Урок
по биологии в 10 «Б» классе.
Тема
«Органоиды движения, клеточные включения».
Цель: формирование знаний об органоидах
движения через активные методы обучения, ученики узнают, что называют органоидами движения,
функцию, биологическую роль в жизнедеятельности клетки, отличия органоидов
движения.
Результаты обучения: будут знать, органоиды движения,
функцию органоидов движения, роль в клетке органоидов движения. Уметь отличать,
пояснять по рисункам органоиды движения, вакуоль. Применяя модули: ИКТ, УиЛ,
ВО, ОдО, КМ, ТиО, НП.
Основные идей: формировать знания по теме
органоиды движения, клеточные включения, используя стратегии уровней программы,
уметь пояснять, анализировать по рисункам.
Используемые модули: КМ, ИКТ, УиЛ, НП, ВО, ОдО, ТиО.
Источники, оснащение и оборудование: канцелярия, ИК,
учебник, листы оценивания.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
стратегии
|
модуль
|
реглам
|
|
1 фаза
Вызов
|
1.Рефлексия:
2. учитель дает задание. проверка Д/З Оценивает.
|
Ученики встают вкруг, задают друг
другу вопросы по проеденной теме.
2.индивидуал дифференцированное
задание (решают кроссворд, тест).
3. Горячи стул.
Ученики оценивают друг друга по
критериям оценивания.
|
внутренний и внешний круг.
Тест, кроссворд
|
Новые подходы впреподований.
ТиО, КМ, ИКТ, ВО
|
5 мин
10 мин
3 мин
|
|
2 стадия.
Осмысление
|
Акцентирует внимание, измерение температура
(что делаете?)
|
Ученики просматривают презентацию,
обсуждают,
Работают в парах, обсуждают
группой.
|
Диалоговое обучение, «инсерт»
|
КМ, ОдО, НП, ИКТ
|
20 мин
|
|
рефлексия
|
|
Составляют постер, постановка целей,
защита постера.
Пишут одноминутное эссе
|
Диалоговое обучение
|
|
5 мин
|
28.10.13 Листы оценивания
|
ФИ ученика
|
Тест, кроссворд (учитель)
|
Постер
|
Оценку выставляет
лидера группы
|
Оценка
учителя
работа
группы
|
Смайлик клеят.
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии
оценивания.
1.
Учитель
за правильный каждый ответ один бал.
Тест 10 бал-9 «5», 8-7 «4», 6-5 «3»,
4-1 «2».
2. Кроссворд: 15-13 «5», 12-9
«4», 8 – 5 «3», ниже «2».
3. Оценка лидера группы: обсуждает презентацию
активно «*», обсуждает презентацию, но пассивно (+), просмотрел, но в
обсуждение не принимала участие (-), не смотрел и не обсуждал (0).
4. Инсерт работа с текстом:
при чтение отмечал, обсуждал активно (*), прочитал текст, но отмечал не все пункты
(+), не читал текст (0).
5.
Постер:
аккуратность, яркость, оригинальность, ясность темы, если учитываются все
критерии (*), если 3, то (+), 2(/).
Данный урок построен по структуре технологии «Критическое
мышление». В течение всего урока учащиеся работают в группах, за исключением
домашнего задания. У каждого учащегося имеется оценочный лист, а также
критерии оценивания. Данные типы уроков, дают возможность повысить мотивацию к
обучаемому предмету.
