72594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуКонспектыРодительское собрание для младших школьников «Успех ученика ‒ это радость родителей и учителя!»

Родительское собрание для младших школьников «Успех ученика ‒ это радость родителей и учителя!»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Зеленовская средняя общеобразовательная школа»

Волгоградская область, Фроловский район, п.Пригородный.













Родительское собрание для младших школьников

"Успех ученика ‒ это радость родителей и учителя!»











Разработала и провела:

педагог-психолог

Цухникиди Ольга Пантелеевна










2014 г.

Родительское собрание для младших школьников

"Успех ученика ‒ это радость родителей и учителя!»


Как редко ребенок бывает таким,

как нам хочется… (Я. Корчак)

Мы возлагаем слишком большие надежды

на способности наших детей.

Надо стараться выяснить не кто знает

больше, а кто знает лучше.


Цель: - научиться понимать внутренние мотивы ребенка, помочь в построении нормальных отношений с ребенком.



Задачи: познакомить с понятием школьной неуспеваемости, рассказать о причинах возникновения трудностей в обучении, дать рекомендации по оказании помощи в преодолении ребенком трудностей.

Ход собрания.

 

(Звучит спокойная музыка, стулья расставлены по кругу)

1.Упражнение-приветствие «Меня зовут Ольга Пантелеевна! Я рад вас видеть сегодня…» (клубок передается по кругу всем родителям, постепенно его разматывая).

- Вот так, как этой нитью, все мы связаны общей проблемой - как повысить у наших детей интерес к учебе, как сформировать позитивные отношения с детьми, как правильно относится к успехам и к неудачам ребенка. Сегодня мы вместе попробуем разобраться в этой проблеме.

2. Упражнение «Шарики чувств»

Уже больше года назад вы привели своих детей в школу. Посмотрите на эти шары. В ней написаны самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование.

( на шарах напечатаны слова: радость, страх, ответственность, беспокойство, счастье, любовь, настороженность, тревога, уважение, смятение, волнение, гордость, досада, доверие, разочарование, злость, жалость)

Каждый родитель имеет свой уровень притязаний к ребенку относительно успеваемости в школе. И каждый в глубине души мечтает видеть свое чадо самым умным и расстраивается, когда у маленького «гения» появляются первые неудачи.

Ругать или не ругать – вот в чем вопрос.

Дети по-разному реагируют на учебную нагрузку: одни очень быстро устают и не оправдывают тех надежд, которые возлагали на них мама и папа, другие совсем не справляются. Многие часто болеют, пропускают занятия, отстают.

- Почему все это происходит? Почему учиться трудно? Как возникают школьные проблемы? А главное – что делать, как помочь своему ребенку преодолеть их?

Все это очень непростые вопросы, которые возникают из года в год у мам и пап. Кто-то из них сетует на неусидчивость ребенка, на то, что каждый день на него жалуются учителя. Чей-то ребенок испытывает трудности в освоении навыков грамотного письма. Чья-то мама возмущена тем, что учительница рекомендовала показать ее ребенка психологу, хотя и сама она переживает, что ребенок порою становится неуправляемым. У одних это трудности, связанные с обучением, у других – агрессивность, конфликты со сверстниками, учителями, беспричинные слезы, бесконечные болезни, низкий темп усвоения школьной программ. И многое, многое другое. Всем этим явлениям можно дать общее название – школьные трудности.

На стремление ребенка к успешному обучению могут повлиять как внешние факторы, так и внутренние.

  1. К внешним относится неосторожное слово со стороны взрослого. Чтобы выяснить, так ли это, поговорите с ребенком о его отношениях с учителем, одноклассниками и т.д. Если в отношениях есть какие-либо трудности, обсудите их с учителем, но главное – будьте дипломатичным.

Недостаток внимания, поддержки, ощущение своей ненужности в семье могут также быть причиной неудач. Поэтому старайтесь уделять достаточно внимания ребенку, хвалите его, показывайте ему, что любите его не за оценки, а безусловно.

  1. А к внутренним факторам, влияющим на успеваемость можно отнести недостаточное трудолюбие и внимательность. Но это разрешимая проблема – посидите вместе с ребенком, постарайтесь терпеливо разобраться в трудных для него задачках и примерах.

Еще одна причина – лень ребенка. С ней нужно начинать бороться как можно раньше. И сделать это на этапе начальных классов просто необходимо, потому как потом догнать сверстников ему будет гораздо сложнее.

Как быть?

