Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Битюг-Матреновская
средняя общеобразовательная школа»
с. Б-Матреновка,
Эртильского муниципального района, Воронежской области
«Рассмотрено»:
на заседании
педагогического
совета.
Протокол № 1
от 30.08.2013г.
|
|
«Утверждаю»:
Директор школы
____________ С.Ю. Нестеров
Приказ № ___ от « » ____
2013г.
|
|
«Согласовано»:
Заместитель
директора по УВР
Семыкина
С.И________
« »
_______2013г.
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учителя
Семыкиной С.И.
элективного
курса по химии « Генетическая связь между важнейшими классами химических
веществ» в 10 классе.
2013-2014
уч. год
Пояснительная
записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в РФ»
от 29 декабря №273-ФЗ. Количество учебных часов: 35 часов (1 час в неделю).
Рабочая
программа по элективу для среднего общего образования составлена из расчета
часов, указанных в базисном учебном плане МКОУ «Битюг-Матреновская СОШ»: по 1
часу в неделю, всего 35 часов в году.
Элективный
курс «Генетическая связь между важнейшими классами химических веществ» вводится
для обобщения знаний учащихся по данному разделу, для развития интересов
обучающихся к различным областям знаний.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и
умений для безопасного
использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Изучение предмета «химия» способствует решению
следующих задач:
Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в
жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к
своему здоровью и окружающей среде.
Подготовка к сознательному выбору профессии в
соответствии с личными способностями и потребностями общества.
Формированию умения обращаться с химическими
веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила
техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.
Содержание.
Тема
1. Теория строения органических соединений (4ч)
Теория
строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории
строения А.М.Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ.
Изомерия на примере н-бутана и изобутана. Изомерия и ее виды. Структурная изомерия, её
виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения (кратной связи и
функциональной группы), межклассовая изомерия.
Тема
2. Углеводороды и их природные источники (6ч)
Основные понятия:
Природные
источники
углеводородов. Понятие «углеводород». Нефть. Состав и её
промышленная переработка. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
Природный газ, его состав и практическое
использование. Преимущества природного газа перед другими видами топлива.
Каменный уголь. Коксохимическое производство и его продукция Гомологический ряд
и общая формула алканов. Строение молекул метана и других алканов. Изомерия
алканов. Физические и химические свойства алканов (на примере метана и этана:
горение, замещение, разложение, дегидрирование). Алканы в природе. Применение.
Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение
молекул этена. Изомерия алкенов: структурная. Положение π-связи, межклассовая.
Номенклатура алкенов. Физические свойства алкенов. Получение этилена
(дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства: горение,
качественные реакции, гидратация, полимеризация. Применение этилена. Общая
формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов.
Физические и химические свойства изопрена и бутадиена -1,3(обесцвечивание
бромной воды, полимеризация в каучуки). Резина. Гомологический ряд алкинов.
Общая формула. Строение молекул ацетилена . Изомерия алкинов (структурная: по положению
кратной связи и межклассовая). Номенклатура алкинов. Получение алкинов:
метановый и карбидный способы. Физические и химические (горение,
обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода, гидратация) свойства
этина. Реакция полимеризации винилхлорида и его применение. Бензол как
представитель аренов. Строение молекулы бензола. Физические и химические
(горение, галогенирование, нитрование) свойства бензола. Применение бензола.
Получение бензола из гексана и ацетилена .
Теме 3. Кислородосодержащие органические
соединения и их природные источники (10ч)
Основные понятия: Состав, классификация, изомерия
спиртов. Водородная связь. Химические свойства этанола (горение,
взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в
альдегид), применение этанола. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Глицерин-
представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные
спирты. Применение глицерина. Фенол, его строение, взаимное влияние атомов в
молекуле, физические и химические свойства (взаимодействие с гидроксидом натрия
и азотной кислотой, поликонденсация с формальдегидом); применение.
Классификация, номенклатура, Физические и химические свойства (окисление и
восстановление), качественная реакции на альдегиды. Применение метаналя и
этаналя. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов.
Карбоновые кислоты, их строение, классификация,
номенклатура Физические и химические (общие свойства с неорганическими
кислотами, реакция этерификации) свойства уксусной кислоты. Карбоновые кислоты
в природе, биологическая роль карбоновых кислот. Применение уксусной кислоты.
Сложные эфиры.
Жиры. Мыла. Строение, получение, номенклатура.
Физические и химические свойства, значение.
Жиры - сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот.
Состав и строение молекул. Физические и химические свойства, омыление жиров,
получение мыла. Жиры в природе. Биологическая роль жиров. Калорийность жиров.
Тема
4 . Азотсодержащие органические соединения и их природные источники (4ч)
Основные
понятия: Понятие об аминах. Получение анилина из нитробензола. Анилин -
органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление
основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе
свойств. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков.
Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений:
взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом - поликонденсация. Пептидная
связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Белки как
природные полимеры. Биологические функции белков. Калорийность белков.
Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Первичная, вторичная и
третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация,
гидролиз, цветные реакции. Понятия РНК и ДНК, Синтез нуклеиновых кислот в
клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и
функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной
информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии. Генетическая связь
между классами органических соединений на примере переходов.
Тема
5. Искусственные и синтетические органические вещества (3ч)
Искусственные полимеры: строение и
представители. Искусственные
полимеры: свойства и применение. Синтетические
полимеры: строение и представители. Синтетические
полимеры свойства и применение.
Тема
6. Биологически активные органические соединения (4ч)
Ферменты. Роль ферментов в жизни организмов. Витамины. Роль витаминов в жизни организмов. Гормоны Роль
гормонов в жизни организмов. Лекарства. Профилактика наркомании.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по
данной программе.
В
результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать:
· важнейшие
химические понятия: вещество,
химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы,
ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность,
валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества
молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия,
гомология;
· основные
законы химии: сохранения массы
веществ, постоянства состава, периодический закон;
· основные
теории химии: химической связи,
электролитической диссоциации, строения органических соединений;
· важнейшие
вещества и материалы: основные металлы
и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак,
минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла,
глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
·
называть изученные
вещества
по «тривиальной» или международной номенклатуре;
·
определять: валентность
и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях,
заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений,
окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам
органических соединений;
·
характеризовать: элементы
малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие
химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и
органических соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений;
·
объяснять: зависимость
свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной,
ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и
положения химического равновесия от различных факторов;
·
выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических
и органических веществ;
·
проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи
химической информации и ее представления в различных формах;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
·
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
·
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
·
оценки
влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие
живые организмы;
·
безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
·
приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
·
критической
оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Учебно-тематический
план.
|
№
|
Тема
урока
|
Дата
проведения урока
|
|
|
Тема
1 «Теория строения органических соединений» (4 часа)
|
|
|
1
|
Валентность. Хим. строение органических
соединений
|
|
|
|
2
|
Гомологи, изомеры. Теория строения
органических соединений
|
|
|
|
3
|
Решение задач.
|
|
|
|
4
|
Решение задач.
|
|
|
|
Тема
2 «Углеводороды» (7 часов)
|
|
|
5
|
Алкены.
Решение задач.
|
|
|
|
6
|
Алкадиены.
Решение задач
|
|
|
|
7
|
Алкины..
Решение задач.
|
|
|
|
8
|
Арены.
Решение задач.
|
|
|
|
9
|
Генетическая связь между классами
углеводородов.
|
|
|
|
10
|
Природные источники углеводородов.
|
|
|
|
Тема
3. «Кислородосодержащие органические соединения и их
природные
источники» (9 часов)
|
|
|
11
|
Одноатомные
и многоатомные спирты.
|
|
|
|
12
|
Альдегиды
и карбоновые кислоты.
|
|
|
|
13
|
Углеводы: классификация, представители,
св-ва.
|
|
|
|
14
|
Глюкоза: строение, св-ва и применение и
значение.
|
|
|
|
15
|
Дисахариды: представители, применение и значение.
|
|
|
|
16
|
Полисахариды: представители, св-ва, применение и значение.
|
|
|
|
17
|
Генетическая связь между классами кислородосодержащих
соединений.
|
|
|
|
18
|
Решение задач.
|
|
|
|
19
|
Решение задач.
|
|
|
|
20
|
Обобщ. и сист-я знаний по теме «Кислородсодержащие
орг. в-ва»
|
|
|
|
Тема
4 «Азотсодержащие органические вещества» (4 часа).
|
|
|
21
|
Амины, аминокислоты.
|
|
|
22
|
Белки, нуклеиновые кислоты.
|
|
|
23
|
Генетическая связь между классами орг.
соед-й.
|
|
|
24
|
Решение заданий на генетическую связь.
|
|
|
Тема
5 «Искусственные и синтетические органические соединения» (3 часа).
|
|
25
|
Искусственные полимеры.
|
|
|
|
26
|
Синтетические полимеры.
|
|
|
|
27
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
|
|
|
Тема
6 «Биологически активные органические соединения» ( 4 часа).
|
|
|
28
|
Роль ферментов в жизни организмов.
|
|
|
|
29
|
Роль витаминов в жизни организмов.
|
|
|
|
30
|
Роль гормонов в жизни организмов.
|
|
|
|
31
|
Лекарства
|
|
|
|
Тема
7 «Повторение» (2 часа)
|
|
32
|
Углеводороды
|
|
|
33
|
Функциональные группы
|
|
|
34
|
Резерв
|
|
|
35
|
Резерв
|
|
Список
литературы.
1. Габриелян О.С. Химия 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.-
М.:Дрофа. 2013.-279с.;
2. Поурочные разработки по химии. 10 класс / М.Ю. Горковенко-М.: ВАКО,
2010.-367с.;
3. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/ Н.П.
Троегубова.-М.:ВАКО, 2010.-112с;
4. Тесты по химии. К учебнику О.С. Габриелян. Химия. 10 класс/М.А. Рябов-М.:
ЭКЗАМЕН, 2011.-125 стр.
5. www.drofa.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.