Выбранный для просмотра документ урок по технологии@SEP@Презентация к уроку путешествие в страну интерьерия.ppt
Скачать материал "Урок + презентация по технологии для 5 класса по теме «Интерьер и планировка кухни-столовой»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
1 слайд
«Интерьер
и планировка кухни-столовой»
Предмет: технология
Учитель: Петрова С.В.
Урок открытия новых знаний (урок-путешествие) в 5 классе
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2 р.п. Степное
2 слайд
3 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
4 слайд
1 остановка: Сформулируйка
2 остановка: Планировка
3 остановка: Рабочий треугольник
4 остановка: Цветовик
5 остановка: Физминутка
6 остановка: Закрепляйка
7 остановка: Дизайнер
Путевой дневник:
5 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
6 слайд
Задание:
1. сформулируйте, что такое интерьер, стиль.
Остановка
«Сформулируйка»
7 слайд
8 слайд
Стиль рококко
Стиль хай-тек
Стиль модерн
Стиль минимализм
Классика
Стили кухни
9 слайд
№1
№2
10 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
11 слайд
Остановка
«Планировка»
Задание:
определить вариант
размещения оборудования,
мебели на кухне?
12 слайд
Однорядное размещение мебели
13 слайд
Двухрядное размещение
14 слайд
Угловое расположение
15 слайд
П-образное размещение
16 слайд
Комбинированная
17 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
18 слайд
Остановка
«Рабочий треугольник»
Задание:
определить рабочий треугольник кухни (работа по карточке)
19 слайд
Рабочий треугольник
20 слайд
Определить рабочий треугольник кухни
21 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
22 слайд
Остановка
«Цветовик»
Задание :
добейтесь на данной кухне
гармонии и уюта с помощью
цветового решения.
23 слайд
24 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
25 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
26 слайд
Остановка
«Закрепляйка»
Задание:
Закончи предложение
Интерьер - это расстановка …
Стиль интерьера – это оформление помещения ….
Существует несколько вариантов размещения мебели: однорядная….
Кухни бывают: кухни – столовые …
Рабочий треугольник – это размещение мебели ….
В интерьере цветовое решение является одним из правил оформления помещения, потому, что оно создает….
Интерьер на кухне можно создать с помощью ….
27 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
28 слайд
Остановка
«Дизайнер»
Задание:
К вам поступило от частных лиц сразу три заказа
на размещение оборудования кухни.
Каждая из них имеет индивидуальные размеры:
прямоугольную, квадратную и вытянутую.
А окно и двери располагаются практически одинаково.
Ваша задача схематично на плане показать
размещение однорядного, двухрядного и углового
оборудования (по выбору), а также, место
расположения столовой зоны.
Свой выбор необходимо обосновать.
29 слайд
Сформулируйка
Планировка
Рабочий треугольник
Цветовик
Физминутка
Закрепляйка
Дизайнер
Интерьерия
30 слайд
Домашнее задание
Пофантазируйте и нарисуйте эскиз кухни будущего
31 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок по технологии@SEP@урок путешествие в страну Интерьерия.doc
СЦЕНАРИЙ УРОКА
Петрова Светлана Викторовна
МБОУ-СОШ№2 р.п. Степное
Учебный предмет: технология
Класс: 5
Автор УМК: Технология. Технологии ведения дома: 5 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана -Граф, 2012.
Тема урока: «Интерьер и планировка кухни-столовой».
Тип урока: Урок открытия новых знаний (урок-путешествие)
Цели урока:
Предметные:
· дать начальное представление об интерьере дома, о кухне;
· познакомить с видами кухонь, требованиями, предъявляемыми к ним;
· познакомить с правилами размещения мебели и оборудования на кухне.
· познакомить с цветовым решением кухни.
Метапредметные:
· развивать навыки учебного труда – наблюдение, запоминание;
· мыслительные операции – сравнение, классификация.
Личностные:
Методическое оснащение урока
1. Необходимое оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран
2.Дидактическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, презентация по теме, карточки с заданиями.
