Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Инновационный менеджмент в современной дошкольной организации
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Инновационный менеджмент в современной дошкольной организации

библиотека
материалов

Инновационный менеджмент в современной дошкольной организации. Андрейчук И.Н.



Внедрение инноваций трудный и долговременный процесс для любой организации. Но без нововведений невозможно функционировать и развиваться в современном обществе, для которого характерна конкуренция организаций, учреждений, фирм.

Для успешного осуществления процесса модернизации всей системы образовании Казахстан нуждается в специалистах, владеющих современными методами управления педагогическим коллективам, исследованиями и разработками, способными эффективно работать на рынке нововведений. Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев в своем послании народу Казахстана «Построим будущее вместе!» сказал: «Качественное образование должно стать основой индустриализации и инновационного развития Казахстана».

Современные инновационные процессы достаточно сложны и неизбежны. Они имеют место в любой области управления (совершенствование планирования, структуры и функций органов управления, системы работы с кадрами и др.).

Инновационный менеджмент в детском саду– это совокупность принципов, методов и форм управления инновационными процессами, инновационной деятельностью, занятыми этой деятельностью организационными структурами и их персоналом. Как и для любой другой области менеджмента, для него характерно следующее: постановка цели и выбор стратегии; планирование, определение условий и организация, исполнение, руководство.

Организация комплексного сопровождения индивидуального развития детей в условиях дошкольной организации требует разных подходов к образовательному процессу, его планированию и разработке программно-методического обеспечения деятельности детского сада. Изменяющиеся запросы общества к качеству дошкольного образования должны мотивировать дошкольную организацию к использованию современных образовательных комплексных программ, технологий, методик.

Инновационный менеджмент в современной дошкольной организации предполагает:

  • проведение единой инновационной политики – координация деятельности всех структурных подразделений;

  • создание целевых групп для комплексного решения инновационных проблем.

  • разработку планов и программ инновационной деятельности;

  • наблюдение за ходом разработки инновационного продукта и его внедрением;

  • финансовое и материальное обеспечение инновационных процессов;

  • управление персоналом, осуществляющим инновации;

Инновационный режим жизнедеятельности КГКП «Ясли-сад №2» на 2010-2014 годы отражён в программе развития дошкольной организации. Программа развития имеет статус нормативно-стратегического документа и является планом осуществления основных нововведений в образовательной организации; не только актуальных, но и перспективных, прогнозируемых образовательных потребностей; социального заказа.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), специфики контингента детей, потребности родителей воспитанников в образовательных и иных услугах.

Целью программы развития является создание модели детского сада, как открытого социально-образовательного пространства, в котором удовлетворяются потребности детей и родителей в образовательных и оздоровительных услугах. Программа развития включает в себя следующие разделы: информационную справку, отражающую состояние воспитательно-образовательного процесса в детском саду, проблемный анализ деятельности всех структурных подразделений, концепцию, включающую стратегию развития дошкольной организации и этапы реализации: подготовительный, поисково-преобразующий, заключительный.

Программа развития детского сада и социальный заказ родителей, повлияли на выбор направления дополнительного образования в детском саду. С 2006 г. наш детский сад является дошкольной организацией общеразвивающего вида с приоритетным направлением – гуманитарно-эстетического развития.

Нашим педагогическим коллективом накоплен определенный положительный опыт в организации дополнительного образования. Для качественной реализации дополнительного образования в штат введены единицы педагогов дополнительного образования. На сегодняшний в детском саду работают 8 педагогов дополнительного образования (по эстетическому курсу, ИЗО, театральной деятельности, английскому языку, ритмике, хореографии). Осуществляется дополнительное образование дошкольников за счет вариативного компонента и кружковой деятельности. Вариативный компонент, предусмотрен типовыми учебными планами, утвержденными приказом министра образования и науки РК № 557 от 20. 12.2012 года «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного образования Республики Казахстан» и введенный с сентября 2013 года. В рабочий учебный план КГКП «Ясли-сад №2» в 2013-2014 г. включены:

- во второй младшей группе занятия по ритмике в объеме 1 час в неделю;

- в средней группе занятия по театральной деятельности (1 час в неделю) и английский язык (1 час в неделю);

- в старшей группе занятия по театральной деятельности (1 час в неделю), английский язык (1 час в неделю), эстетику (1 час в неделю);

- в подготовительной группе занятия по театральной деятельности (1 час в неделю), английский язык (1 час в неделю), эстетику (1 час в неделю). хореографию (1 час в неделю).

