Материал: Карточки для самостоятельной работы по истории

Приложение 1

Памятка Как составлять план (тезисы)

1 . Внимательно прочитайте изучаемый текст (параграф) и отберите из него только тот материал, который раскрывает тему плана (тезисов).

2 . Начинайте составлять план только тогда, когда уяснили содержание материала в целом.

3 . Разделите текст на законченные по смыслу части, выделите в них главные мысли. Четко, ясно и конкретно сформулируйте их и запишите в виде пунктов плана.

4 . В каждой части выделите несколько положений, уточняющих, поясняющих, раскрывающих главные мысли, запишите их в виде подпунктов.

5 . Составив план, проверти, раскрывает ли он содержание темы, помогает ли усвоить материал, представить картину исторического события в целом, понять и осмыслить причин исторических событий и явлений, сделать обобщения и выводы.

Приложение 2

Карточки с проблемными задачам.

№1

Княгиня Ольга в отместку за убитого древлянами мужа длительное время проявляла чудеса жестокости: закапывала живыми послов, сжигала их в бане, хитростью подожгла и уничтожила вместе с жителями столицу древлян Искоростень и т. д. И тем не менее Ольга Православной церковью канонизирована.

Почему? Ведь ее за содеянное, казалось бы, казнить мало, а тут — в святые!

ОТВЕТ

Нельзя забывать, что перечисленные события происходили в X веке. Жестокости Ольги оправданы царствовавшим тогда законом кровной мести. Церковь же более привлекает в Ольге то, что она первой среди князей по своей инициативе явилась в Византию, где и приняла крещение, а также обратила в православие часть киевлян.

№2

Принято считать, что отмена крепостного права в России в 1861 г. явилась началом капиталистического развития страны. Однако некоторые историки (Н. Верт) считают, что отмена крепостного права «вовсе не способствовала развитию капитализма, а скорее укрепляла архаичные, можно сказать феодальные, экономические структуры».

Кто прав?

ОТВЕТ

Надо помнить, что в год отмены крепостного права Россия являлась сельскохозяйственной страной. С точки зрения юридической крестьяне становились свободными обывателями, следовательно, могли свободно вести свое хозяйство или работать по найму, что конечно же способствовало развитию капитализма. 

С точки зрения производственных отношений они, выйдя из зависимости от помещика, тут же попадали в зависимость от общины. Это обстоятельство тормозило развитие капитализма. Если же смотреть с точки зрения развития классического капитализма, то, конечно, России было необходимо ввести демократические формы управления государством фермеризовать крестьянина и т. п., что получило начало лишь в ходе революции 1905— 1907 гг.

№3 Биографическая задача:

Имел прозвище, которое в переносном смысле часто упоминается и сегодня. Крестное имя — Василий.

Совершил 83 дальних похода и путешествия. Надолго обезопасил Русь от разорительных половецких набегов.

В своих наставлениях являлся более безупречным, чем в своих поступках. Упоминается в "Слове о полку Игореве" и в "Слове о погибели земли Русской". Иван Грозный приказал украсить свое царское место сценами из военной и государственной деятельности князя.

Из поучений князя

"Старых чти, как отцов, молодых — как братьев. В доме своем не ленитесь, но за всем присматривайте сами".

"Жен своих любите, но не давайте им над собою власти. Что знаете доброго, не забывайте, а чего не знаете, тому учитесь".

Кто это?

ОТВЕТ

Владимир Мономах

Примеры задания на решения познавательных задач и проблематичных ситуаций:

1. Партия лейбористов была основана в 1890 г., как партия рабочего класса Чем можно объяснить её вхождение в 20-е гг. в буржуазную двухпартийную систему Великобритании?

2. Один из «отцов» Версальской системы был президент США В. Вильсон. Почему же сенат США не ратифицировал Версальский договор?

3. Почему экономический кризис 1929-1933 гг. нанес удар не только по экономике, но и по политическим позициям правящей буржуазии?

Приложение 3

Пример опорной схемы по истории:

Пример сравнительной таблицы по истории:

Причины политической раздробленности стран

Русь	Германия	Франция
1. Рост городов, развитие хозяйства. 2. Формирование и развитие крупных земельных вотчин (местные бояре и города поддерживали своих князей в их стремлении к самостоятельности: они были ближе, теснее связаны с ними, лучше могли защитить их интересы). 3.Обширная территория, различные природные и экономические особенности отдельных земель. 4. Полиэтнический состав страны. 5. Порядок престолонаследия	1. Отсутствие экономического центра (немецкие города из-за географического положения были ориентированы на внешнюю транзитную торговлю и не были связаны друг с другом). 2. Тесные связи городов с местными князьями (местным князьям было выгодно укрепление городов, являвшихся источником их доходов и политического влияния). 3. Отсутствие тесной связи между городами и королем. 4. Превращение королевских министериалов (служилых людей короля) в крупных феодалов, утративших связь с короной. 5. Эволюция (из-за характера феодализации Германии) племенных герцогов в имперских князей, внимательно следивших за тем, чтобы между их собственными вассалами и императором не устанавливались прямые вассальные связи (т. е. шел процесс изоляции императора от слоев мелких и средних феодалов — потенциальных союзников короны)	1. Малочисленность земельных владений короля, значительная часть которых была роздана феодалам, предопределила слабость королевской власти. 2. Компактность расположения владений крупных феодалов не способствовала сохранению единства государства. 3. Действие принципа «вассал моего вассала не мой вассал», который ограничивал социальную базу королевской власти. 4. Отсутствие (из-за раннего начала процесса феодализации) слоя свободных крестьян, на которых могла бы опереться королевская власть. 5. Сосуществование на территории Франции двух четко выраженных народностей на севере и юге страны способствовало политической раздробленности. 6. Неравномерность развития городов (раннее развитие городов на юге и их внешнеторговая ориентация; более позднее развитие городов на севере)

Развитие отдельных русских княжеств в период раздробленности

Вопросы  для сравнения	Киевское княжество	Галицко- Волынское княжество	Владимиро- Суздальское княжество	Новгородская земля
Особенности географического положения	Юго-Западная Русь	Юго-Западная Русь, на границе с Польшей и Венгрией в предгорьях Карпат, поблизости от Византии, Балкан, дунайского торгового пути	Северо-Восточная Русь, междуречье Оки, Волги и Клязьмы	Северо-Западная Русь
Города	Белгород Киевский, Василёв, Вышгород,	Галич, Владимир Волынский	Ростов, Суздаль, Владимир, Москва, Нижний Новгород.	Великий Новгород, Псков, Ладога.
Природные условия	Плодородные земли	Наиболее плодородные земли на Руси	Умеренный климат, лесная полоса	Благоприятные для развития торговли
Система управления	Князь	Власть князя ограничивалась боярами	Сильная власть князя	Аристократическая (Боярская) республика
Правители	Ярополк Владимирович, Вячеслав Владимирович, Всеволод Ольгович, Игорь Ольгович, Изяслав Мстиславич	Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславич, Даниил Галицкий	Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо.	Михаил Всеволодович, Ростислав Михайлович, Ярослав Всеволодович, Александр Ярославич Невский,
Особенности хозяйствования	Пашенное земледелие, развитое ремесло	Пашенное земледелие	Земледелие, скотоводство, промыслы	Ремесло и торговля

Приложение 4.

     При сравнении исторических событий, явлений, личностей необходимо:

1. Определить существенные, сопоставимые признаки, по которым проводится сравнение.

2. Расположить эти признаки в логической последовательности по степени их важности.

3. Провести сравнение по каждому признаку, определяя различия и сходства. При этом попытайтесь раскрыть как историческую обусловленность того или иного признака, явления, так и чем объясняется своеобразие их поведения.

4. Сделать выводы:

а) обобщение результатов сравнения, их оценка;

б) что дает сравнение для понимания сущности событий и процессов;

г) значение сопоставительного анализа, сравнительно-исторического метода для познания сути изучаемых явлений.

Приложение 5.

При рассмотрении исторических событий, явлений следует:

1. Выяснить, как они возникли, какие этапы прошли в своем развитии.

2. Выяснить, связь данных событий с другими конкретными условиями, в которых они возникли и развивались.

3. Учитывать аналогичные явления, происходившие ранее, опыт истории.

4. Определить, интересам, каких социальных и политических сил они соответствуют.

5. Дать свою оценку событиям, явлениям.

Приложение 6.

Характеристики политического устройства государств мира

1. Государственный строй.

2. Глава государства.

3. Политическое устройство государства:

а) законодательный орган (его палаты, порядок создания, полномочия);

б) исполнительный орган (порядок создания, полномочия, перед кем несет ответственность);

в) высший судебный орган (прядок создания, полномочия, ответственность).

4. Политические партии в стране:

а) правящие партии;

б) легальные партии;

в) нелегальные партии.

5. Политические права населения:

а) избирательное право (его всеобщность или ограниченность);

б) демократические свободы;

в) права человека (возможность использования провозглашенных законом прав);

6. Обобщающий вывод (оценка политического строя и прав человека).

Приложение 7.

Памятка

Как работать с историческими документами:

 

1. Прочитайте название документа, установите его автора, когда и где документ написан, где издан. Эти данные запишите в тетрадь.

2. Установите по названию документа с каким документом имеет дело – закон, конституция, универсал, манифест, инструкция и т. д.

3. Цель работы над документом, какие задания должен выполнить.

4. Внимательно прочитайте текст документа.

5. Выясните непонятные термины, значения отдельных слов. Обратите внимание на комментарии, сопровождающие текст.

6. Уясните, поняли ли текст документа и сможете ли выполнить поставленные задачи. В случае необходимости прочтите документ ещё раз; обратите внимание на фрагменты текста, которые дают ответ на поставленные вопросы или имеют к ним прямое отношение.

7. Выполните предложенное задание.