В первую очередь, найдите мотивацию для ребенка. Деньги не рекомендуется использовать в качестве мотивации, равно как и материальные вещи (сотовый телефон, компьютер, игровая приставка). Но можно предложить ребенку поездку в лагерь, либо в другое место, о котором он давно мечтал в случае хорошей успеваемости. Важное условие – выполните данное обещание, а в случае невыполнения условий откажите в поездке.

Даже если вы сами горели не столько желанием учиться в школьные годы, сколько бездельничать, не стоит прививать те же взгляды ребенку. А в его присутствии не стоит говорить о том, что в наше время диплом ничего не решает. В конце концов, у ребенка пропадет мотивация учиться.  

Что еще нужно знать родителям

Чаще ставьте себя на место ребенка, но не забывайте о его возрасте. Лишним криком и неосторожным замечанием можно отбить всякую охоту учиться насовсем.

Часто родители подмечают только слабые стороны своего ребенка, когда гораздо важнее замечать то, что он сумел сделать, или хотя бы попытался.

Поощряйте у ребенка желание получать информацию, развивать учебные навыки, стремление получить отличную оценку.  

И одна из важных причин, на которую хочется обратить особое внимание:





Ваши ожидания должны соответствовать возможностям

и возрасту ребенка.

Если он не силен в математике, не стоит требовать от него отличных оценок по этому предмету, а иначе разовьете у ребенка отвращение к предмету и сформируете страх неудачи.

Важно учитывать физические возможности дитя – ребенок, ослабленный после болезни или имеющий хроническое заболевание, быстрее устает. Это значит, что ему нужен особый режим дня, который бы способствовал хорошему усвоению программы и полноценному отдыху.

Мы же не требовали от ребенка в 3 месяца, что бы он ходил, а в 6 – говорил! В 7 лет, чтобы он считал алгоритмы, а 15 бегло говорил по-французски. Все должно соответствовать возрасту, индивидуальным возможностям. Не всем быть отличниками и хорошистами! Один силен в математике, а другому легко даются иностранные языки.

Ругая, наказывая ребенка за плохую оценку, вы делаете из него лжеца собственными руками. Ведь он будет бояться рассказывать о плохой отметке, а для этого он начнет лгать, и лживость его со временем только закрепится.   

Возьмите себе за правило давать оценку не личности ребенка, а его поступку. Причем нужно это делать конструктивно, используя 

«Я-высказывания» - «мне не нравится», «я думаю, что…», «Я бы рад»


Развивайте доверительное отношение с детьми, без излишнего контроля, чтобы ребенок мог безбоязненно рассказать о своей неудачной отметке или проблемах. Тогда учиться он будет успешнее и у него не будет много страхов и тревожности.

Вместо того, чтобы вешать на ребенка «ярлыки» («Ты такой лентяй/глупый/двоечник» и т.д.) используйте положительные установки: «Я знаю, у тебя все получится», «Ничего страшного, в следующий раз ты ответишь лучше», «Давай вместе подойдем к учителю и спросим, что тебе нужно доучить» и т.д.

Правильное общение с ребенком позволяет родителям наладить контакт с ним и предотвратить появление многих трудностей. Научитесь мыслить позитивно.

Позитивное мышление – это ваше психическое отношение к жизни, самому себе, происходящим событиям и событиям, которые только должны произойти. Это ваши хорошие мысли, слова и образы, являющиеся источником личностного роста и успеха в жизни. Позитивное мышление, это ожидание счастья, радости, здоровья, успешного завершения любой ситуации и принимаемых решений. Независимо от того, что вы ожидаете, это приходит к вам

Как будет звучать фраза «У меня нет времени» в позитивном ключе?- «Я освобожусь через 15 минут»

Или «ты сможешь завтра прийти ко мне?» - «Нет, завтра не смогу». А в позитиве как? «Я смогу прийти к тебе послезавтра». «Не балуйся!» - «Веди себя хорошо!» «Не разбрасывай свои вещи!»- «Мне нравится, когда ты свои вещи кладешь на место!»

Этап социологического опроса

Для того, чтобы вам помочь найти ошибки в воспитании своего ребенка, которые могут привести к школьным трудностям, вам поможет мини-опрос. Это поможет вам быть объективными при анализе семейной ситуации.

  1. Сколько раз за последнюю неделю вы спросили ребенка: «Как у тебя дела?»?

  2. Сколько раз вы сказали ребенку: «Я за тебя так рад»?

  3. Говорили ли вы на этой неделе фразу типа: «У меня больше нет сил (терпения)…», «Ты опять меня расстроил»?

  4. Наказывали ли вы ребенка за неудачи в учебе на этой неделе?