Занятия вариативного компонента осуществляются по разработанным авторским программам, утвержденным как педагогическим советом внутри детского сада, так и прошедшим рассмотрение на заседании Ученого совета АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области. Коллективом детского сада залицензировано 6 педагогических инициатив:

УМК по обучению детей дошкольного возраста английскому языку «Little stars» автор – Артюшенко Н.Л.

УМК по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Уроки красоты».- Рыбакова Л.Н.

УМК по эколого-валеологическому воспитанию детей дошкольного возраста. – Унгарова А.К.

УМК по обучению дошкольников казахскому языку «Мемлекеттік тіл – менің тілім» - Кусебаева М.А., Утина Ш.К.

УМК «Музыкальный остров» - Мокляк Н.Д.

Методические рекомендации по обследованию речи детей дошкольных организаций – Шиканова С.В.

Готовятся к лицензированию программа по театральной деятельности «Театральная мозаика» – Захарова Е.А.

Программа по ритмике «Ритмические узоры» - Лихачева Т.В.

Вторым направлением реализации дополнительного образования является кружковая деятельность, обусловленная запросом родителей. Не все родители на сегодняшний день имеют возможность осуществлять развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями, посещая кружки в других учреждениях (имея финансовые или временные ограничения). По итогам анкетирования, проведенного в начале года, мы выявили приоритетные направления кружковой деятельности. Таким образом, в детском саду функционируют кружок по хореографии, ритмике, информатике, «Школа мяча». Свою деятельность кружковые объединения осуществляют согласно положению о кружковых объединениях, разработанным и утвержденным методическим советом. Положение предусматривает цели и задачи кружковых объединений, права и обязанности участников, а также контроль и документацию по деятельности кружков. Дошкольники посещают кружки во вторую половину дня, два раза в неделю, с согласия родителей.

Для эффективного функционирования дополнительного образования необходима система деятельности методической службы, позволяющая обеспечивать рост педагогического мастерства каждого педагога, развивать творческий потенциал, осуществлять педагогический процесс с учётом потребностей воспитанников и запросов родителей. В саду создана модель деятельности методической службы

модель

Методическая служба в детском саду отражает основные ресурсы образования, актуальные направления и формы организации работы по формированию профессиональной компетентности педагогов. Структурными составляющими методической службы в нашем детском саду являются педагогический и методический совет и методические объединения, которые проходят в форме семинаров, практикумов, консультаций, мастер-классов, деловых игр, презентаций.

Немаловажную роль играют и индивидуальные формы методической работы (самообразование, индивидуальные консультации, собеседования, стажировка, наставничество и т.д.).

Важным условием повышения уровня квалификации педагогов является курсовая подготовка на базе филиала АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области, Республиканского ИПКСО, в Астане, согласно разработаному плану прохождения курсов повышения квалификации. За три года 71 % педагогов, работающих в детском саду, прошли курсы повышения квалификации.

Для реализации задач, предусмотренных государственным стандартом и дополнительным образованием необходимо построить так систему работы педагогов ДО, чтобы осуществить переход от монопедагогического взаимодействия «воспитатель – ребенок» к полипедагогическому взаимодействию. Большинство воспитателей отчётливо не осознают отличия полипедагогичекого взаимодействия от монопедагогического. И для этого есть объективные основания: воспитатель проводит с детьми гораздо больше времени, чем все специалисты вместе взятые. Однако, если сравнивать деятельность педагогов с культурным полем, которое они засевают, нужно всегда знать кем и когда оно засеяно. Чтобы выстроить педагогическое сотрудничество в пределах одной группы, необходимо сформировать для каждой группы «педагогическую команду», которая работает с детьми для достижения общей цели.