3. Программное обеспечение: Windows, PowerPoint, Word,
Инструменты и материалы (для учащихся): лист бумаги в клетку, шаблоны оборудования кухни, карточки с заданиями, карандаш, линейка, цветные карандаши, рабочая тетрадь.
Методы обучения:
Формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа с использованием проблемных и репродуктивных вопросов, обучение через деятельность, демонстрация, самостоятельная работа, практическая работа.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Структура и ход урока:
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
УУД
|
Время (в мин.) |
|||
|
Мотивация к деятельности Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока; проверка готовности рабочих мест; создание положительного настроя учащихся на урок |
Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Включение в деловой ритм. Слайд 2. - Ребята, я хотела бы узнать, какое у вас настроение. Выбери из предложенных рисунков тот, который соответствует твоему настроению.
(Детям раздаются лучики, которые они прикрепляют к тому смайлику, который подходит к его настроению)
|
Подготовка класса к работе. Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.
|
Коммуникативные ü умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем
|
2 |
|||
|
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии
|
- Ребята, закройте глаза. Представьте себе благоприятную обстановку, уют, комфорт, удобство.
- Что вы представили?
- Всем нам хочется проводить свой день в удобных для нас условиях. Окружающая нас обстановка оказывает непосредственное влияние на наше настроение, самочувствие и общее психологическое здоровье.
- Ребята, где нам больше всего хочется расслабиться, отдохнуть со своей семьей, забыть на время про все свои проблемы, трудности?
-Конечно же, дома. Не зря говорится в народе: «Мой дом – моя крепость».
- Скажите, из скольких помещений состоят наши квартиры, в том числе и однокомнатные?
- Какой главный рабочий кабинет хозяйки в квартире, а также место, где за общим столом собирается вся семья?
- Сегодня мы будем с вами рассматривать комнату в квартире, где всегда царит особое тепло, исходящее не только от горячих блюд, но и от благодарных сердец наших близких. Здесь семья может отдохнуть от тяжелого трудового дня, здесь ведутся самые задушевные разговоры, здесь присутствует самые ароматные запахи. Иными словами, хорошая кухня всегда притягивает к себе. А значит - следует оформить ее грамотно, чтобы еще сильнее подчеркнуть красоту этого помещения в доме.
- Ребята, а как ее оживить?.. Как создать вместо унылого зрелища красоту, стиль и комфорт?
- Преобразование обычного помещения, будь то гостиная, коридор или кухня, в красивый, уютный, комфортабельный и надежный дом или рабочий кабинет – задача непростая, но очень увлекательная и вполне осуществимая.
- Что необходимо знать, оформляя помещение?
Учитель выслушивает версии детей. -Возникли ли у вас трудности при ответе на этот вопрос? В чём проблема? |
Предполагаемые ответы: Удобное расположение мебели, современная бытовая техника, тихий семейный ужин, любимые цветы, компьютер, мурлыкающий кот, чистота и порядок, любимая музыка, телевизор и т.д.
Дома
Предполагаемые ответы: Прихожая, большая комната, ванная и туалет, кухня, балкон или лоджия.
Кухня
Высказывают свои предположения
Высказывают свои предположения |
Коммуникативные: ü Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.
Познавательные: ü Строить высказывания в устной форме.
Личностные ü участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Регулятивные ü умение определять цель деятельности на уроке/
|
5 |
|||
|
Постановка цели Цель этапа: подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели
|
- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Чтобы узнать все секреты оформления комнаты, а в частности кухни, мы с вами отправимся в путешествие на автобусе в страну (показывает карту)… Слайд 3 - Сформулируйте тему урока. - Как вы думаете, какова будет цель нашей поездки?