  5. Говорили ли вы ребенку перед уходом в школу: «Веди себя хорошо», «Не вертись на уроках», «Смотри, чтобы на тебя не жаловались»?

  6. Если ребенок пришел расстроенным, поддержали ли вы его такими словами: «Ничего, мы позанимаемся, и у тебя все получится»?

  7. Что вы чаще делали на этой неделе: улыбались при встрече с ребенком или хмурились?

Сделайте вывод: какие отношения с ребенком у вас преобладали на этой неделе: позитивные, доверительные или конфликтные, негативные.

Используйте в повседневном общении приветливые фразы («Я рад тебя видеть», «Я по тебе соскучился», «Мне хорошо с тобой» и т.п.). Цените время, которое вы можете провести вместе.

Эти простые правила не требуют от Вас сверхусилий, но соблюдая их в общении со своим ребенком, Вы почувствует, что разговаривать с ним стало проще, вы стали лучше понимать друг друга, ребенок стал послушней, а Вы спокойней.



Упражнение – сценка. НАСТОЯЩАЯ СЕМЬЯ

Разыгрывают 2 педагога

Мать: Почему ты грубишь мне? Я же не виновата, что у тебя плохое настроение.

Сын: Оставь меня в покое. Когда человеку плохо, лучше его не трогать.

Мать: Если тебе тяжело сейчас, нужно найти причину этого. Давай поговорим, и тебе станет легче.

Сын: С тобой невозможно говорить открыто, потом ты будешь упрекать меня.

Мать: Каждый из нас должен учиться разговаривать без упреков и грубости. Но мы этому не научимся, если не будем рассказывать друг другу о своих проблемах.

Сын: Не всем можно делиться с родителями.

Мать: В настоящей семье люди могут говорить друг другу обо всем и ничего не бояться.

Сын: А у нас настоящая семья?

Итог:

Упражнение “Сердечное слово до сердца доходит”.

Как вы думаете, что значит эта поговорка?

искренне сказанные слова всегда помогут и воспримутся искренне, дойдут до сердца, тронут и помогут

Перед вами сердце, на нем не хватает некоторых частиц, отвечая на вопрос: “Чем я могу тронуть сердце своего ребенка, чем я могу ему помочь?” Словом или поступками: например, вы пишете на кирпичике “Я всегда пробуждаю своего ребенка добрыми ласковыми словами”, на другом “Я семь-восемь раз в день обнимаю ребенка, понимая, как это важно для него”, на третьем - “Я добрая” и т.п. Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!

Давайте поделимся своими находками.

На доске нарисовано сердце. Это вы своим теплом, своими словами помогаете, греете своего ребенка, как же называются ваши частички этого большого, доброго сердца?

Родители выходят и приклеивают свои варианты.

Давайте вновь сядем в круг и внимательно посмотрим, что у нас получилось.

Посмотрите, какое наше большое, доброе сердце. Оно щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого. Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий, безусловно.

Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”.
С. Соловейчик

Пусть эти слова на этих сердцах греют вам ВАШИ сердца.

Пусть улыбкой, радостью, любовью Сердце ваше полнится всегда!


У нас с вами сегодня получился очень насыщенный разговор. Вы понимаете, что очень многие темы мы просто с вами не затронули. Я попрошу вас оценить сегодняшнюю нашу работу. Будьте добры, закончите три предложения:

  • Из сегодняшнего разговора я поняла…

  • Мне не понравилось…

  • Хотелось бы продолжить разговор на тему…

Большое спасибо за работу.







Краткое описание документа:
Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления, одним из которых является психолого-педагогическое просвещение. Без профессиональной помощи в современных условиях иногда невозможно помочь ребенку и родителям выйти из сложных ситуаций. Поэтому одной из форм психолого-педагогического просвещения родителей по-прежнему остается родительское собрание [1;25] Классные родительские собрания эффективны лишь тогда, когда на них не только подводят итоги успеваемости, но и рассматривают актуальные педагогические проблемы. На таких собраниях обсуждение успеваемости учащихся не самоцель, а мостик к решению той или иной педагогической проблеме. Опыт работы педагога-психолога МБОУ «Зеленовская СОШ» показал, что групповая работа (тренинговые занятия, лекции, инструктажи-рекомендации) очень хорошо зарекомендовали себя. Собрания-практикум знакомит родителей с основными понятиями по выбранной теме, и в ходе собрания обучает социальным упражнениям, помогает применить полученную информацию на практике
Общая информация

Номер материала: 110899052345

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.