по карточке
  

• 27 слайд

  «Человек образованный – тот, кто знает, где найти, то, чего не знает»
  Георг Зиммель
  

Вариант 1

Построить таблицу расчёта оплаты за электроэнергию по показаниям счетчика. Стоимость одного 1 кВТ-часа 1,92 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить на10 значений. В качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью 1 кВт – часа. Найти сумму затраченных средств за указанный период.

Вариант 2

Построить таблицу расчёта оплаты труда по количеству изготавливаемых деталей. За изготовление одной детали рабочий получает 2,75 руб. Таблицу заполнить для 10 рабочих. В качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью изготовления одной детали. Найти сумму выплаты для всех 10 рабочих.

Вариант 3

Построить таблицу расчёта оплаты за водоснабжение по значениям показаний счётчика.

Стоимость воды 21,87 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить для 10 значений. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью воды. Найти сумму затраченных средств за указанный период.

Вариант 4

На предприятии почасовая оплата труда. 1 час работы оценивается в 127,87 руб. Сколько заработает работник предприятия за отработанные дни? Таблицу заполнить для 10 работников. Кол-во отработанных дней и часов выбрать самостоятельно. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку с оплатой 1 часа работы. Найти сумму выплаты для всех 10 рабочих.

Вариант 5

Построить таблицу расчёта выручки за день от продажи капусты на торговых точках.

Стоимость капусты 11,34 руб. Таблицу заполнить для 10 торговых точек. Кол-во поставленных овощей и остаток на конец дня выбрать самостоятельно. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью капусты. Найти суммарную выручку за весь день. 

Конспект открытого урока (ФК ГОС)

Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 9 «А» (2 подгруппа)

Учитель: Пешнина Елена Леонидовна

Дата: 05.04.2016

Тема: Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.  

Тип урока: урок усвоения  нового материала

Место урока в КТП: 2-й урок в разделе «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Цель: формирование у учащихся представления об абсолютных, относительных и смешанных ссылках, выработать навыки работы с ними в табличном процессоре Excel  

Задачи:  Образовательная: 

•       научить использовать в формулах адрес клетки (относительный, абсолютный, смешанный);

•       продолжить совершенствовать навыки работы в программе MS Excel;

•       повторить операции копирования, изучить особенности этих операций при применении принципа абсолютной адресации;            повторить правила ввода данных в ячейки MS Excel; Развивающая:

•       развивать воображение, память, внимание, самостоятельность мышления, навыки работы на ПК;

•       формировать навыки информационной культуры, потребность в приобретении и применении знаний; Воспитательная: 

•       воспитывать самостоятельность в учебной деятельности, ответственность за принятие решений, проявление настойчивости в завершении задания, аккуратность, активность, внимание, усидчивость.

Планируемые результаты: знание понятий «абсолютные ссылки», «относительные ссылки», «смешанные ссылки», научиться применять их при решении задач

Оборудование: компьютерный класс, экран, проектор, интерактивная приставка Mimio Программная поддержка: Microsoft Excel

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный этап Форма организации: фронтальная Метод: слово учителя     - Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать на уроке вас, а так же наших уважаемых гостей! Присаживайтесь, откройте тетради, запишите в них число	Приветствуют учителя. Садятся, настраиваются на   работу. Записывают в тетради
2. Этап актуализации имеющихся знаний -            Сегодня на уроке продолжаем работать в электронной таблице. Давайте проверим, с какими знаниями вы сегодня пришли на уроr Форма организации: фронтальная Метод:  беседа: 1.      Как обозначаются столбцы и строки электронных таблиц? 2.      Как задается имя ячейки? (Слайд 2) 3.      Назовите имя активной ячейки. 4.      Назовите имена выделенных диапазонов ячеек. 5.      Данные каких типов могут обрабатываться в электронных таблицах? (Слайд 3). -            Для расчетов мы применяем формулы. Формула - это … (Слайд 4) -из чего может состоять формула Метод: упражнение в решении задач	Учащиеся отвечают на вопросы 1.столбцы - буквами (A, C, AB ...),строки - числами (1, 2, 3 ...) 2.               из заголовка столбца и номера строки н-р: A1, D2 ... 3.               В3 4.А2:А3, С4:D4, A6:C8 5. числа, текст, формулы - Последовательность символов, которая начинается с : "=" и состоящая из констант, арифметических операций, скобок, функций и ссылок на другие ячейки. Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя

-                Предлагаю решить следующую задачу (Приложение 1): Дан первый член арифметической прогрессии, который равен 2, разность арифметической прогрессии равна 5. Вычислите первые десять членов арифметической прогрессии.   -Что значит арифметическая прогрессия? -Чему равен первый член арифметической прогрессии?   -                Какую формулу мы введем в ячейку, чтобы вывести второй  член.  -Скопируем её, протягивая за маркер. Получаем, что второй и все последующие члены арифметической прогрессии равны 7.Ошибка!