Полипедагогическое взаимодействие педагогов в детском саду строится на основе интеграции как одного из важных принципов организации педагогического процесса согласно ГОСО. Интеграция в воспитательно-образовательном процессе способствует объединению педагогического коллектива, позволяет направить усилия разных специалистов для решения поставленной цели и взаимопроникновение их в деятельность друг друга.

Интересная, творческая работа дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества каждого педагога, раскрытия его способностей.

Практика подтверждает, что хорошие основания для проведения интегрированных занятий дают следующие сочетания предметов:

Ознакомление с окружающим + ритмика

Физкультурное +развитие речи

Изодеятельность + эстетическая деятельность

Иностранный язык + математика

Художественная литература + развитие речи + обучение грамоте

Развитие речи + музыка + рисование

Музыка + математика

Английский +театральная деятельность.

Нам удалось включить в образовательное пространство детского сада всех педагогов дополнительного образования. Они работают в тесном контакте с воспитателями, друг с другом и помогают выполнять основные программы. Ведь мы не просто детский сад, мы – дошкольная организация с приоритетным направлением, а это значит, что наша задача – превышение стандартов по всем ведущим направлениям развития ребенка. Базисные же задачи решает сам воспитатель. Очень важно, чтобы превышение стандарта шло не за счет механического увеличения числа разных занятий и кружков, а благодаря интеграции образовательных областей, поиску эффективных методов , форм работы с детьми, внедрению новых технологий. В работе с детьми наши педагоги используют следующие педагогические технологии:

  • Технология личностно-ориентированного обучения

  • Технология сотрудничества

  • Игровые технологии

  • Информационно-компьютерные технологии

  • Технологии развивающего обучения

  • Step bay step

  • ТРИЗ

  • Монтессори

  • Здоровьесберегающие технологии

  • Экологические технологии

  • Технология гендерного подхода

  • Дифференцированное обучение


Опыт показывает, что дети, охваченные дополнительным образованием в дошкольной организации, становятся постоянными участниками, лауреатами смотров-конкурсов, выставок, фестивалей детского творчества. Многочисленны и достижения воспитанников на различных спортивных соревнованиях, состязаниях, эстафетах.

В дальнейшем они успешны в школьном обучении, продолжают обучение в художественной, музыкальной, спортивных школах.

В заключении хотелось бы обратиться к словам известного философа Френсиса Бэкона, который сказал: «Кто не применяет новых средств, должен ждать новых бед», это мудрое изречение вполне может быть подтверждением того, что нововведения в современном образовании, в системе управления Учреждением не просто дань моде, а необходимость, продиктованная самой жизнью.

















Краткое описание документа:

Внедрение инноваций трудный и долговременный процесс для любой организации. Но без нововведений невозможно функционировать и развиваться в современном обществе, для которого характерна конкуренция организаций, учреждений, фирм. Для успешного осуществления процесса модернизации всей системы образовании Казахстан  нуждается в специалистах, владеющих современными методами управления педагогическим коллективам, исследованиями и разработками, способными эффективно работать на рынке нововведений. Современные инновационные процессы достаточно сложны и неизбежны. Они имеют место в любой области управления (совершенствование планирования, структуры и функций органов управления, системы работы с кадрами и др.).    Инновационный менеджмент в детском саду– это совокупность принципов, методов и форм управления инновационными процессами, инновационной деятельностью, занятыми этой деятельностью организационными структурами и их персоналом. 
Автор
Дата добавления 13.05.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров819
Номер материала 102792051354
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
ПРОЕКТ
12.05.2014
Просмотров: 1471
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх