Материал по теме "Изучение нового материала с помощью ассоциативных схем" "

• 1 слайд

  Изучение нового материала
  

• 2 слайд

  Факторы , влияющие на изучение
  нового материала
  Уровень подготовки детей
  Особенности предмета
  Особенности темы
  Возможности технического оснащения кабинета,
  мастерства учителя и его желания совершенствоваться
  
  

• 3 слайд

  
  
  Графические методы организации информации
  Кластер
  Кроссенс
  Постер
  Мультимедийная презентация с построением схем и т.д.
  Конспект с использованием:
  ключевых слов, рисунков, графических схем
  
  

• 4 слайд

  Цель создания
  ассоциативных схем - легкое воссоздание
  в памяти усвоенного.
  
  

• 5 слайд

  Кластер – схема - подспорье
  
  «Ёлочка»
  «Рыбья кость»
  
  «Гроздь»
  
  
  
  «Ступени»
  Изучение нового материала
  Участники
  Содержание
  Приемы и методы
  Формы
  

• 6 слайд

  Кроссенс
  Сергей Федин
  Владимир Бусленко
  

• 7 слайд

  Кроссенс по теме «Внешняя политика Ивана Грозного»
  

• 8 слайд

  Постер
  
  
  
  
  
  
  Равенство всех участников
  Право на ошибку
  Безоценочная деятельность
  Диалоговость
  
  Постерная технология
  Виды
  Содержание
  Правила работы в творческой группе
  Формат работы
  Теоретический, схематический,
  графический
  
  Групповой
  Парный
  Индивидуальный
  Тема, гипотезы, задачи, факты, выводы
  

Изучение нового материала на современном уроке.

Выбор формы изучения нового материала на уроке зависит от многих факторов: Слайд 2

Опыт показывает, что даже в самых «безнадежных, неинтересных случаях» можно найти прием, который позволит не просто ввести учащихся в новую тему, но и организовать их самостоятельную деятельность по изучению нового материала.

Позвольте представить некоторые приемы на данном этапе урока.

Традиционно считается, что новый материал лучше запоминается в письменном виде, но современные исследователи убеждают, что обычный конспект, где информация располагается линейно или столбиком меньше сохраняется. На помощь приходят определенные модели, схемы и ассоциации. Поэтому рисуем схемы с краткой информацией, а не записываем.

Основные принципы создания ассоциативных схем

(Распечатка для каждого) слайд 3,4

Поверьте дети составляют и рисуют смело, цветными карандашами, здесь еще и творчество, можно подстегнуть предложив конкурс и номинации «Самая яркая», «Суперсхема», «Самая информационная» . т.д.

Виды ассоциативных схем

Кластер

Образовательный кластер – это изображение, которое способствует систематизации и обобщению учебного материала.

Слайд 5

Кроссенс

Слайд 6

Развивающий метод «кроссенс» способствует на основе деятельностного подхода формированию креативности, сотрудничества, коммуникации и критического мышления обучающихся.

Слово "кроссенс" означает  "пересечение смыслов" и этот метод разработан  Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом.

При создании кроссенса следует придерживаться следующей последовательности действий:

1.      Определить тему

2.      Определить 9 элементов

3.      Найти связи между элементами

4.      Определить последовательность элементов по типу связи

5.      Сконцентрировать смысл в одном элементе (9-й или 5-й квадрат)

6.      Подобрать картинки, иллюстрирующие выбранные элементы

7.      Заменить выбранные элементы картинками

Для облегчения создания кроссенса удобно сначала каждый квадрат заполнить словом, словосочетанием, а потом подобрать ассоциативные картинки.

(Учащиеся 10 класса без труда  называют тему и события по очереди с верхней левой картинки по часовой стрелке – взятие Казанского ханства 1552 г., взятие Астраханского ханства 1556 г., участившиеся набеги крымских татар (картина С.В. Иванова  «На сторожевой московской границе»), засечная черта – как один из способов прекращения набегов не только крымских, но и сибирских татар, атаман Ермак -  покоритель Сибири, боровшийся с сибирскими татарами, картина В.И.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком», карта «Ливонская война», и один из полководцев, участвовавших в Ливонской войне – А.Курбский (в разгар войны перешел на сторону противника, вел активную переписку с Иваном Грозным). Иван Грозный помещён в середину как царь - организатор энергичной и, в основном, успешной внешней политики.)

Постер

Слайд 7

Само слово постер пришло из полиграфии (от англ. poster) - обозначает плакат или афишу рекламного характера.

Постерная технология - это такая форма обучения, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия.

Алгоритм работы над постером:

1. Определение тематики постера.

2. Постановка задач.

3. Выбор материалов.

4. Создание творческого продукта

5. Презентация продукта.

Мультимедийная презентация ( сама подача информации)

Конспект с использованием:

ключевых слов, рисунков, графических схем, информационных пробелов, когда учитель сознательно опускает информацию, для того чтобы ребенок к ней обратился дома самостоятельно. Слайд 4(Цель создания ассоциативных схем - легкое воссоздание в памяти усвоенного)

Но схемы будут «мертвы» или только представлять «скелет», алгоритм или каркас, без информации, которую необходимо усвоить. Это работа с текстом… важно не только быстро читать, но важно быстро получить запрашиваемую информацию, чтобы ее усвоить. Но уже отдельный предметный разговор.

Основные принципы создания ассоциативных схем

1.      Начинайте схему в центре листа с главными элементами, лучше всего символа, от которого ответвляются другие элементы.

2.      Записывайте только одно слово или символ для обозначения одного пункта, который хотите запомнить, одну главную тему для каждой ветви.

3.      На одной ветке разместите лучиками родственные пункты.

4.      Для похожих тем берите карандаши или маркеры одного цвета.

5.      Рисуйте столько символов и рисунков, сколько сможете.

6.       Когда  закончите рисовать ветку с ответвлениями, обведите ее цветной линией.

Краткое описание документа:

Материал поможет при подготовке к изучению нового материала на уроках истории и обществознания.