- 22.05.2014
- 806
- 0
План-конспект урока математики в 1 классе.
Тема: Закрепление пройденного, решение задач.
Провела: учитель начальных классов СШ № 17
Горицкая Ольга Викторовна.
с.Сункар
Задачи: 1. Закрепить полученные ранее знания о задаче, умение вычленять ее части, решать и составлять задачи; продолжить работу над составлением числового ряда и усвоением состава чисел.
2. Развивать логическое мышление.
3. Воспитывать трудолюбие и прививать любовь к учебе.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Ребята, сегодня чудный, теплый день. Повернитесь и улыбнитесь друг
другу. На уроке слушайте внимательно и выполняйте дружно все задания.
II. Задачи урока.
- Сегодня, ребята, мы вместе с роботом Томом, прилетевшим с
неизвестной планеты, отправимся в путешествие по математическому царству, где есть крепости, пройдемся по его улицам, площадям, справимся со всеми заданиями. Посмотрите, ребята, у робота письмо. Давайте его прочитаем.
Давайте, ребята, учиться считать,
Задачи решать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.
Беритесь, ребята, скорей за работу!
Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета.
- В этом письме есть еще и вопросы. Слушайте их внимательно.
« Логическая задача».
Сестра и брат получили по 4 конфеты. Сестра съела 2 конфеты, а брат – 3 конфеты. Сколько конфет осталось у сестры? А у брата?
- Какое действие выполняли, чтобы решить эту задачу?(Вычитание.)
-Назовите компоненты вычитания.(Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.)
-Какие компоненты сложения мы знаем.(Слагаемое, слагаемое, значение суммы.)
-Как вы думаете, какие действия мы будем выполнять на уроке?(Считать, решать, прибавлять, вычитать.)
III. Устный счет. Повторение.
Индивидуально у доски 3 учащихся выполняют задания.
Вставь недостающее число, найди закономерность.
1.
 |
|||||||||||||
 |
 |
|
|
 |
|||||||||
 |
|||||||||||||
2. 44
 |
 |
 |
|||||||||||
 |
 |
||||||||||||
 |
|||||||||||||
 |
|||||||||||||
3.
|
8 |
6 |
4 |
|
4 |
? |
0 |
|
4 |
4 |
4 |
Работа с классом.
а) счет от 10 до 0;
б) счет от 0 до 10;
в) счет от0 до 10 через одно число( 0, 2, 4, 6, 8, 10, прямой и обратный.)
г) назовите предыдущее число числа 3, 7, 9.
д) назовите следующее число этих чисел;
е) поднимите карточку-цифру с правильным ответом?
- Какое число находится между числами 3 и 5?
- Покажите соседей числа 2.
- Какое число находится между числами 7 и 9?
- Покажите соседей числа 5.
ж) –Какое сейчас время года?(зима)
- А какой сейчас месяц?(декабрь)
- А какой праздник приближается?(Новый год.)
- Если мы правильно ответим на вопросы, то Том увезет на свою планету наш подарок – книгу «Занимательная математика».
Проверка индивидуальной работы у доски. Дети объясняют, почему они
вставили именно это число.
«Занимательная задача».
Стала я пакет вскрывать, содержимое считать:
2 конфеты в бумажках синих,
3 ореха рядом с ними, яблоко и мандарин.
Плитка шоколада – вот была я рада!
Все лежит в одном пакете.
Сосчитай предметы эти.
(2+3+1+1+1 8)
- Хорошо, молодцы!
-
А сейчас с елки нужно выбрать только те шишки, которые росли на ней.
 |
|||
 |
|||
 |
 |
- Молодцы, я думаю, Том очень рад нашим подаркам.
- А теперь внимательно посмотрите на задание, которое записано на доске.
6+2 6-2
7+3 4-2
8+2 5-2
3+4 8-2
-Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании?(Найти значения сумм
и разностей.)
-Давайте, выполним это задание.
- Хорошо, молодцы!
- Перед нами новое задание «Математический квадрат».
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
1 |
- В этом квадрате нужно разместить числа 2,2,2,3,3,3 так, чтобы по всем
линиям получить в сумме 6.
IV. Физкультминутка.
Сколько елочек зеленых,
Столько сделайте поклонов.
Приседаем столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Сколько точек в этом круге,
Столько раз поднимем руки.
V. Работа по учебнику.
- Вот мы отдохнули. Теперь продолжим путешествие. Следующая
остановка – Площадь задач. Задания на этой площади потребуют большой сосредоточенности. Откройте учебник на стр.63.
1.Задача по рисунку (задание № 3).
а) составление условия задачи;
б) задавание вопросов к условию;
в) составление плана решения;
г) решение задачи;
д) запись ответа.
-Каким действием решили задачу? Почему?
Задача записывается в тетради.
2.Задание №1.
а) Чтение заданий.
б) –Какое задание является заданием? Почему? Решите эту задачу.
в) выполнение
задания справа.
На полке лежало 6 книг, Чему равно значение разности
2 из них забрали. Сколько чисел 6 и 2?
книг осталось на полке?
-Чем похожи решенные нами задания? Чем отличаются?
1. Задача на смекалку.
За столом сидят 2 отца и 2 сына. 3 яблока они поделили поровну между собой. Сколько яблок досталось каждому?
VI.Итог.
- Как вы думаете, ребята, чему научился Том на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План-конспект урока математики в 1 классе. - учитель начальных классов СШ № 17 Горицкая Ольга Викторовна. Тема: Закрепление пройденного, решение задач. Задачи: 1. Закрепить полученные ранее знания о задаче, умение вычленять ее части, решать и составлять задачи; продолжить работу над составлением числового ряда и усвоением состава чисел. 2. Развивать логическое мышление. 3. Воспитывать трудолюбие и прививать любовь к учебе. Ход урока: I. Организационный момент. - Ребята, сегодня чудный, теплый день. Повернитесь и улыбнитесь друг другу. На уроке слушайте внимательно и выполняйте дружно все задания. II. Задачи урока. - Сегодня, ребята, мы вместе с роботом Томом, прилетевшим с неизвестной планеты, отправимся в путешествие по математическому царству, где есть крепости, пройдемся по его улицам, площадям, справимся со всеми заданиями. Посмотрите, ребята, у робота письмо. Давайте его прочитаем. Давайте, ребята, учиться считать, Задачи решать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа. Беритесь, ребята, скорей за работу! Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета. - В этом письме есть еще и вопросы. Слушайте их внимательно. « Логическая задача». Сестра и брат получили по 4 конфеты. Сестра съела 2 конфеты, а брат – 3 конфеты. Сколько конфет осталось у сестры? А у брата? - Какое действие выполняли, чтобы решить эту задачу?(Вычитание.) -Назовите компоненты вычитания.(Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.) -Какие компоненты сложения мы знаем.(Слагаемое, слагаемое, значение суммы.) -Как вы думаете, какие действия мы будем выполнять на уроке?(Считать, решать, прибавлять, вычитать.) III. Устный счет. Повторение. Индивидуально у доски 3 учащихся выполняют задания. Вставь недостающее число, найди закономерность. 1. 2. 44 3. 8 6 4 4 ? 0 4 4 4 Работа с классом. а) счет от 10 до 0; б) счет от 0 до 10; в) счет от0 до 10 через одно число( 0, 2, 4, 6, 8, 10, прямой и обратный.) г) назовите предыдущее число числа 3, 7, 9. д) назовите следующее число этих чисел; е) поднимите карточку-цифру с правильным ответом? - Какое число находится между числами 3 и 5? - Покажите соседей числа 2. - Какое число находится между числами 7 и 9? - Покажите соседей числа 5. ж) –Какое сейчас время года?(зима) - А какой сейчас месяц?(декабрь) - А какой праздник приближается?(Новый год.) - Если мы правильно ответим на вопросы, то Том увезет на свою планету наш подарок – книгу «Занимательная математика». Проверка индивидуальной работы у доски. Дети объясняют, почему они вставили именно это число. «Занимательная задача». Стала я пакет вскрывать, содержимое считать: 2 конфеты в бумажках синих, 3 ореха рядом с ними, яблоко и мандарин. Плитка шоколада – вот была я рада! Все лежит в одном пакете. Сосчитай предметы эти. (2+3+1+1+1 8) - Хорошо, молодцы! - А сейчас с елки нужно выбрать только те шишки, которые росли на ней. - Молодцы, я думаю, Том очень рад нашим подаркам. - А теперь внимательно посмотрите на задание, которое записано на доске. 6+2 6-2 7+3 4-2 8+2 5-2 3+4 8-2 -Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании?(Найти значения сумм и разностей.) -Давайте, выполним это задание. - Хорошо, молодцы! - Перед нами новое задание «Математический квадрат». 1 1 1 - В этом квадрате нужно разместить числа 2,2,2,3,3,3 так, чтобы по всем линиям получить в сумме 6. IV. Физкультминутка. Сколько елочек зеленых, Столько сделайте поклонов. Приседаем столько раз, Сколько бабочек у нас. Сколько точек в этом круге, Столько раз поднимем руки. V. Работа по учебнику. - Вот мы отдохнули. Теперь продолжим путешествие. Следующая остановка – Площадь задач. Задания на этой площади потребуют большой сосредоточенности. Откройте учебник на стр.63. 1.Задача по рисунку (задание № 3). а) составление условия задачи; б) задавание вопросов к условию; в) составление плана решения; г) решение задачи; д) запись ответа. -Каким действием решили задачу? Почему? Задача записывается в тетради. 2.Задание №1. а) Чтение заданий. б) –Какое задание является заданием? Почему? Решите эту задачу. в) выполнение задания справа. На полке лежало 6 книг, Чему равно значение разности 2 из них забрали. Сколько чисел 6 и 2? книг осталось на полке? -Чем похожи решенные нами задания? Чем отличаются? 1. Задача на смекалку. За столом сидят 2 отца и 2 сына. 3 яблока они поделили поровну между собой. Сколько яблок досталось каждому? VI.Итог. - Как вы думаете, ребята, чему научился Том на уроке?
6 671 630 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горицкая Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.