ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
ЛИЦЕЙ №13
МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
« УТВЕРЖДАЮ»
Директор
ГБОУ НПО ПЛ №13 МО
______________
/ Калачанова Н.Б./
«______»
_______________ 2013 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
(БИОЛОГИЯ)»
основной
профессиональной образовательной программы начального профессионального
образования
по
профессиям: 260807.01 «Повар, кондитер»,
080110.02
«Контролер сберегательного банка».
г.
Раменское 2013г.
Программа учебной дисциплины Естествознание
(биология) разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта (далее – ФГОС) по профессий начального профессионального образования
(далее НПО) 260807.01
«Повар, кондитер» и 080110.02 «Контролер сберегательного
банка».
Организация-разработчик:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования профессиональный лицей №13 Московской
области.
Разработчик:
Капин А.В., преподаватель химии и биологии
Государственного бюджетного образовательного учреждения начального
профессионального образования профессионального лицея №13 Московской области.
Рассмотрено на заседании Методической комиссии
Государственного бюджетного образовательного учреждения начального
профессионального образования профессионального лицея №13 Московской области.
«___»____________20_______
Эксперт (ы) от работодателя
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
«____»____________201______
СОДЕРЖАНИЕ
стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 9
4. КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 10
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Естествознание
(биология)
1.1.
Область применения программы
Программа учебной дисциплины
Естествознание (биология) является частью основной общеобразовательной
программы в соответствии с ФГОС по профессиям НПО 260807.01 «Повар, кондитер» и
080110.02 «Контролер сберегательного банка».
Программа учебной дисциплины может быть
использована для профессий естественнонаучного и
социально-экономического профилей профессионального образования.
1.2.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3.
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
l
объяснять: роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство
живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека,
экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия видов;
l
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
l
описывать особей видов по морфологическому
критерию;
l
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
l
сравнивать: биологические объекты (тела живой и
неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других
млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать
выводы на основе сравнения;
l
анализировать и оценивать различные гипотезы
сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические
проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей
среде;
l
изучать изменения в экосистемах на биологических
моделях;
l
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее
оценивать;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
l
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;
l
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
l
оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•
основные положения биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность
законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
•
строение биологических объектов: клетки; генов и
хромосом; вида и экосистем (структура);
•
сущность биологических процессов: размножение,
оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии
в экосистемах и биосфере;
•
вклад выдающихся ученых в развитие биологической
науки;
•
биологическую терминологию и символику;
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 43 часа,
в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 33 часа;
самостоятельной работы обучающегося 10 часов.
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
43
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
33
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные
и практические занятия
(проведение биологических исследований)
|
3
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
10
|
|
в том числе:
|
|
|
доклады
|
5
|
|
самостоятельная
проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием
рекомендаций преподавателя
|
3
|
|
составление конспекта
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированный зачёт
|
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины
требует наличия учебного кабинета
Биология
3.1.1. Оборудование учебного
кабинета:
-
посадочные места по количеству обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
наглядные пособия (учебники, карточки, раздаточный материал).
3.1.2. Технические средства
обучения:
-
мультимедийный проектор;
- проекционный
экран; биологические препараты;
-
микроскоп.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы Основные источники:
Общая биология: учебник для студ.
образоват. учреждений сред. проф. образования / В.М.Константинов, А.Г. Резанов,
Е.О. Фадеева; под ред. В.М.Константинова. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский
центр «Академия», 2012. – 256 с.
Дополнительные источники:
Биология:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / [Н.Б.Чебышев,
Г.Г.Гринева, Г.С.Гузикова и др.]; под ред. Н.Б.Чебышева. – 8е изд., перераб. и
доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 448 с. Пасечник В.В.
Биология. Общая биология. 10-11 классы: рабочая тетрадь к учебнику А.А.
Каменского, Е.А.Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11
классы. - М.: Дрофа, 2011.
Интернет-ресурсы:
http://nrc.edu.ru/est/
http://www.livt.net/ http://bio.1september.ru/ http://evolution.powernet.ru/
http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm
http://www.sci.aha.ru/biodiv/index.htm
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Учащийся
должен знать:
*основные положения биологических
теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о
биосфере;
*сущность
законов Г.Менделя,
закономерностей
изменчивости;
*строение биологических объектов: клетки;
генов и хромосом; вида и
экосистем
(структура);
*сущность биологических
процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
*вклад выдающихся ученых в развитие
биологической науки;
*биологическую
терминологию и символику;
Учащийся
должен уметь:
*объяснять: роль биологии в
формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости
видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
|
пятибалльная
система оценки знаний
письменный фронтальный контроль
(тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль.
письменный фронтальный
контроль
(тестирование
открытого и закрытого типов)
письменный фронтальный контроль (тестирование
открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль. практический
фронтальный контроль, устный индивидуальный контроль.
устный
индивидуальный контроль
письменный фронтальный
контроль, устный индивидуальный контроль.
устный
индивидуальный контроль
|
|
*решать элементарные
биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
*описывать
особей видов по
морфологическому
критерию;
*выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей
среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
*сравнивать:
биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
*анализировать и
оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
*изучать изменения в экосистемах на
биологических моделях;
*находить информацию о биологических объектах
в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научнопопулярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее
оценивать;
*использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
*соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и
других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
*оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
*оценки этических аспектов некоторых исследований в
области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
|
практический
фронтальный и
индивидуальный
контроль
устный
индивидуальный контроль
практический
фронтальный и
индивидуальный
контроль
практический
и письменный фронтальный и индивидуальный контроль
практический
и письменный фронтальный и индивидуальный контроль
практический
фронтальный и индивидуальный контроль самоконтроль
самоконтроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.