- Чтобы мы с вами не заблудились, у нас имеется путевой дневник. Слайд 4. Останавливаясь на различных остановках и выполняя задания, мы с вами узнаем много нового. Когда мы справимся со всеми заданиями, только тогда достигнем цели. Итак, отправляемся в путешествие?
|
Ответ хором «Интерьерия»
Формируют тему и цель урока
Да
|
Познавательные ü формирование логических действий Регулятивные ü Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, и того, что неизвестно. Коммуникативные: ü умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные ü умение сотрудничать в совместном решении проблемы. |
3 |
|||
|
Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися по теме
|
Звучит сигнал отправления автобуса. - Первая остановка – «Сформулируйка». Слайд 5. Задание: сформулируйте, что такое интерьер, стиль. Слайд 6
Предлагает работу по слайду презентации. Слайд 7. Показ на слайде интерьер кухни - Что мы видим? - Чем они отличаются?
- У нас у каждого в помещениях имеется своя мебель, бытовая техника, свое декоративное оформление, своя цветовая гамма. Но ведь наличие всего этого имеет определенное название, определение. Как вы думаете, что это за название и дайте ему определение?
- Как вы думаете, с какого времени берет свое начало интерьер. Когда начали его создавать люди?
- Все ли мы одинаково оформляем свои помещения, расстанавливаем мебель и т.д. и почему?
- Ребята, как вы думаете, что такое стиль.
- Каждый стиль имеет определенные характеристики, присущие лишь ему. Давайте с вами выясним, какие бывают стили. Слайд 8
Слайд 9. Показ на слайде интерьер помещений Предлагает работу по слайду презентации.
- Скажите, чем отличается одно помещение от другого и какое помещение оформлено более удачно? - Обратите внимание на разные стили помещения. Чем принято украшать помещение в квартире?
- Первое задание мы с вами преодолели. Едем дальше.
Гудок автобуса. Следующая остановка «Планировка» Слайд 10 Задание (карточки): Работа по вариантам. Определить вариант размещения оборудования, мебели на кухне? Слайд 11.
- Понятно, что ни одна кухня не представляет свое присутствие без мебели и оборудования. А как она должна быть расставлена?
- Оформление кухни - дело серьёзное и интересное. Что нужно сделать, прежде чем начать ее обустройство (расставить мебель)?
- Планировку кухни сначала выполняют на бумаге. В масштабе чертят план с учетом размеров и пропорций помещения, отведенного под кухню, указывают расположение окон и дверей. Затем, изготовив шаблоны мебели в том же масштабе, размещают их на плане.
- Давайте выясним, как можно размещать мебель на кухне.
Предлагает работу с учебником «Варианты размещения мебели на кухне» Слайды 12-16
- Какие существуют варианты размещения мебели и от чего они зависят?
Предлагает выполнить задание по карточкам (Приложение №1)
- Вы справились с препятствием. Отправляемся дальше.
Гудок автобуса. Остановка «Рабочий треугольник». Слайд 17 Задание: Определить рабочий треугольник кухни (работа по слайду презентации) Слайд 18
- Как вы думаете, как необходимо правильно расставить мебель на кухне? - Чтобы знать, как правильно расположить мебель на кухне я предлагаю опять обратиться к нашему помощнику – книге. Слайд 19
- Для чего необходимо соблюдать рабочий треугольник на кухне?
- Теперь попробуем выполнить задание. Внимание на экран. Слайд 20
Гудок автобуса. Следующая остановка называется «Цветовик». Слайд 21 Задание (карточки). Работа по вариантам. Создайте красивый интерьер кухни с помощью цветового решения. Слайд 22
- Умело используя свойства цвета, вы добьетесь в своем жилище гармонии и уюта. Ребята, вы знаете, что все цвета делятся на теплые и холодные. Давайте с вами вспомним, какие цвета холодные, а какие теплые. Внимание на экран, все вместе вспоминаем и проговариваем правильный ответ. Слайд 23
- Подумайте, когда при оформлении комнаты можно использовать холодные цвета, а когда теплые?