Арифмети́ческая прогре́ссия — числовая последовательность, в которой каждое число, начиная со второго, получается из предыдущего добавлением к нему постоянного числа  (разности) - Первый член арифметической прогрессии равен 2. =В11+В7

Выясним, где же мы допустили ошибку. Выводим в режиме формул (Формулы-Показать Формулы).  Просмотрим формулы, видим, что при копировании у нас меняются ссылки ячеек.    . А что нам необходимо сделать? У нас должна меняться разность? Как же это сделать? Чтобы решить данную задачу,  необходимы специальные ссылки.

- Нам необходимо чтобы наше значение разности d не менялось при копировании

III. Этап формирования новых знаний и умений. Форма организации: фронтальная Метод:  лекция с элементами беседы - Тема урока: «Организация вычислений. Относительные, олютные и смешанные ссылки» Цель нашего урока –  формирование представления об абсолютных, относительных и смешанных ссылках  и умение применять их при решении задач. (Слайд 6) Ссылка— это формализованное обращение к другой ячейке. (Слайд 7) В первом случаи, когда мы ввели формулу и не получили нужного результата при копировании использовалась относительная ссылка.(Слайд 7) Принцип относительной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в формуле. При смещении формулы на одну строку вниз в именах ячеек номер строки увеличивается на единицу: А1 преобразуется в А2, В1 - в В2. При смещении формулы

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя;  делают необходимые записи в тетрадь. Записывают  в тетрадь:  Ссылка — это формализованное обращение к другой ячейке  Записывают в тетрадь:  Принцип относительной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в формуле. =А1*В1→=В2*С1

вправо или влево в именах ячеек изменится буквенная часть (Слайд 8).  (Слайд 9) – Что произойдет при копировании вправо? -Что произойдет при копировании вниз? В некоторых случаях оказывается необходимым отменить действия относительной ссылки для того, чтобы при переносе формулы адрес ячейки не изменялся (т.е. был бы не относительной, а абсолютной). В таком случае применяется прием, который называется замораживанием ссылки. Для этой цели в имени ячейки применяется символ $. (Слайд 10) Таким образом, принцип абсолютной ссылки -  при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы не изменяются имена ячеек в формуле.(Слайд 11).  - Вернемся к нашей задаче. (Слайд 12)     -Что мы должны изменить? Нам необходимо чтобы наше значение разности d не менялось при копировании. -Бывают случаи, когда "замораживается" только

↓ =А2*В2 - Изменится буквенная часть, т.к смещение по столбцам -Изменится числовая часть (номера строк) Записывают в тетрадь:  Принцип абсолютной ссылки -  при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы не изменяются имена ячеек формуле =$А$1*$В$1→=$А$1*$В$1 ↓ =$А$1*$В$1 - Поставить знак $ перед буквенной и числовой частью разности, т.е. =В11+$В$7

в

значения столбца или строки, такие ссылки называют смешанные $C8, $F12. Как вы думаете, при копирование смешанных ссылок как будут меняться формулы? (Слайд 13) (Слайд 14) – Что изменится при копировании данной формулы? (Слайд 15) – Что изменится в данном случае? Физкультминутка (зарядка для глаз под музыку)

-Меняется только абсолютная часть, т.е. где стоит знак $. -Изменится числовая часть (номера строк) -Изменится буквенная часть (заголовки строк)

IV. Этап закрепления новых знаний  Форма организации: фронтальная Метод: упражнения в решении задач   Первичное закрепление (Приложение 2)   На экран выводится формула, ученики определяют, как она изменится при копировании в другие ячейки. 1.                  Что будет записано в ячейках А2 и С1, при копировании ячейки А1?   2.                  Что будет записано в ячейках А2 и С2, при копировании ячейки А1?   3.                  Что будет записано в ячейках А3 и В2 при копировании в них ячейки А2?   4.                  При копировании ячейкиА2 в ячейки В2 и А3 в них были занесены формулы =В1+$С1 и =А2+$С2 соответственно. Что было записано в ячейке А2?

Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя  Ответ: =В2+С2 и =D1+E1 1 ученик выполняет копирование на интерактивной доске Ответ: =B2*$C$1, =D2*$C$1 1 ученик выполняет копирование на интерактивной доске Ответ: =$А1+С1, =$А2+В2 1 ученик выполняет копирование на интерактивной доске Ответ: =А1+$С1

Вторичное закрепление.  1. Практическая работа на компьютере (Приложение 3) Форма организации: индивидуальная Метод: практическая работа Последовательность действий: 1.      Инструктаж 2.      Получение задания 3.      Выполнение задания 4.      Проверка  5.      Дополнительные вопросы на проверку понимания   Приступим к выполнению практической работы. Рассаживаемся за свои компьютеры.  На локальном диске common - в папке 9 класс - Задание ЭТ.xls  (Слайд 20) -Надо решить три задачи.  -Читаем внимательно задание (в первых двух задачах даны подсказки). В третьей задаче подсказок нет и здесь дано дополнительное задание, попробуйте его выполнить. Если задание выполнено правильно, слово «неверно» меняется на «верно» Выполняем (звучит музыка) -Кто сделал  «сохраняет как» под своей фамилией на локальном диске, поднимает руку и садится за парту, либо консультирует других учеников. Время выполнения 10 минут 2.Устное повторение  (Слайд 21)

Выполняют практическую работу на компьютере. Выполнившие учащиеся консультируют других. Рассаживаются за парты Внимательно слушают, отвечают на вопросы учителя

2.   Из ячейки А2 в ячейку В2? 3. Из ячейки А2 в ячейку С3? (Слайд 22)   3.   Какие значения будут получены в ячейки С2, если в неё скопировать формулу из ячейки С1? (Слайд 23)   5.Какие значения будут получены в ячейки В3, если в неё скопировать формулу из ячейки А1? (Слайд 24)

7. Какие значения будут получены в ячейки С3, если в неё скопировать формулу из ячейки С2?

V. Этап подведения итогов урока  Форма организации: фронтальная Метод:  беседа   (Слайд 25) -                      Что нового узнали? (С какими ссылками мы с Вами сегодня познакомились?) -                      В чем заключаются принципы относительной и абсолютной ссылок? -                      Что получилось? -                      Что не получилось и почему?  Заключительное слово учителя:  1.                  Выводы по теме урока: Сегодня на уроке мы рассмотрели использование абсолютной и относительной адресации при решении практической задачи, и ещё раз убедились в том, что применение ЭТ при решении вычислительных задач экономит наше время при расчетах, и форма представления результатов удобна для восприятия. 2.                  Комментарий деятельности учащихся на уроке Итак, на этом уроке мы с Вами довольно плодотворно и

Отвечают на вопросы. -О существовании относительных и абсолютных ссылках. Научились их применять на практике. (Относительными, абсолютными и смешанными ссылками) -Принцип относительной ссылки - при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы изменяются имена ячеек в формуле - Принцип абсолютной ссылки -  при перемещении или копировании формулы в другое место таблицы не изменяются имена ячеек в формуле Внимательно слушают.

активно поработали. Оценки будут выставлены после проверки Ваших практических заданий. VI. Этап выдачи домашнего задания (инструктаж)  Форма организации: фронтальная Метод: инструктаж -Домашнее задание (Слайд 26) 1)§5.2.1 Повторить все ссылки 2)Подумать, где в жизни мы можем применить сегодняшние полученные знания? 3)Индивидуальное задание по карточке Построить таблицы в тетради, проверить решения в ЭТ на компьютере Варианты заданий Вариант 1 Построить таблицу расчёта оплаты за электроэнергию по показаниям счетчика. Стоимость одного 1 кВТ-часа 1,92 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить на 10 значений. В качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью 1 кВт – часа. Найти сумму затраченных средств за указанный период. Вариант 2 Построить таблицу расчёта оплаты труда по количеству изготавливаемых деталей. За изготовление одной детали рабочий получает 2,75 руб. Таблицу заполнить для 10 рабочих. В качестве абсолютного адреса ячейки использовать ячейку со стоимостью изготовления одной детали. Найти сумму выплаты для всех 10 рабочих. Вариант 3 Построить таблицу расчёта оплаты за водоснабжение по значениям показаний счётчика. Стоимость воды 21,87 руб; показания счётчика выбрать самостоятельно. Таблицу заполнить для 10 значений. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью воды. Найти сумму затраченных средств за указанный период. Вариант 4 На предприятии почасовая оплата труда. 1 час работы оценивается в 127,87 руб. Сколько заработает работник предприятия за отработанные дни? Таблицу заполнить для 10 работников. Кол-во отработанных дней и часов выбрать самостоятельно. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку с оплатой 1 часа работы. Найти сумму выплаты для всех 10 рабочих. Вариант 5 Построить таблицу расчёта выручки за день от продажи капусты на торговых точках. Стоимость капусты 11,34 руб. Таблицу заполнить для 10 торговых точек. Кол-во поставленных овощей и остаток на конец дня выбрать самостоятельно. В качестве абсолютного адреса использовать ячейку со стоимостью капусты. Найти суммарную выручку за весь день.

Записывают д/з

Пожелание. Думаю, что вы в дальнейшем будете совершенствовать навыки по организации вычислений в электронных таблицах, кстати, и самостоятельно тоже, ведь  «Человек образованный – тот, кто знает, где найти, то, чего не знает» Георг Зиммель