- У вас на столах лежат карточки. Возьмите цветные карандаши и выполните задание. (Приложение №2) |
Отвечают на вопросы учителя
Предполагаемый ответ учащихся: Интерьер – это расстановка мебели, техники, картин, цветов, освещение, и т.д. Ранее подготовленный ученик рассказывает историю интерьера
Отвечают на вопрос
Предполагаемый ответ: Стиль – это оформление помещения в определенном вкусе.
Ранее подготовленные ученики рассказывают про виды стилей интерьера
Отвечают на вопрос
Предполагаемые ответы: Картины, статуэтки, цветы, вазы, шторы, настенные рисунки, мозаика, подсветка и т.д.
Предполагаемые ответы: Оборудование кухни должно занимать как можно меньше места. Это позволит свободно передвигаться по кухне и увеличить используемое пространство.
Предполагаемый ответ: Определиться с местом их расположения. Распланировать.
Работа с учебником
Отвечают на вопрос учителя
Выполняют задание
Высказывают свои предположения.
Работа с учебником
Отвечают на вопрос учителя
Выполняют задание
Работают по слайду презентации
Высказывают свои предложения
Выполняют задание |
Коммуникативные: ü умение выражать свои мысли и аргументировать свой ответ; ü осваивать культуру общения, слушать товарища.
Познавательные: ü постановка и решение проблемы.
Личностные ü учиться понимать точку зрения другого.
|
15 |
|||
|
Физкультминутка Цель этапа: снятие напряжения с глаз.
|
Гудок автобуса..Следующая остановка «Физминутка» Слайд 24
Предлагает немного отдохнуть. Разминка для глаз (приложение№3) Гудок автобуса. |
Выполняют гимнастику |
Коммуникативные осуществление совместной двигательной деятельности в группе. |
2 |
|||
|
Первичное закрепление Цель этапа: усвоение учащимися знаний по теме
|
И у нас следующая остановка «Закрепляйка» Слайд 25 Слайд 26 Задание: Закончи предложение Интерьер - это расстановка … Стиль интерьера – это оформление помещения …. Существует несколько вариантов размещения мебели: однорядная…. Рабочий треугольник – это размещение мебели …. В интерьере цветовое решение является одним из правил оформления помещения, потому, что оно создает…. Интерьер на кухне можно создать с помощью ….
- Мы приближаемся в страну «Интерьерия»!
|
Выполняют задание
|
Коммуникативные ü умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; ü осваивать культуру общения, слушать товарища. Личностные умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. |
5 |
|||
|
Применение знаний и формирование умений и навыков Практическая работа «Планировка кухни» Цель этапа: закрепить полученные знания (применение нового знания в задании)
|
Гудок автобуса Остановка «Дизайнер». Слайд 27 Слайд 28 Задание (карточки): К вам поступило от частных лиц сразу три заказа на размещение оборудования кухни. Каждая из них имеет индивидуальные размеры: прямоугольную, квадратную и вытянутую. А окно и двери располагаются практически одинаково. Ваша задача - схематично на плане показать размещение однорядного, двухрядного и углового оборудования. Свой выбор необходимо обосновать. (Работа по группам) Оборудование: лист бумаги в клетку, карандаш, линейка.
- Ребята, представьте себя в роле дизайнера и выполните это задание. (Приложение №4) |
Самостоятельная работа учащихся.
Обосновывают свой выбор. |
Коммуникативные: ü строят речевое высказывание, сравнивая его с эталоном Регулятивные: ü контроль, коррекция, оценка - выделение и осознание усвоенного материала. Личностные ü учиться понимать точку зрения другого, работая в группе. |
8 |
|||
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности
|
Гудок автобуса. Слайд 29
- Наше путешествие закончилось. Мы с вами приехали в страну «Интерьерия», а это значит, вы знаете все основные секреты, которыми следует руководствоваться при оформлении помещения и даже выступили в роли дизайнера интерьера. Но в этой стране нас ждёт много нового и интересного.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
- Какая проблема перед нами стояла? - Смогли мы её решить? - Сформулируйте вывод. - Что вам понравилось на уроке? - Что интересного запомнили? - Что нового узнали? - Чему научились? - Какие ошибки были допущены вами при выполнении заказа на размещение оборудовании кухни? - Где пригодятся полученные вами сегодня знания и умения?
Учитель дома предлагает пофантазировать и нарисовать эскиз кухни будущего с учетом основных правил оформления помещений. Слайд 30 - Покажите (с помощью большого пальца - - Спасибо за урок! Слайд 31 Учитель выставляет оценки за урок. |
Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат. Формулируют вывод. Отвечают на вопросы учителя
Показывают
|
Регулятивные ü умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей ü умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию ü подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.
|
5 |
Приложение№1
Вариант размещения оборудования на кухне
(работа по карточке)
Карточка №1
Карточка №2
Карточка № 3
Карточка №4
Приложение №2
Цветовое решение в интерьере
(работа по карточке)
Карточка №1
Карточка №2
Карточка №3
Карточка №4
Карточка №5
Карточка №6
Карточка №7
Карточка №8
Карточка №9
Карточка №10
Приложение№3
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
(КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ)
1. Часто поморгать несколько раз. Закрыть глаза и спокойно сосчитать до 5. (Повторить упражнение 4–5 раз).
2. Крепко зажмурить глаза, сосчитать до 3, открыть глаза и посмотреть вдаль, сосчитать до 5. (Повторить упражнение 4–5 раз).
3. Вытянуть правую руку вперед. Медленно двигать указательным пальцем влево-вправо, вверх-вниз и следить за ним глазами. Голову держать неподвижно. (Повторить упражнение 4–5 раз).
4. Вытянуть руку вперед, слегка согнув ее в локте. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки, сосчитать до 4, затнм перевести взгляд вдаль, сосчитав до 6. (Повторить упражнение 4–5 раз).
5. Сделать в среднем темпе 3–4 круговых движения глазами вправо, столько же - влево. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль и сосчитать до 6. (Повторить упражнение 1–2 раза).
Приложение № 4
Размещение оборудования на кухне
дверь дверь Окно балкон балкон Окно
балкон Окно
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок + презентация по учебной дисциплине «технология» 5 класс.
Тема урока: «Интерьер и планировка кухни-столовой».
На данном уроке учащиеся отправляются в путешествие на виртуальном автобусе в страну «Интерьерия» по путевому дневнику. Во время путешествия учащиеся останавливаются на различных остановках и справляясь с заданиями смело отправляются к поставленной цели. В конце урока учащиеся узнают основные секреты, которыми следует руководствоваться при оформлении помещения и даже выступают в роли дизайнера интерьера.
Учебный предмет: технология
Методическое оснащение урока:
Выдержка из текста:
- Ребята, закройте глаза. Представьте себе благоприятную обстановку, уют, комфорт, удобство.
- Что вы представили? - Всем нам хочется проводить свой день в удобных для нас условиях. Окружающая нас обстановка оказывает непосредственное влияние на наше настроение, самочувствие и общее психологическое здоровье.
- Ребята, где нам больше всего хочется расслабиться, отдохнуть со своей семьей, забыть на время про все свои проблемы, трудности?
- Конечно же, дома. Не зря говорится в народе: «Мой дом – моя крепость».
- Скажите, из скольких помещений состоят наши квартиры, в том числе и однокомнатные?
- Какой главный рабочий кабинет хозяйки в квартире, а также место, где за общим столом собирается вся семья?
- Ребята, а как ее оживить?.. Как создать вместо унылого зрелища красоту, стиль и комфорт?
- Преобразование обычного помещения, будь то гостиная, коридор или кухня, в красивый, уютный, комфортабельный и надежный дом или рабочий кабинет – задача непростая, но очень увлекательная и вполне осуществимая.
- Что необходимо знать, оформляя помещение?
Учитель выслушивает версии детей.-Возникли ли у вас трудности при ответе на этот вопрос? В чём проблема?
6 788 408 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4656 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.